初中英語課堂高效創(chuàng)新策略

摘要：隨著我國教育事業(yè)的快速發(fā)展，新課程標(biāo)準(zhǔn)也逐步深入到初中英語課堂。新課程標(biāo)準(zhǔn)下的英語課堂要求教師要以最快的速度適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，要以新課程標(biāo)準(zhǔn)為目的，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位、培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣、注重學(xué)生之間的個性差異，并充分發(fā)揮每個學(xué)生的主觀能動性，創(chuàng)新高效科學(xué)的教學(xué)方案，對新的英語教學(xué)方法提出更新要求，最終促進英語課堂效率的提高。

關(guān)鍵詞：初中英語；高效；創(chuàng)新

初中英語教育是我國學(xué)校初級教育的基本課程，隨著社會發(fā)展以及英語日益廣泛的應(yīng)用，英語教學(xué)已經(jīng)成為學(xué)校教育的重要內(nèi)容。初中是學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力養(yǎng)成的基礎(chǔ)時期，其對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展有很重要的作用。所以，在對初中生實行素質(zhì)教育的過程中，教師要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。新課程改革下教師要以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力為重點，創(chuàng)新科學(xué)高效的教學(xué)方案，從學(xué)生的日常學(xué)習(xí)入手，提高整體學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)他們對英語的學(xué)習(xí)興趣，從而從整體上提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

一、利用情景教學(xué)模式

興趣是最好的老師，只有充分激發(fā)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，才能讓他們喜歡上英語學(xué)習(xí)，他們才能夠更好地學(xué)習(xí)。總結(jié)前人經(jīng)驗，我發(fā)現(xiàn)情景教學(xué)是提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的有效方法之一。在我們的英語教學(xué)過程中，會有很多種的情景對話，教師可針對目前課堂狀況以及學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況展開不同的對話活動。

1.課堂上的情景對話

現(xiàn)在的初中英語課本有很多情境式對話，教師可根據(jù)學(xué)習(xí)進度，讓學(xué)生在課堂上分角色把情景對話演出來，這樣能加深學(xué)生對所學(xué)知識的記憶；另外，教師還可根據(jù)本節(jié)所學(xué)知識自己編對話讓學(xué)生練習(xí)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但課堂上的時間畢竟還是有限的，教師還應(yīng)該開展創(chuàng)新的課堂外教學(xué)。

2.課外情景對話

教師可提倡學(xué)生在課下跟外國朋友或者高年級的同學(xué)試著用英語對話，以加強他們的口語能力，這樣才能充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力和個性發(fā)展。

3.電視片段教學(xué)

初中學(xué)生還處在成長的懵懂階段，他們比較喜歡電視劇、動畫片、電影，甚至?xí)泴W(xué)習(xí)只顧看電視。教師可以利用初中學(xué)生這一特點，讓他們在課堂上“看電視，學(xué)英語。”對于學(xué)生比較熟悉的，如偵探柯南、海賊王、足球小子等，教師可以截取其中比較有趣的片段，讓學(xué)生給其中自己喜歡的人物作英語配音。這種教學(xué)理念與課堂上教師講的模式不同，但能夠充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，能激發(fā)起他們學(xué)習(xí)英語的熱情，能使學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中更加愉悅地學(xué)習(xí)英語，并樂在其中。

二、設(shè)置學(xué)習(xí)小組，相互學(xué)習(xí)

爭強好勝是初中生的普遍特點。教師可以充分利用這一特點，在班里設(shè)置學(xué)習(xí)小組，這樣人與人、小組與小組之間都會有激烈的競爭。初中生對于同伴的依賴性還是比較強的，但同齡人之間又會產(chǎn)生不自覺的競爭，此時他們就會在競爭中取得進步，在小組的合作與競爭中學(xué)會自我思考，這對于學(xué)生以后的成長和學(xué)習(xí)也是非常重要的。

