淺談小學語文教學中多媒體的應用

摘要：傳統的語文教學把學生定格在了書本里，禁錮在了課堂中。新課程改革革以來，教育教學的各個方面都發生了翻天覆地的變化。教育觀念變了，教學方法變了，學習方式變了。隨著現代科學技術的發展，人類社會已進入了信息時代。多媒體的應用，無疑是教育現代化的一種重要標志。恰當地運用電教媒體能創設豐富的教學情景，營造濃郁的教學氛圍。特別是在小學語文教學中多媒體輔助教學起到了巨大的作用。本文就根據筆者的實際教學經驗，詳細探討了多媒體在小學語文教學中的具體應用。

關鍵詞：小學語文；多媒體；應用

多媒體課件集圖、文、聲、像于一體，憑借其信息量大、交互性強、覆蓋面廣等數字化優勢，為教師和學生提供了豐富的教育教學資源。在教學中，合理運用多媒體教學手段調動學生多種感官參與學習，有利于教學目標的達成。然而，在以往的教學中，我們的課堂基本上都是“一本書、一支粉筆、一張嘴”地進行教學，不論教材知識是否抽象，也不論學生是否能夠理解，教具的局限讓我們的課堂只能依靠教師的引導，依靠學生的想象，使課堂模式一成不變。因此，隨著現代教學手段的普及，教師要充分發揮多媒體的應用價值，讓學生在栩栩如生的視頻展示中理解文本中的相關知識。

因此，我們在日常的小學語文教學中，應該根據具體的授課內容，將知識與多媒體有效地結合起來，抓住課堂教學的重點和難點，發揮多媒體進課堂進行教學的優勢及良好的教學效果，提高學生解決問題的能力，以此來提高課堂教學效率，優化課堂教學過程，拓寬學生學習的內容、形式、渠道，創造良好的語文課堂教學環境。實踐證明，適時、適量地應用多媒體，在一定程度上能節約時間、提高效率，起到事半功倍的作用。下面我來談談在教學實踐中運用多媒體的點滴體會。

一、運用多媒體開闊學生的視野，擴展教學內容

當學生處于興奮狀態時，就是他們進一步發展的良好時機。但是，如果教師不能適時地加以引導，不能使學生的認識升華到新的境界，這種興奮狀態就不可能持久，教學目標就不會很好地實現。此時利用多媒體課件，能為學生提供開放的學習形式，營造有效的信息場，多渠道地向學生提供與教學內容相關的信息，不僅能豐富學生的知識，開闊學生的視野，同時也能活躍學生的思維，自然而然地將學生的興奮狀態引向理性的升華。因此，在教學中，我力求使媒體用在開闊視野、拓展延伸處。如我在學生學完《一份愛心》一文后，學生懂得了要關心災區，用實際行動向災區人民獻上愛心，我趁熱打鐵，適時地運用多媒體播放韋唯的《愛的奉獻》，深沉優美的旋律，進一步觸發了學生的聯想與想象，引發了學生心靈的感知和情感的共鳴，從而獲得了對《一份愛心》作品更深層的理解與感悟：只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間，從而讓學生懂得了創造幸福、和平的生活就在每個人的關心、愛心中。

二、使媒體用在設景觀察、發展思維處

觀察與閱讀、說話有著十分密切的關系。形象、生動的文章來源于作者細致的觀察。反過來，在閱讀欣賞之后，適時地借助媒體設置情景，引導學生觀察，并展開合理的想像，就是實現語言外化，訓練思維的良好契機。小學生是用形象、聲音、色彩來思維的，恰當地運用多媒體，為學生提供觀察的機會與平臺，能真正點燃兒童思維的火花。

如在《山溝里的孩子》這一課中，教師針對文章中的“金鑰匙”提出問題，問學生“金鑰匙”在大山里能做什么，學生一時無從下手。于是我通過一段視頻資料向學生展示了山區農村的生活狀況，學生們看了感慨萬分，想法如泉水般冒出，紛紛展開想象，暢所欲言，想到了許多孩子們拿著“金鑰匙”可以做的事情，達到了良好的課堂效果。

三、運用多媒體使教學內容生動化，激發學生的學習興趣

“注意是知識的門戶”“興趣是最好的老師”，可見學生學習的注意和興趣是影響教學質量的重要因素。對低年級學生來說，學習興趣往往是他們學習的直接動因。而“多媒體”的合理運用能使這些因素得到優化，更好地激發學生學習興趣。如教學《小蝌蚪找媽媽》時，讓學生看課件，在屏幕上出現了小蝌蚪在池塘里快活的游來游去的找媽媽的動畫影象，這些生動的動畫影象緊緊地吸引著學生，它那奇妙的變化，使課堂氣氛異?；钴S，學生興趣盎然與積極參與的情緒高漲了起來，借助鮮明的形象對比，讓學生認真閱讀課文，從而教育學生做事不灰心、堅持不懈就能成功的道理。在激發興趣的基礎上既保證了學習過程的積極進行，又能讓學生明白其中的道理。

多媒體在小學語文教學中的運用能使教學內容更富于形象性，更能加深學生對知識的印象。如教學《爬山虎的腳》一課時，課文中寫到：“爬山虎的腳就是這樣一腳一腳的往上爬。”為了使學生理解爬山虎的腳到底是怎樣往上爬的，我精心制作了課件，繪制出爬山虎的嫩莖和蛟龍爪子式的腳，當爬山虎長出一段嫩莖時，就相應的長出一只腳，逐漸變成灰色；再長出一段嫩莖，就又長出一只腳，再變成灰色。它就是這樣“一腳一腳”地往上爬。學生通過看課件，對爬山虎是怎樣爬墻的留下了深刻的印象，也感受到了“一腳一腳”用詞的準確。

又如，教學《觀潮》這篇課文時，我利用教學錄像讓學生觀察：潮來前，江面風平浪靜和觀潮的人山人海；潮來時，潮頭越來越近，江面上白浪翻滾，浩浩蕩蕩；潮去時余波漫天卷地，江面上依舊風號浪吼，讓錢塘江“八月十八潮，天下壯觀無”的奇特景象在學生頭腦中留下了深刻印象，使其內心也產生了強烈震撼，讓他們如臨其境，如觀其聲。之后讓學生憑借印象復述課文，可適當加入自己的描述，收到了良好的效果，有效地培養了學生的語言組織能力。

綜上所述，靈活運用多媒體，努力尋求現代教育技術與實現語文教學目標的最佳結合點，能很好地激發學生學習興趣，活躍課堂氣氛。

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