淺談如何更好地發(fā)展高中語文教育

摘要：教育是一個民族進(jìn)步的靈魂，也是人類進(jìn)步的階梯。人們從教育中獲取知識，并將這些知識運(yùn)用于自身的生活實(shí)踐當(dāng)中，提高自身素養(yǎng)，使自己變得更加美好。其中，語文課程一直以來就是一門比較重要的課程，在高考中也占據(jù)著相當(dāng)重要的分量。然而，就目前的教育現(xiàn)狀來看，尤其是高中語文的教育仍存在著一定的問題。本文中筆者首先分析了高中語文教育中所存在的問題，進(jìn)而提出了一些具體的改善方法，以期為高中語文教育的健康發(fā)展提供助力。

關(guān)鍵詞：高中語文；教育；反思；教學(xué)方式

語文課程的學(xué)習(xí)對于我們自身的發(fā)展非常重要，尤其是高中語文課程的學(xué)習(xí)。一方面，高中語文課程是高考中一門非常重要的課程，它所占據(jù)的分量也是非常重的，是三門主科當(dāng)中的一門；另一方面，通過語文課程的教育學(xué)習(xí)，可以豐富我們的文化底蘊(yùn)，讓我們更加有涵養(yǎng)，更加明事理。下面我們將對高中語文教學(xué)過程中的一些問題及改善措施進(jìn)行詳細(xì)的探討，以供廣大同仁學(xué)習(xí)與參考。

一、高中語文教學(xué)過程中存在的問題

高中語文教學(xué)過程中存在的問題是多方面的。下面我們就來簡要地分析、探討一下在高中語文教育的過程中所存在的一些問題，并對這些問題進(jìn)行反思，從而明確這些問題產(chǎn)生的原因，然后實(shí)施一些具體的方法進(jìn)行不斷改進(jìn)，以達(dá)到完善高中語文教育的目的。

（一）課程內(nèi)容的設(shè)置問題

現(xiàn)在學(xué)生所學(xué)課程內(nèi)容都是運(yùn)用教材進(jìn)行設(shè)計(jì)的，所以教材在學(xué)生的學(xué)習(xí)方面就顯得尤為重要。同樣，高中生的語文課程也不例外，其課程的內(nèi)容設(shè)置過于中規(guī)中矩，沒有能夠激發(fā)學(xué)生求知欲和學(xué)習(xí)興趣的內(nèi)容，無法讓學(xué)生產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)的動力，這直接導(dǎo)致了高中生在語文課程的學(xué)習(xí)上面缺乏主動性，不能自主自發(fā)地去學(xué)習(xí)，去探討，去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而使學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)的興趣和動力，進(jìn)而形成了一個比較惡性的循環(huán)。此外，高中語文課程教材的編寫方面也較為繁瑣，無法使學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的動力。所以，在高中語文課程內(nèi)容的設(shè)置方面，我們必須要解決掉這樣的一些問題，從而提高小學(xué)生對于語文課程的學(xué)習(xí)興趣。

（二）對于語文課程學(xué)習(xí)的重要性的認(rèn)識不夠

高中階段的學(xué)生有了一定的獨(dú)立思考能力，也有了一些選擇性的學(xué)習(xí)。然而，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，由于對語文課程重要性認(rèn)識不足，從而將大部分時(shí)間用在了他們自己認(rèn)為比較重要的課程或者其他事物上，久而久之，語文課程也就在高中教育的系統(tǒng)中受到了冷落，最終使得高中語文教育在現(xiàn)如今的教育發(fā)展中遇到了一個瓶頸期，處于一種比較尷尬的地位，進(jìn)退兩難。鑒于此，我們必須努力改變這種狀態(tài)，使高中語文有一個更好的發(fā)展。

二、高中語文教育中的一些教學(xué)方法的研究與探討

（一）激發(fā)高中生對于高中語文課程的興趣

要想發(fā)展高中語文課程的教育，就必須提高學(xué)生對于語文課程學(xué)習(xí)的興趣。只有高中學(xué)生在語文課程的學(xué)習(xí)方面有興趣可言，他們才會有想要繼續(xù)學(xué)習(xí)的想法，才會有想要學(xué)習(xí)的動力。因此，語文教師在針對高中生在語文課程方面的教學(xué)過程中要適當(dāng)打破傳統(tǒng)的“滿堂灌”的教學(xué)模式，不能只是一味地因?yàn)樯险n而上課，而要采用一些創(chuàng)新型的教學(xué)方法來活躍課堂氣氛，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，營造一個有生機(jī)、有活力的課堂氛圍。如情境教學(xué)法，即教師在教學(xué)過程中可以設(shè)置一個有趣的導(dǎo)入，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時(shí)仿佛身臨其境，真切地感受作者所要傳達(dá)的思想感情，以及文中所包涵的文化底蘊(yùn)，只有讓學(xué)生在語文課堂上長期接受文化魅力的熏陶，才能真正達(dá)到語文教育的目的。再如，合作探究教學(xué)法，這種教學(xué)法需要教師在教學(xué)過程中積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組討論或進(jìn)行分角色扮演，增加語文的趣味性，活躍課堂氛圍。只有這樣，才會培養(yǎng)出學(xué)生在語文課程的學(xué)習(xí)過程中的興趣，讓他們在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中感受文化的魅力，豐富自身的涵養(yǎng)。

（二）改善高中語文教材編寫的繁瑣問題

教材是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的一個基礎(chǔ)，而在現(xiàn)有的情況下，高中生使用的教材方面都太過繁瑣、復(fù)雜，較為枯燥乏味，使得高中生在進(jìn)行語文課程的學(xué)習(xí)過程中缺乏興趣，所以，編者在教材的編寫方面要盡量做到趣味性、系統(tǒng)性、科學(xué)性，要結(jié)合高中生的年齡特點(diǎn)、個性心理，從多角度入手，多站在學(xué)生的角度來考慮教材的編寫方向及學(xué)習(xí)效果。只有這樣，才能引起高中生對語文課程的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展高中語文教育。

（三）讓學(xué)生認(rèn)識到語文學(xué)習(xí)的重要性

在現(xiàn)今的教育現(xiàn)狀下，隨著學(xué)歷的要求越來越高，學(xué)生對于語文課程的重視反而越來越低，這就需要教師在高中語文教學(xué)過程中做出一些適當(dāng)?shù)呐透淖儯M量為高中生的語文學(xué)習(xí)時(shí)候提供一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生對于語文學(xué)習(xí)方面的興趣。如在高中語文課程中，古文方面的學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生繼承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，因此我們可以讓學(xué)生從這些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化中吸收一些對自己有用的知識，進(jìn)行積累，再將這些知識去進(jìn)行探索與實(shí)踐，然后從實(shí)踐中獲取一定的知識，積累一定的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而將理論知識與實(shí)踐進(jìn)行結(jié)合，更好地發(fā)展和完善自身的理論知識，使學(xué)生能夠有一定的成就感，從而讓學(xué)生意識到語文課程的學(xué)習(xí)是非常重要的。只有這樣，才能使學(xué)生更好地進(jìn)行高中語文課程的學(xué)習(xí)，才能更好地發(fā)展高中語文教育。

綜上所述，筆者簡要地分析、探討了高中語文教育存在的一些問題及其原因，并通過對這些原因的大致分析，提出了一些有關(guān)高中語文教育發(fā)展的解決措施。相信只要我們廣大語文教師共同努力，讓學(xué)生充分意識到語文教育的重要性，就一定能夠更好地發(fā)展高中語文教育。

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