試論提高初中語文課堂教學效率的思路

摘要：語文是我國的母語，也是學好其他學科的基礎。初中語文在整個語文教學過程中處于承上啟下的位置，發揮著非常重要的作用。初中語文與小學語文相比，無論是語法規則、閱讀理解、寫作能力還是詞匯數量等方面都有了顯著的提升，同時直觀性的內容減少了，對學生的想象力以及創新能力的要求越來越高了。而我們要想達到最終的教學目標，就需要語文教師科學、有效的引導，因此，提高初中語文課堂教學的效率就變得非常重要。筆者主要對現階段初中語文課堂教學中存在的的問題進行了分析，并就如何提高初中語文課堂教學的效率提出了個人的建議和方法。

關鍵詞：初中語文；存在問題；提高效率

一、初中語文發展現狀及存在的問題

（一）初中語文課堂教學發展現狀

隨著近幾年來新的課程體制改革的不斷深化，初中語文教學在教學理念、教學目標以及教學方法等方面都有了進一步的改善。首先，在教學理念方面，初中語文從原來的以教師為教學中心，逐步轉變為以學生為教學主體的觀念。其次，在教學目標方面，其從原來單純要求語文考試成績的應試教育，逐步轉變為注重提高學生語文綜合素質水平，加強學生動手、動腦的能力，以最大程度發揮學生主觀能動性，積極培養學生語文思維。再次，在教學方法方面，初中語文從原來的“滿堂灌”的單一、枯燥的講授式教學，逐步發展為多種科學的教學方法并存，例如，情景設定法、對比法、問題導入法、分組教學等。綜合教學方法的運用，有效地提高了學生課堂的學習興趣，教學效果也有了顯著的提升。

（二）初中語文課堂教學存在的問題

雖然在新的課程體制改革的推動下，初中語文課堂教學有了很大程度的發展，取得了一些優異的成績，但是在某些方面仍然存在著一些問題有待解決，其具體表現如下。

1.教學思想的問題。在語文課堂教學中，部分教師受傳統教學思想的影響，在教學思路、教學目標以及課程備案方面，都存在著一些問題。他們在備課過程中習慣以個人思維為主，沒有對學生的認知能力、實際情況進行分析，造成課堂教案不夠科學，容易形成“填鴨式”教學，增加了學生學習的盲目性，教學效果也不甚理想。

2.教學方式的問題。某些初中語文教師不愿放棄曾經取得過的較好成績的教學方法，認為這種教學方式適合任何學生。但是隨著社會的進步，初中生的思想發生了很大的變化，無論是從思維、理念還是從接受能力方面來講，這種老式的教學方法都已經不再適用于現在的學生。

3.新課程改革理念認識的問題。自從初中語文開始實施新課程體制改革后，許多教師為了能夠徹底領會和貫徹新政策的要求，紛紛認真學習新課程改革的精神。但是，他們在認識上還存在一些問題，例如，在對以學生為教學主體的認識上，有些教師出現了偏差，盲目地把過多的課堂時間留給學生去思考，盡量地縮減自己的講課內容，這種錯誤的認識，導致學生對教學內容的認識不夠透徹，最終導致整體教學水平低下。

二、如何提高語文課堂教學的效率

通過上述對現階段初中語文課堂教學中存在的問題的分析，我們深切地感到做好初中語文教學改革工作任重而道遠。那么，如何有效提高初中語文課堂教學的效率呢？我認為可以從以下幾點做起。

（一）提高學生對課堂學習的興趣

在初中語文教學中，教師要提高學生的學習興趣，確保他們對語文學習的積極性，從而為語文教學的開展提供動力源泉。這才能使學生對語文學習充滿熱情，才有利于他們從被動學習轉變為主動學習，從自發學習到自覺學習。總之，教師要充分發揮學生的主觀能動性，讓他們能夠享受語文學習的樂趣。那么，我們如何開展興趣教學呢？首先，教師要保證互動愉悅的課堂氣氛，拉動課堂互動教學，以提高學生對語文學習的積極性。教師要在課堂教學中真正俯下身子，深入到學生中去，了解每個學生的認識能力、興趣愛好，這樣才能在課堂教學中加入他們感興趣的話題，并做到學以致用。其次，在教學中，教師要與學生形成相互平等，互相尊重的關系，同時，教師要多采用問題設定法，以提高學生自身的探究能力。例如，在學習初中語文課程《項羽之死》一課時，為了突出本課的重點，即體現項羽的個人魅力，教師可以設定一個問題，項羽在“欲東渡烏江”時，本來有逃生的機會，但沒有走，具體原因是什么呢？學生根據這個問題可以展開分組探討，最后由教師公布原因，讓學生感受到當時項羽的情懷。

（二）明確課堂教學的目標

為了保證語文課堂教學的有效開展，教師首先要明確每堂課的教學目標，沒有教學目標的課堂教學是混亂且盲目的。課堂教學目標要根據學生的認識水平來確定，并且不同學習層次的學生，教學目標也應是不同的。例如，在學習初中課程《花木蘭》一課時，教師首先應當對本節課的大綱進行深入了解，然后再結合學生的層次性，制定出兩個教學目標。第一個教學目標即基礎目標：了解《花木蘭》這篇文章的主要內容，并能夠對原文進行翻譯。第二個教學目標即深度目標：除了能夠翻譯文章，還要能夠理解內部隱含的深層意思，這個目標就是給語文能力較強的學生制定的。教師通過合理地制定教學目標，能使課堂教學更具有針對性，同時也能夠減少學生學習過程中的盲目性。

三、結語

總之，初中語文是語文整體教學的基礎，抓好初中語文課堂教學，是提高學生學習成績的有力保證。在教學過程中，教師要積極轉變教學理念，以新課程改革思想為指導，大膽采用先進的課堂教學方法，努力提高課堂教學質量。

參考文獻：

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