唇邊的英語 眼前的盛宴

摘要：多媒體教學(xué)模式備受教師青睞，其是英語教學(xué)中的一大改革、創(chuàng)新，在教學(xué)中的作用不容忽視，正確使用多媒體不僅有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也能提高教師的教學(xué)質(zhì)量。鑒于此，本文筆者結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗，從五方面出發(fā)就如何在英語教學(xué)中使用多媒體探究一二。

關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué)模式；初中英語

一、激發(fā)熱情，生動教學(xué)

興趣是開啟學(xué)生學(xué)習(xí)的第一扇門。教師只有激起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，才能教會學(xué)生英語，學(xué)生有了學(xué)習(xí)的熱情，才會主動自主地學(xué)習(xí)。那要如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情呢？實踐證明，多媒體輔助教學(xué)不但可以很好地提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，而且能夠使學(xué)生更有效地掌握所學(xué)知識。多媒體集聲、像、圖、文于一體，具有直觀性、動態(tài)性等特點。在初中英語教學(xué)中，我們教師要合理利用多媒體輔助教學(xué)，化抽象為直觀，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；使其在生動形象的教學(xué)情況中輕松掌握英語知識。

二、直觀教學(xué)，加強(qiáng)理解

情景對話是英語教學(xué)中至關(guān)重要的知識點，如果學(xué)生掌握不好有關(guān)情景對話的英語知識，那么他們就無法輕松應(yīng)對真實情景中的英語對話，更無法輕松地學(xué)習(xí)、掌握其他的英語知識點。傳統(tǒng)的教學(xué)模式無法讓學(xué)生感受真實生動的情景對話，而多媒體教學(xué)模式通過情景再現(xiàn)能使學(xué)生對相關(guān)對話有更生動深刻的認(rèn)識。

如教師在教授有關(guān)就餐的對話時可同步播放去餐館就餐的情景，這可以讓學(xué)生產(chǎn)生一種置身其中的真實感覺，使他們更深刻地理解該情景對話。同時這樣教學(xué)，還能更好地獲得時間遷移，即使學(xué)生處在真實的情景中，他們也能輕松應(yīng)對，至少可以讓他們想起曾學(xué)習(xí)過的英語知識。

三、單詞巧記，提高效率

要想提高學(xué)生理解和記憶英語單詞的能力，教師就必須采取恰當(dāng)有效的教學(xué)模式。初中階段，英語單詞是學(xué)習(xí)其他一切英語知識的基礎(chǔ)，因此，我們必須重視培養(yǎng)初中生英語單詞的記憶能力，采取學(xué)生感興趣的方式來教授英語單詞。而多媒體教學(xué)不失為一種好方法。

例如，在講解英語中有關(guān)天氣：Sunny day、rainy day、foggy day等單詞時，教師可以將這些天氣展示在多媒體上，并且配以相應(yīng)的動畫，同時加上一定的問句，如“What’s the weather like？”這樣學(xué)生就能夠清晰地認(rèn)識單詞、理解單詞，從而加深記憶。總之，教師的千言萬語都敵不過多媒體生動形象的展示效果。學(xué)生如此記憶單詞，不僅可以提高記憶單詞的效率，還可以提高他們學(xué)習(xí)英語的積極性，進(jìn)而提高他們的英語水平。

四、明確句子，化繁為簡

很多學(xué)生會因為英語閱讀中有很多過長的英語長難句而變得不愿意學(xué)習(xí)，更不愿意去深入地分析，甚至有很多學(xué)生會懼怕英語閱讀。為了解決這些問題，教師可以充分運用多媒體將長難句變?yōu)楹唵尉洌缓笤龠M(jìn)行講解。利用多媒體教學(xué)模式，教師可以將句子分層逐步解釋出來，打破了以往教師在課堂上一直講解、然后翻譯、最后說出答案的傳統(tǒng)教學(xué)模式。

例如，英語閱讀知識：

Most women in Ghana——the educated and illiterate，the urban and rural，the young and old work to earn an income in addition to maintaining their roles as housewives and mothers.Their reputation for economic independence，self-reliance，and hard work is well known and well deserved.

Q：Which of the following is closest in meaning to the underlined word“illiterate”？

A.Repeat C.reiterated

B.Understand D.sick

初次接觸這樣的句子，很多學(xué)生都會感到無從下手，甚至產(chǎn)生畏懼的心理。這個時候，教師就可以很好地利用多媒體將其中的長難句子展示出來，并且將句子進(jìn)行細(xì)致地拆分而后逐一進(jìn)行詳盡的解釋，這種將長難句拆成簡單句、由淺及深的講解方法，可以使學(xué)生更好地理解句子的深層意思，從而幫助他們更好地理解文本的整體含義。另外，教師還可以采用趣味教學(xué)的方法，用適當(dāng)?shù)墓适聛碓忈屨麄€閱讀的含義，而對于最后的問題，則可以采用學(xué)生喜聞樂見的動畫來展示。這種符合學(xué)生興趣的教學(xué)方式自然會激起學(xué)生閱讀的主動性，使他們能夠積極主動并且高效地完成閱讀理解的相關(guān)問題。

五、引導(dǎo)思路，高效寫作

英語寫作不僅是對英語知識的總結(jié)，更是學(xué)生英語學(xué)習(xí)成果的綜合展現(xiàn)，其在英語教學(xué)中有著至關(guān)重要的作用。沒有良好的寫作能力，學(xué)生就不能扎實地掌握其他英語知識。當(dāng)前，新課程改革下英語寫作變得愈發(fā)重要，但是很多學(xué)生根本無法輕松應(yīng)對英語寫作，其寫作能力不高。為了解決這一問題，教師就要打破傳統(tǒng)教學(xué)方式，將英語寫作與多媒體相結(jié)合，大膽地進(jìn)行教學(xué)改革。這種方式則可以為學(xué)生展示更為細(xì)致、直觀的寫作方式。

例如，在寫有關(guān)助人為樂的英語文章時，“Helping people”，學(xué)生常感到絞盡腦汁，無從下手，無論教師怎樣提示、講解都無法引發(fā)學(xué)生的寫作思緒。這時，教師如果將相應(yīng)的畫面展示到多媒體上，就能使學(xué)生對寫作內(nèi)容有一個生動直觀的了解。這樣便能引導(dǎo)學(xué)生的寫作思路，讓他們自然流暢地進(jìn)行相關(guān)的英語寫作。由此可見，多媒體在提高學(xué)生的英語寫作能力方面同樣有著不可忽視的作用。

綜上所述，多媒體教學(xué)在初中英語教學(xué)中有著不容忽視的作用。它不僅可以輔助教師教學(xué)，提高其教學(xué)質(zhì)量，還可以很好地激起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，提升其英語學(xué)習(xí)效果。因此，在初中英語教學(xué)中我們要重視多媒體并合理使用它，這是學(xué)生和教師的共同需求。只有這樣，才能對提升初中生的英語學(xué)習(xí)效果起到積極作用。