芻議多媒體技術(shù)在初中政治教學中的應(yīng)用

摘要：在素質(zhì)教育與創(chuàng)新性教育理念提出與發(fā)展的大浪潮中，以學生為根本、以教學為中心的新型教學模式逐漸形成了。為實現(xiàn)良好的教學效果，將豐富多樣的教學手段應(yīng)用于教學實踐，教師進行了多種嘗試，而多媒體教學手段以其獨特的優(yōu)勢在教學過程中獨樹一幟。本文對現(xiàn)今多媒體技術(shù)在初中政治教學中的應(yīng)用情況進行了分析和展望，以期為初中政治教學手段的改革提供一些意見和參考。

關(guān)鍵詞：多媒體；教學手段；初中政治；教學

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體教學手段逐漸得到普及，與教學結(jié)合得更加緊密了，極大地提高了教學質(zhì)量。多媒體教學手段的運用順應(yīng)了社會發(fā)展的趨勢，已成為促進教學現(xiàn)代化的重要手段，是提高教學效果的必要工具，對于初中政治教學工作的開展有重要的作用。下面筆者根據(jù)自己的理解來談一下多媒體在初中政治教學中的具體應(yīng)用，希望能起到拋磚引玉的效果。

一、多媒體教學手段與多媒體

多媒體是指一種同時取得、處理、編輯、存入、輸出不同類型信息的媒體技術(shù)。它集文字、聲音、圖像、圖片、視頻傳播媒體為一體，能多角度地表現(xiàn)信息、展示對象特征。多媒體技術(shù)具有繪聲繪色、生動形象的顯著優(yōu)勢，將抽象、深奧的問題運用動畫、視頻等運動形式直觀地表現(xiàn)出來，有利于刺激學生的感官，將目標對象視覺化、聽覺化，促使學生全方位地接收記憶信息，增強了課堂表達的效果。同時多媒體教學手段解放了課堂上教師僅以口頭進行講解的單一講授方式，打破了單純依靠教材和教師的教學模式，促進了學生學習方式的多樣化，實現(xiàn)了學生學習時間的多元化。通過多媒體的精彩展示，學生可以自覺地學習、吸收知識，在學習上變得更加靈活、持久、主動了。但多媒體教學手段受到經(jīng)濟發(fā)展水平的制約，在地區(qū)上仍存在差異，還未實現(xiàn)全面普及，且多媒體的設(shè)施和技術(shù)水平也限制了多媒體教學效用的發(fā)揮，但其仍有很大的發(fā)展空間。

二、多媒體教學手段實施原則

途徑和方法，是為實現(xiàn)目標而服務(wù)的。多媒體技術(shù)的發(fā)展是為了優(yōu)化教學過程，提高教學質(zhì)量，而片面地追求技術(shù)的先進就是舍本逐末，毫無價值了。我們應(yīng)致力于多媒體與教學的結(jié)合，在具體實踐中要注意以下原則。

1.切實為初中政治教學服務(wù)

多媒體技術(shù)在政治教學過程中的首要目的是服務(wù)于政治教學，提高政治教學的質(zhì)量和水平，以促進學生的學習和教師的教授。根據(jù)這一目標，多媒體教學手段的運用要重視學生興趣的激發(fā)、學習方法和學習意識的指導(dǎo)與培養(yǎng)，還要為教師的課前準備、課堂講授提供便利，提供相關(guān)的資料數(shù)據(jù)，為教師的教、學生的學提供依據(jù)，促進師生間的交流互動，促進教學相長。同時對多媒體教學手段的應(yīng)用應(yīng)遵循與時俱進、不斷更新的原則，在理論與實踐發(fā)展的過程中，不斷完善其硬件軟件，提升其靈活性和適應(yīng)性，運用多種功能，如視頻、音頻、圖像、文字等，服務(wù)好每一節(jié)課，服務(wù)于整個初中政治教學，以促進教學質(zhì)量的提升。

2.將學生作為授課主體

多媒體教學手段在教學實踐中的應(yīng)用主要依賴于學生主體作用的發(fā)揮，因此在教學中就要堅持以學生為主體，將教學內(nèi)容與多媒體技術(shù)相結(jié)合，豐富課堂組織結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學生熱愛學習、自覺學習，在學習過程中做到耳到、眼到、口到、心到，調(diào)動整體感官，全神貫注、心無旁騖地投入到學習中，以提高學習效率，加深對知識的記憶，促進學習的遷移。