每個學(xué)生的個性特點是不同的，教師在分組過程中應(yīng)該遵守性格互補的原則，對學(xué)生進行合理高效的分配。初中是學(xué)生性格形成的重要時期，各自的家庭環(huán)境不同，其性格特點也各不相同。在分配過程中，教師要讓學(xué)生接觸到不同性格的同齡人，讓他們得到充分的交流，如此一來，每個學(xué)生不僅可以從中得到進步，還能發(fā)現(xiàn)自身的不足，以便更好地完善自己。

三、建立和諧課堂

英語教師要根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)理念，改變傳統(tǒng)課堂中的“尊師重道”的師生關(guān)系。新課程標(biāo)準(zhǔn)下的創(chuàng)新課堂要求要有和諧公平的師生關(guān)系，師生之間要有真誠的心靈溝通，要搭建一座師生之間的友誼橋梁。在學(xué)習(xí)過程中，教師只有對學(xué)生產(chǎn)生了積極的影響，學(xué)生才能親近老師，才能主動積極地去學(xué)習(xí)教師所教的知識，才能對教師所教的知識進行充分理解，然后才會有知識反饋。學(xué)生只有在和諧愉悅的課堂環(huán)境中學(xué)習(xí)，才能充分體驗到學(xué)習(xí)英語的樂趣，才能高效地掌握英語知識，從而提高英語的學(xué)習(xí)能力，形成自主思考能力。

初中生還處于青少年時期，位于人生的成長期。他們的心理素質(zhì)還很不成熟，急需別人對他們的生活和學(xué)習(xí)給予充分的肯定和鼓勵。所以，教師在教學(xué)過程中要多利用鼓勵性的語言，以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和積極性。同時，這也能激發(fā)學(xué)生的自我創(chuàng)新能力和發(fā)散思維能力，能使學(xué)生敢于表達自己不同的想法、觀點。

例如，在布置英語課下練習(xí)作業(yè)的時候，教師可根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)水平的不同的設(shè)計層次不同的練習(xí)題，讓每個學(xué)生都能在各自的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上按時完成任務(wù)，并且在此基礎(chǔ)上能得到提高。與此同時，教師要對每個學(xué)生所做出的成績進行積極的評價和鼓勵，以此增強學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂上，教師還要激發(fā)學(xué)生積極提問的欲望，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性教師要給予肯定，進而激發(fā)每個學(xué)生積極思考的興趣。

四、整體把握課堂，進行自我考察

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，初中英語課堂要充分發(fā)揮學(xué)生的主人翁特點。教師要根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，改變傳統(tǒng)的以教師為課堂主體的觀念，讓學(xué)生在課堂上充分發(fā)揮各自的主觀能動性，從被動的接受教師傳授的知識轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極自主的學(xué)習(xí)。為了盡快實現(xiàn)這一轉(zhuǎn)變，教師在教學(xué)過程中要通過科學(xué)有效的方案幫助學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)能力。目前的課堂教學(xué)包含課堂教學(xué)和考察，教師可以根據(jù)這兩個方面給學(xué)生布置教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。如教師可以按照上文中分小組的方式，針對所學(xué)內(nèi)容給每個學(xué)生和各個小組布置任務(wù)，可包含英語單詞、句子及其課文的背誦。

教師可以在第一節(jié)上課時給學(xué)生布置任務(wù)，然后把任務(wù)分配下去，安排在下節(jié)課上課的時候查看準(zhǔn)備情況。下節(jié)課上課時，教師可以先把教授的時間交給學(xué)生，讓每個小組派一個學(xué)生對本組準(zhǔn)備的內(nèi)容做講解，在派人講授時，教師盡量讓每個學(xué)生都得到鍛煉。通過這種方式，學(xué)生能加深對所學(xué)內(nèi)容的理解，加深對于自己不懂的知識點的印象，同時還能促使他更加主動地去學(xué)習(xí)，從而提高了初中英語的課堂教學(xué)質(zhì)量。

五、結(jié)論

新課程標(biāo)準(zhǔn)教育理念下，創(chuàng)新才是目前教育形式的主旋律。只有以新課程標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)則為目標(biāo)，以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，不斷培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的積極性，讓他們主觀能動的學(xué)習(xí)，逐步養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，才能提高學(xué)生的整體英語素質(zhì)，才能快速地提高綜合課堂的教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻：

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