淺析初中地理教學方法

摘要：教育本身的目的是能夠讓學生在學校接受到最好的知識教育，培養學生的集體觀念、正確的人生觀，培養助人為樂及服務社會的心理素質。現代化的教學方法對于地理知識的教育是非常有幫助的，教育工作者首先要掌握好學生的心理，然后根據學生的所需進行教育，對于學生不理解的層面進行疏導教育，對學生理解的層面進行鞏固性教育，讓學生直觀地感受祖國的大好山河，牢固地掌握地理知識。

關鍵詞：初中；地理；教學；方法；特點

當前我國社會已進入到高速發展階段，在人才定位上也出現了較大的變化，從早期的專業型人才轉變到了綜合性人才，而其中一個重要的定位因素就是對地理知識的掌握能力，以及對于地理知識的延伸和了解。在眾多學科當中，地理知識是非常重要的一門學科，它關乎對世界未來的整體掌控，只有學好地理才能了解每個區域地理環境的變化，從而對變化中的形式作出有效、積極的判斷。

一、初中地理的創新教育

隨著教育改革的不斷深入，創新型教育正在起到積極的作用，它是通過專家學者的交流研討，提出的以提升學生興趣為主的創新教育模式。教師要加大教育思想的轉變，從不同的角度向學生分析地理知識的重要性，不斷思索在實際教學中遇到的問題，讓學生從被動式學習轉變為主動學習；認真了解學生在學習的過程中提出的種種問題，積極作出響應與分析研究。教師要客觀地看待地理教學中出現的問題，從學生的視角出發分析地理應該如何學習才能更加有效、更加快捷，不能一成不變地實施強加式教學，要考慮學生的心理需要。所以在初中階段教師就要加強學生對地理知識的掌握能力，讓初中學生確立自己的地理價值觀，明白地理知識的重要性。教師應摒棄應試教育的教學方法，以培養學生的地理興趣為主，逐步滲透地理思想為輔，讓學生充分地認識到地理知識的重要性，從而形成有效的教學觀，撇棄舊的思想，走可持續發展的教育之路。

二、創新型教育的實踐分析

在新形勢下，傳統的教育方法已經不再適合當前的地理教育了，因此教師首先要以改變地理教學環境為首要任務，以培養學生學習的熱情為主要目的。在實際教學當中，在知識素材的設定上，教師首先要對地理知識當中的問題進行分析鑒別，以實際生活中能夠接觸到的地理問題為出發點，做到讓學生在現實生活中也能夠感受得到地理知識的存在。教師選擇不同的問題素材，能夠使學生了解到不同的地理知識，并且可讓學生根據實際遇到的地理問題進行提問，對地理環境當中存在的真實性問題進行設定，然后進行實地的勘察，要求學生在實踐當中解決問題，以此來提高學生參與學習的積極性。教師要讓學生知道，書本中記載的畢竟只是理論，只有通過實踐才能將知識真正掌握。

三、培養學生的學習興趣

在學習教育中，學生的思想教育十分重要。但到了初中階段，學生似乎逐步開始忽視精神教育了，加上初中階段學業壓力非常大，學校對于學生的精神培養也就成了可有可無的一種教育。在這里之所以提出精神培養，首先就是在社會經濟的作用下，如果只注重學習成績，而不顧及對學生心理的正確引導，學生就成了應試教育下的學習機器，而背離了教育本身的意義。

在實際教學的過程中，教師要充分利用學生好奇的心理展開豐富的教學，利用所有有利的因素調動起學生的學習興趣。興趣愛好才是學生最好的指導老師，如何掌握學生的心理變化尤為重要，教師要以平等的心態來從事教育，要在教學的過程中站在學生的立場對自身的教育作出準確的判斷，只有換位思考才能把握學生的心理變化。初中的地理知識過于書本化，很難做到理論與實際的聯系，都是僅憑教師口述表達，以及書本上的文字知識描述，還要靠學生自身的聯想能力來深刻理解這些知識，這給地理知識的傳播造成了巨大的阻礙。所以要更改現在的教育方式首先就要創建新的教學素材，要結合當地的地理環境開展教學，對于其他地區的地理環境學習要借助多媒體教學工具來完成，當然最理想的還是通過實地考察來學習地理知識。

四、地理知識與多媒體結合下的教育模式

結合多媒體進行教學是提高地理教學效果的最好方法。當前已經有很多學校引入了多媒體教育手段，而且已從以往的視頻設備上升到了以計算機為主要宣傳平臺的教育方式，通過計算機與互聯網的相互連接，學生在教師的正確引領下，可以清楚地了解到每一塊地層、地理的變化，還可以直接通過網絡視頻模擬現場讓學生直接目睹河流的走向變化，以及對森林礦產等現場的觀摩，并且可以與當地的居民進行網絡會話，充分了解每一次課程中真實的地理面貌。所以開展多媒體教學是非常重要的轉變教學模式的方法。此外，在課堂內外組織一些遠距離的地理環境知識的勘察，也是教學的有效手段。

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