中學(xué)音樂教學(xué)初探

摘要：中學(xué)音樂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)過程中不可缺少的一項(xiàng)重要教學(xué)科目，它可以有效提升學(xué)生的審美能力和藝術(shù)水平，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，但是想要真正上好一節(jié)音樂課并非易事。為此，筆者結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐，主要從激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、高效課堂設(shè)計(jì)、運(yùn)用多媒體、開展活動(dòng)課四方面對(duì)中學(xué)音樂教學(xué)進(jìn)行了探討，旨在為中學(xué)音樂教學(xué)的順利進(jìn)行貢獻(xiàn)一份自己的力量。

關(guān)鍵詞：音樂教學(xué)；審美能力；高效課堂；探討

音樂課是實(shí)踐性很強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，是學(xué)生感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的有效途徑。近年來，隨著課程改革的不斷深化，尤其是在應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的背景下，學(xué)校藝術(shù)教育的重要性已越來越被人們所認(rèn)識(shí)。它不僅對(duì)提高音樂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效益有著重要意義，而且關(guān)系到學(xué)生德、智、體、美的全面發(fā)展。因此，如何巧妙地變換教學(xué)方式，更好地進(jìn)行音樂教學(xué)成為了許多教師長(zhǎng)期以來不斷探索的課題。鑒于此，筆者將自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了總結(jié)，具體如下。

一、擴(kuò)充教學(xué)容量，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

藝術(shù)來源于生活，學(xué)習(xí)音樂，不僅可以使學(xué)生發(fā)現(xiàn)音樂中的美，還可以加深學(xué)生對(duì)生活的理解，而要想讓學(xué)生學(xué)好音樂，就必須使他們真正理解音樂、愛上音樂，對(duì)音樂產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。因此，在實(shí)際的音樂教學(xué)中，教師不能一味地向?qū)W生傳輸音樂技巧的相關(guān)知識(shí)，還應(yīng)該將音樂教學(xué)與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的同時(shí)還能夠懂得生活，進(jìn)而明白音樂學(xué)習(xí)并不是單調(diào)乏味的，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)興趣，為我們的音樂教學(xué)提供助力。此外，教師在教學(xué)過程中還可以脫離枯燥的音樂課本，將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)臄U(kuò)充，如向?qū)W生講述一些相關(guān)的音樂歷史、音樂故事，或者開展演唱比賽等，讓學(xué)生真正融入到課堂教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這對(duì)于提高音樂教學(xué)的質(zhì)量起著巨大的推動(dòng)作用。

二、高效的課堂設(shè)計(jì)，優(yōu)化教學(xué)過程

在中學(xué)音樂的教學(xué)過程中，教給學(xué)生必要的學(xué)習(xí)方法也是音樂教學(xué)的重要方面，教師對(duì)此必須給予足夠的重視。我在多年的教學(xué)實(shí)踐中，主要總結(jié)了以下幾個(gè)方面：

（一）通過知識(shí)橫縱向的聯(lián)想，使錯(cuò)綜復(fù)雜的基礎(chǔ)知識(shí)系統(tǒng)化、有序化

中學(xué)音樂樂理知識(shí)間有著密切的內(nèi)在聯(lián)系，因此教師在教學(xué)中應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生將某個(gè)知識(shí)點(diǎn)放在整個(gè)知識(shí)體系中加以理解，并通過實(shí)例來深化、拓展。這樣不僅可以使學(xué)生對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)的掌握更加牢固，便于自己日后的運(yùn)用，還可以豐富學(xué)生的音樂知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)的外延，有利于學(xué)生構(gòu)建自己的音樂體系。

（二）在構(gòu)建樂理知識(shí)體系的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際

在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重理論與實(shí)際的聯(lián)系，多鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)的樂理知識(shí)應(yīng)用于平時(shí)的唱歌消遣當(dāng)中。如在學(xué)習(xí)有關(guān)大合唱中的“聲部”知識(shí)時(shí)，很多學(xué)生問道：“《黃河大合唱》中分聲部唱法的產(chǎn)生原理是什么？”對(duì)于這樣的問題，教師可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所知道的樂理知識(shí)展開相關(guān)的討論，這樣不僅使學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解更加深刻，還進(jìn)一步提高了學(xué)生的應(yīng)用能力。

