建筑施工過程中安全管理辦法與措施研究

摘要：建筑行業是我國經濟發展的拉力，也是我國經濟發展的支柱，但其工作環境復雜多變、較為惡劣，這就決定了它是一個危險高、事故多的行業。因此，為了應對建筑施工過程中存在的隱患，營造一個較為安全的施工環境，本文從當前建筑施工中存在的安全管理問題入手，師生共同探討，提出了幾點解決辦法和措施。

關鍵詞：建筑；施工；安全管理；辦法；措施

隨著我國社會主義現代化建設的大規模進行，建筑行業也得到了迅速發展，并逐漸成為了我國經濟的主力。近年來，中職院校也越來越重視建筑施工過程中的安全管理問題，這也成為了目前許多中職院校教師面臨的主要課題之一。鑒于此，為了保證建筑施工過程中的安全，創造一個較為安全的施工環境，我們就要在教學過程中，不斷和學生探討，從而提出各種改善建筑工程施工安全的管理辦法與措施，以優化建筑工程的安全管理。

一、引導教學，對當前建筑施工中存在的安全管理問題進行分析

安全管理是建筑施工正常、持續進行的前提，其不僅關系著建筑業的長遠與持久發展，還影響著施工人員的生命、財產安全。然而，從目前建筑工程施工的現狀來看，存在著不少安全管理不善的問題。下面，筆者就在課堂教學中帶領學生對當前的施工安全管理問題進行了一番分析。

1.建筑施工過程中的安全管理條例不完善

中職教師在課堂教學中要不斷帶領學生對建筑施工的安全管理條例進行探討，讓學生在課堂上說出自己的想法，再通過引導告訴學生：目前安全管理條例不完善產生的原因：一方面在于我國處于社會主義現代化建設的初級階段，在關于施工安全管理條例的規定上還存有欠缺，未能將安全管理的方方面面考慮周到；另一方面在于安全管理條例制定具有滯后性的性質，大多是在相關的安全事故發生之后，才具有該意識去加強管理。總的來說，建筑施工過程中的安全管理法律條例都有待完善。

2.建筑施工工人的自我保護意識薄弱

除了讓學生提出建筑施工制度的相關政策之外，教師在課堂上也要讓學生對建筑施工工人的自我保護意識較薄弱有一個了解，其原因在于建筑施工工人大多來自于農民工，由于他們的專業培訓較少、文化程度不高，就使得他們在施工的過程中容易忽略一些關于安全操作的程序，沒能夠認真履行安全管理所要求的技術。另外，建筑施工本身是一件辛苦的工作，當建筑工人出現疲勞時，就容易出現施工過程中注意力分散的現象，在這種疲勞施工的狀態下，也容易造成安全事故的發生。通過這一系列的講解，就可以讓學生對建筑施工的現場有一個清晰的了解，以便更好地尋找各種解決辦法。

3.行政監管不到位，監管人員責任意識淡薄

行政監管不到位，監管人員責任意識淡薄是造成安全事故的主要原因。安全監管需要將安全牢記于心，堅持以“安全第一”為施工第一準則，然而，對于責任意識不高的監管人員來講，往往對施工安全問題重視度不夠，或者對施工安全管理工作疏于監督。所以，在這種建筑施工監管不力的施工條件下，就容易出現安全事故。

二、與學生共同探討、研究改善建筑施工中安全管理的辦法與措施

教學中，教師的教與學生的學是分不開的，教師要善于放低身段，積極投入到學生的討論中，與學生一起尋求能夠更好地解決目前建筑施工安全管理問題的方法與措施，以進一步保障施工安全、降低施工風險以及保障施工順利開展。

1.師生共同探討，以完善建筑施工安全管理的法律條例

安全生產責任制的首要原則是“管生產就必須管安全”。從我國建筑施工安全管理法律條例的歷史文件來看，《中華人民共和國安全生產法》《中華人民共和國建筑法》等條例對安全生產管理起到了一定意義上的懲治、規范與防范作用，但為了能更好地發揮法律法規的作用，就需要加強法律法規的完善建設，加強安全管理缺口的預測，防止因安全管理不善而出現安全事故后才制定相關的規范條例。另外，為了能夠增強建筑施工安全管理的法律執行力度，還需要建立相關的安全管理激勵機制，從而在這種激勵制定的推動下，鼓勵安全監管部門規范執法、勤于執法，進而保證建筑施工安全管理的法律條例能夠得以有力、規范地實施，起到強化安全管理的作用。通過在課堂上對這些問題的深入剖析，可以極大地調動學生的思維，以促使學生提出更多具有創造性的措施。

2.師生共同探討，增強建筑施工工人的自我保護意識

課堂教學中，教師應帶領學生共同探討該如何實現建筑施工的安全管理，以更好地保證施工人員的生命與財產安全。首先，教師要讓學生明白加強安全管理，就要先圍繞建筑施工工人做工作。教師可以通過一些權威的調查數據分析，讓學生先小組討論，經過學生自主思考之后，教師再向學生展示結論：從大多數安全事故發生的主要人員來看，絕大多數是農民工人，所以，為了使安全管理做到位，在改善建筑施工安全管理的過程中，就需要培養建筑施工工人的自我保護意識，增強農民工人的自救能力。其次，教師要帶領學生共同探討解決的方案。一是要創造一個較為安全的建筑施工環境，使農民工能夠在一個低危險的建設環境中工作；二是對建筑施工人員進行安全施工教育，通過專業化的教育途徑以及專業的指導師指導，提高施工人員的施工技能與安全防范意識，同時，也要使其能夠明辨自己是否處于一個安全的施工環境中；三是提升施工人員的自救意識，也就是當施工人員處于一個較為危險的施工環境中時，能夠在他人難以實施救援的條件下，實現自救。

3.師生共同探討，強化施工安全監管人員的責任意識

一個良好的施工安全監管人員不僅需要做好安全管理工作，在工作過程中不懈怠、不做假，還需要樹立安全憂患意識，能夠在建設施工的過程中，及時發現問題、解決問題。具體來說，強化施工安全監管的責任意識，一方面應該發揮行政單位的監督作用，以身作則，履行好安全管理的相關工作，并規范建筑施工過程中的安全管理秩序；另一方面要盡快提升施工安全管理人員的責任意識，充分發揮他們的主動性與積極性，使其自覺熟悉相關的監管程序與細節，認真落實安全管理工作，從而將政府管理與建筑自身安全管理有機結合，實現安全管理體系的強化。

隨著教育改革的不斷推進，南宮市的中職院校也更加注重對學生能力的培養。在教學過程中，教師已不僅是一個告知者的角色，更重要的是已成為了與學生一起探討問題的陪伴者。因此，為了能夠實現建筑施工安全管理的優化與改善，教師就要不斷帶領學生思考、探索，從實現安全管理的方方面面著手，總結過去、扎實眼前、著眼未來，深化建筑課程教學，細化建筑教學內容，從而探索出更優質的辦法完善建筑施工過程中的安全管理。

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