3.多媒體教學手段與其他手段的優(yōu)勢互補

多媒體教學手段是信息技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物，會隨著信息技術(shù)的發(fā)展而發(fā)展。對比傳統(tǒng)的教學方法，多媒體以其生動多樣的表現(xiàn)方式、絢麗多彩的資源更易使學生接受，為課堂營造出了輕松愉悅的氛圍。而傳統(tǒng)的教學工具——黑板、粉筆等也不容忽視，它們也有著無可替代的重要作用。多媒體教學手段不是傳統(tǒng)教學手段的“篡位者”，它是對原有手段的優(yōu)化和補充，它們是相互聯(lián)系、相互促進的，在初中政治教學中應(yīng)將兩個手段相結(jié)合，以加快教學質(zhì)量和水平的提高。

4.重視實際教學成果

在初中政治教學多媒體手段應(yīng)用的背景下，教師要注重課堂教學的實際效果，將課本的理論知識與學生的實際思想教育相結(jié)合，不能滿足于多媒體教學手段的所涉及的寬廣知識面，而對知識淺嘗輒止、不求甚解，應(yīng)深入探討教學內(nèi)容，幫助學生建立正確的思想。同時要堅持理論與實踐相結(jié)合，運用理論知識解決實踐問題，以加強學生對知識的理解記憶，達到完美的教學效果。

三、多媒體教學手段的實際運用

1.多媒體教學有利于提高備課質(zhì)量

備課質(zhì)量會影響教學實踐的諸多環(huán)節(jié)，課堂呈現(xiàn)方式就是其中之一。在教師備課中，運用多媒體技術(shù)，有利于教師對授課內(nèi)容進行整合，從而突出重點，拓寬知識面，使得講授內(nèi)容結(jié)構(gòu)清晰、邏輯嚴密；同時，多媒體對教學內(nèi)容多樣化的呈現(xiàn)方式也有重要貢獻，極大地豐富了授課形式，實現(xiàn)了講授得生動靈活。

2.多媒體教學手段有利于豐富授課形式

形式是內(nèi)容的載體，是內(nèi)容的表達方式。初中政治教學內(nèi)容隨著時代的發(fā)展在不斷地豐富更新，依靠傳統(tǒng)的教學手段已經(jīng)不能滿足教學的要求，教學手段的改革創(chuàng)新勢在必行。不言而喻，多媒體手段極大地豐富了初中政治的教學手段，擴展了教學范圍，深化了教學內(nèi)容。比如，音頻、圖像的運用對于相關(guān)教材資料、背景的介紹有著顯著的意義。

3.多媒體教學手段有利于豐富授課內(nèi)容

傳統(tǒng)教學手段的一個顯著的弊端就是教師授課方式的單調(diào)和授課形式的老套無法吸引學生的注意、引起學生的興趣，因此學生無精打采、課堂氣氛沉悶、學生昏昏欲睡成為了常見的現(xiàn)象。而多媒體教學手段利用視頻、圖像、聲音等表達形式十分易于學生接受，有效激發(fā)了學生的興趣，促進了學生精神的集中。

初中政治教學大力推廣多媒體教學手段的應(yīng)用，有利于推動政治教學的進步，為初中政治教學方式的豐富、教學內(nèi)容的充實、教學質(zhì)量的提升提供了強大助力。但目前多媒體教學手段的應(yīng)用還受到幾個因素的制約：包括經(jīng)濟發(fā)展水平、教師運用多媒體技術(shù)的水平、多媒體設(shè)備與硬件設(shè)施的好壞、地區(qū)關(guān)于多媒體教學手段的觀念等。政治學科對比語數(shù)外等傳統(tǒng)重點學科受到的重視程度還不夠，教學手段還稍顯落后，多媒體教學手段在初中政治學科中的應(yīng)用之路還十分漫長，需要有更多社會、學校、人才、技術(shù)上的支持，來促進多媒體教學手段在初中政治教學中的充分應(yīng)用。

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