（三）在音樂學(xué)習(xí)的常規(guī)步驟中，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

在音樂教學(xué)中，教師總是會(huì)教給學(xué)生唱什么、怎么唱、為什么唱、什么時(shí)候唱等幾方面的知識(shí)與技法，然而要想讓學(xué)在牢牢掌握并自如運(yùn)用，教師就必須培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。當(dāng)然，學(xué)生在開始之初會(huì)存在一定的困難，但只要持之以恒就會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的“甜頭”，實(shí)現(xiàn)自身的突破。因此，廣大教師應(yīng)適時(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)、合理、高效的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而取得理想的教學(xué)效果。

三、運(yùn)用多媒體，提高教學(xué)質(zhì)量

在音樂教學(xué)過程中，如果教師僅僅依賴于課本上的文字、符號(hào)、樂譜等內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，往往會(huì)讓學(xué)生感覺到音樂學(xué)習(xí)枯燥無味，久而久之，便失去了學(xué)習(xí)興趣，出現(xiàn)厭學(xué)情緒。而電腦、CD、VCD等多媒體設(shè)備集視、聽、唱、賞于一體，通過讓學(xué)生“聽”“看”“悟”，能夠全方位地滿足學(xué)生的感官刺激，帶給他們巨大的震撼力。例如，在教學(xué)《草原上升起不落的太陽》這首歌時(shí)，由于歌曲的意境比較難以理解，部分學(xué)生無法對(duì)其產(chǎn)生情感共鳴。而多媒體設(shè)備的運(yùn)用很好地解決了這一問題，當(dāng)前奏響起時(shí)，畫面便展現(xiàn)出草原那蒼茫遼闊的美，還有如白云般的羊群，強(qiáng)悍奔跑的駿馬，綠毯上星星點(diǎn)點(diǎn)的帳篷，這些景象在一輪紅日的映襯下，如詩如畫，再加上雄渾、嘹亮的歌聲，學(xué)生被優(yōu)美的旋律所吸引，為明朗的草原氣息所陶醉，在這樣的氣氛中展開教學(xué)，能夠真正實(shí)現(xiàn) “視聽同步”，提高教學(xué)質(zhì)量。

四、開展音樂活動(dòng)課，提高綜合素質(zhì)

音樂活動(dòng)課作為一種特殊的教學(xué)活動(dòng)，不僅是音樂課的有效延伸，還是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維的良好途徑。在活動(dòng)課中，教師除了讓學(xué)生完成基本的教學(xué)任務(wù)外，還應(yīng)把活動(dòng)課的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，如與學(xué)生一起演奏各種打擊樂器，或者與部分學(xué)生共同演唱伴奏歌曲，甚至可以讓學(xué)生充分參與其中，自己設(shè)計(jì)合適的伴奏音型，自己選擇合適的歌曲進(jìn)行伴奏。這樣做不僅可以使課堂充滿樂趣、生機(jī)勃勃，還可以營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，從而實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。例如，在一節(jié)音樂活動(dòng)課中，教師可以先讓學(xué)生練習(xí)一首樂曲，然后分析出這首樂曲中每種樂器的特點(diǎn)，充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造性思維，用說、演、畫等多種方式對(duì)這一樂曲進(jìn)行演繹，這一活動(dòng)集文學(xué)、藝術(shù)于一身，便于學(xué)生理解樂曲中所蘊(yùn)涵的情感，激發(fā)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，進(jìn)一步提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)。

五、結(jié)語

以上是筆者在多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，當(dāng)然，提高音樂教學(xué)質(zhì)量的方法還有很多。這就需要廣大音樂教師在教學(xué)的過程中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，努力探索出更多、更有效的教學(xué)方法和策略，不斷提升自己教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的音樂素質(zhì)，為中學(xué)音樂教學(xué)開創(chuàng)新局面。

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