初中英語教學之于我見

摘要：隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，教育越來越受到人們的重視。而在眾多的科目之中，英語一定是首要的科目之一。因此，教師要重視初中學生對英語基本要領(lǐng)的掌握情況和實際運用能力，進一步提高初中學生學習英語的有效性，使其能扎實地掌握基礎(chǔ)知識并能夠熟練地進行運用。本文中筆者結(jié)合自身的教學經(jīng)驗，對如何更好地進行初中英語教學提出了一些自己的看法，以期為廣大同仁的教學提供一些借鑒。

關(guān)鍵詞：初中英語；效率；方法

很多教師普遍認為初中英語教材的內(nèi)容過于簡單，從而忽略了對教學方法的探索與創(chuàng)新。事實恰恰相反，全新的教學理念給廣大英語教師帶來了全新的挑戰(zhàn)，不僅需要教師不斷地優(yōu)化教學內(nèi)容，更要求教師能熟練靈活地將各種教學方法與手段相結(jié)合，從而提高教學的效率。可見，作為優(yōu)秀的英語教師，我們一定要在自身的教學中不斷地進行摸索和探究，才能更好地提高課堂教學效率。

一、創(chuàng)建平等融洽的師生關(guān)系能更好地活躍課堂氛圍

一位優(yōu)秀的教師，一定要懂得培養(yǎng)學生的學習動力和熱情，發(fā)揚鼓勵教育的理念，肯定學生在學習中付出的努力和取得的成績，從而加強學生的自信，使學生能在學習中找到學習的樂趣，養(yǎng)成自主學習的好習慣。首先，教師要懂得掌握學生的心理，促使學生的身心健康成長，保護學生的自尊心，多表揚學生身上的積極因素，激發(fā)學生學習的積極性；其次，教師要明白自身的定位，要真正融入學生之中，做學生的朋友，幫助學生成為學習中的主動者；再次，教師要多關(guān)心學生，對于學生要一視同仁，不能以成績定好壞，要給學生多一些鼓勵，讓學生有更多的機會自我展示，從而更好地培養(yǎng)學生的學習興趣。

二、情境的呈現(xiàn)能夠使教學更加生動形象

英語中的情境是指一種生活場面。在英語教學中，創(chuàng)設生動形象的情境，既能夠活躍課堂氣氛，激發(fā)學生的學習興趣，鍛煉學生的語言能力，又能夠培養(yǎng)學生的思維能力和想象能力。然而，在具體的教學情境中，許多教師對創(chuàng)設情境的目的性不夠明確，創(chuàng)設的情境有效性不高，那么，我們應該如何在英語教學中創(chuàng)設真實有效的情境，提高課堂教學的效率呢？多媒體設備的應用很好地解決了這一問題。在初中英語教學中，教師可以通過使用多媒體、錄像、投影等教學手段，創(chuàng)設特定的教學情境，充分調(diào)動學生的感官，讓他們積極投入到課堂教學活動之中。這樣做不僅可以使呆板的學習過程變得輕松愉快，充分激發(fā)學生的學習欲望，還可以更好地提高課堂教學效率。

三、有效的引導更能提高學生的自主學習能力

作為優(yōu)秀的英語教師，我們應該注重提高學生的自主探究能力和良好的學習習慣。比如，怎么預習、怎么記筆記、怎么復習、怎么背誦等。在實際的教學中，教師要安排一定的語言交流時間，讓學生之間進行相互溝通，使學生相互學習，或者在上課之前，教師讓學生自己預習課文，畫出重點語句和詞匯，注明不理解的知識點，這樣學生就能在課堂上更加有目的地進行學習，極大地提高學生的學習效率和自主學習能力。與此同時，教師還要把握學生的心理特點，滿足他們的求知欲。比如，在課余時間里，教師可組織學生去找自己感興趣的體育明星的資料。之后，再讓學生運用英語來介紹這些體育明星的相關(guān)資料。這樣不僅能引導學生將機械的記憶和背誦轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱恼Z言進行講述，使學生成為學習中的主動者，還能有效地突出教師的引導作用，從而改變課堂的傳統(tǒng)教學模式，提高英語教學質(zhì)量。

四、因材施教能使學生得到更好的發(fā)展

學生之間的個體差異是不可否認的，要克服這種兩極分化，教師就要用“互幫互助”的學習方式，讓優(yōu)生帶動差生學習，并分能力進行教學，讓學生自主歸納對自己有效的學習方法。與此同時，教師還要關(guān)注學生的心理變化，對學生的進步要進行適當?shù)谋頁P和鼓勵，讓學生有更大的熱情進行學習。而對于有困難的學生，教師則要及時地給予幫助，找學生談心，細心地進行輔導，幫助學生克服困難。除此之外，對于那些有厭學情緒和逆反心理的學生，教師要懂得如何增強他們的自信心，積極發(fā)掘他們的長處，幫助他們克服心理障礙，增強自信心，進而幫助其分析厭學的原因，使他們認識到學習的重要性，這樣他們才會更加努力地進行學習。

五、適當?shù)奈幕瘽B透能使學生更好地養(yǎng)成跨文化素養(yǎng)

英語的學習過程其實就是不同文化之間相互滲透的過程，只有讓學生充分理解英語產(chǎn)生的文化環(huán)境，才能讓他們更有效地進行英語的學習，進一步提高他們對于英語語言的應用能力。作為英語教師，我們在課堂的教學中要注意滲透英語國家的文化內(nèi)涵，讓學生充分地理解英語國家的文化知識和內(nèi)涵，從而有效地提高學生自身的英語素養(yǎng)，激發(fā)學生學習英語的動力，使學生充分享受學習英語過程中的樂趣，進一步提升教學質(zhì)量。

要想提高初中英語的教學效率，不單單是在課堂上教師與學生的默契教學，更需要教師不斷地提高自身的素質(zhì)，掌握教材的特點，創(chuàng)新教學理念，不斷地在實踐中進行總結(jié)和歸納，發(fā)揮自身的創(chuàng)意和智慧。只有這樣，才能創(chuàng)造出一個全新的英語學習的世界，使初中英語的教學更上一層樓。

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