淺談 “差生”在班級中的快樂成長

摘要：本文介紹了對待“差生”的三點(diǎn)策略：一是在活動中拉近與差生之間的心靈距離；二是一視同仁，在座位的安排上不歧視差生；三是找到差生學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)，使其體驗(yàn)到成功的快樂。從而使他們在班級中快樂學(xué)習(xí)、健康成長。

關(guān)鍵詞：活動；平等；興趣

教學(xué)生涯快20年了，我一直泡在平行班里，接觸的差生多了、觀察多了，對他們的了解自然就多了。當(dāng)我慢慢靜下心來，去學(xué)習(xí)、去思考、去反省自己的教學(xué)和管理方式時，還真地發(fā)現(xiàn)了幾點(diǎn)不錯的對待“差生”的方法。

一、多搞活動，拉近和差生之間的心靈距離

我很欣賞班主任培訓(xùn)會上鐘佑平老師發(fā)言中的一點(diǎn)：“走進(jìn)學(xué)生，跟學(xué)生混在一起，了解學(xué)生看什么書、玩什么游戲，這樣，我們才能縮短與學(xué)生之間的距離。”其實(shí)對待平行班的學(xué)生也是一樣的，他們也一樣擁有享受快樂的權(quán)力，也應(yīng)得到教師的尊重。不能因?yàn)樗麄兂煽儾睿覀兙蛣儕Z他做人的尊嚴(yán)、做事的自信、快樂的權(quán)利。反思這三年來的教學(xué)生涯，讓我記憶最深刻的還是初一新學(xué)期的家長會場面。當(dāng)時我用一個月的時間幫助學(xué)生排練了一個“向家長展示自我”的節(jié)目，通過成立法院，學(xué)生扮演法官、律師，以節(jié)目的形式，讓學(xué)生將自己的學(xué)習(xí)感悟以及想對家長說的話表演了出來，在家長會上展示了全新的自己。此次活動非常成功，當(dāng)時許多家長和學(xué)生都在會上哭了，感動了全體師生、家長。而且會后有位家長還給我打了電話，她說：“孩子長到12歲會感恩了，第一次給我洗腳了！”那時我感到了無比的快樂，因?yàn)槲业囊粋€別開生面的家長會，竟然可以改變兩代人的關(guān)系！直到學(xué)期結(jié)束學(xué)生對那次家長會還是記憶猶新。

也許就是這樣拉近了我和差生之間的心靈距離，他們不拒絕我、不排斥我，這就是所謂的“親其師，信其道”吧。在我和學(xué)生的關(guān)系日益親密的情形下，我在家長會過后第二周的班會課上就展示了自己的工作目標(biāo)，并讓學(xué)生擬定了三年目標(biāo)、二年目標(biāo)、一年目標(biāo)、學(xué)期目標(biāo)、學(xué)月目標(biāo)，一式兩份，一份貼在課桌上，一份貼在自己的床邊，學(xué)生因?yàn)橄矚g老師，也就開始認(rèn)真地執(zhí)行自己擬定的目標(biāo)，現(xiàn)今已經(jīng)取得了不錯的成效。

而以上策略主要是得益于學(xué)校派我去參加戶外拓展培訓(xùn)后的收獲，它讓我有機(jī)會接觸到了人本教練模式，于是我結(jié)合培訓(xùn)中的體會并且購買相關(guān)的書籍認(rèn)真研讀，發(fā)現(xiàn)它除了應(yīng)用于企業(yè)管理外，還能廣泛應(yīng)用于心態(tài)、態(tài)度、人格、情緒、素質(zhì)、技能、人際關(guān)系、親子教育等個人成長及家庭、社會生活等諸多領(lǐng)域中。作為班主任，我經(jīng)常要與人打交道，那么就得研究人、尊重人、關(guān)注人，只是這些對象是學(xué)生。為此，在初一、二的兩年里，我圍繞人本教練模式，設(shè)計了很多類似的活動，讓學(xué)生在活動中學(xué)會了做事，學(xué)會了做人，并感受到了成長中的快樂！

二、一視同仁，在座位的安排上不歧視差生

在班級座位的安排上，我以成績按蛇形排列，以保證每一小組內(nèi)都有優(yōu)、中、差學(xué)生，并一周交換一次，以組為單位左右前后交換。當(dāng)時有老師跟我說，“某某班他們都是按成績排位，優(yōu)生都坐在前面，這樣有利于優(yōu)生培養(yǎng)，可以完成我們班的指標(biāo)！”我很感謝這位老師給我的提議！但我認(rèn)為，對待學(xué)生應(yīng)一視同仁，不能因其成績的好、差而用有色的眼光來看待他們，更何況按優(yōu)、中、差混合安排座位，也有利于讓學(xué)生之間互幫互學(xué)，共同提高。實(shí)踐證明，我這種做法是正確的，一些差生已經(jīng)在優(yōu)等生的幫助下取得了很大的進(jìn)步。

三、讓差生找到學(xué)習(xí)的興趣，體驗(yàn)到成功的快樂

行為心理學(xué)告訴我們：一個人，不論大人還是孩子，他都不可能在一件自己不感興趣的事情上面努力、用心。以前我不喜歡讀書，因?yàn)闆]有興趣，經(jīng)過這幾年的教學(xué)生涯，我發(fā)覺到了自身知識的不足，對讀書產(chǎn)生了興趣，聽到別人說什么書好，就會到處找來看、買來看，多年浸泡下來，我不僅讀書的興趣更濃了，而且自己的知識也得到了豐富，視野得到了拓展。這些都是讀書帶給我的快樂！

就讀書這個話題，我還曾經(jīng)與自己教過的已上大學(xué)的學(xué)生討論過，他們在大學(xué)都失去了學(xué)習(xí)的興趣，更多的是在寢室里玩電腦。對此，我感到非常奇怪，當(dāng)年他們都是好學(xué)生啊，而他們說：“那都是聽父母的話，有時候是被逼的！”原來如此。所以，一個學(xué)生如果不是真正喜歡讀書、學(xué)習(xí)，那他在學(xué)習(xí)這條路上是走不了多遠(yuǎn)的。鑒于此，在對待差生時，我改變了自己的策略，不要求他們能夠考多少分?jǐn)?shù)，而是引導(dǎo)他們找到學(xué)習(xí)的樂趣、興趣，進(jìn)而使其快樂學(xué)習(xí)。

教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)，差生的語言組織和表達(dá)都有很大問題，常常抓不住重點(diǎn)，需要教師反復(fù)講解許多遍。這種情況下，學(xué)生哪來興趣，只會產(chǎn)生煩躁感。于是我成立了學(xué)習(xí)小組，在小組討論中讓優(yōu)等生幫助差生，讓差生學(xué)會了數(shù)學(xué)知識，掌握了數(shù)學(xué)方法，提升了數(shù)學(xué)能力，取得了進(jìn)步。

另外，學(xué)校還給了我們機(jī)會到杜郎口學(xué)習(xí)，這更讓我開闊了眼界，設(shè)計出了完善的教學(xué)方法，幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。我設(shè)計了小組批改法，作業(yè)由小組長改，并做好登記，包括每一個學(xué)生的每一個錯誤的知識點(diǎn)，通過這些反饋，以此來調(diào)節(jié)我的備課內(nèi)容、深度及進(jìn)度。同時，我也嘗試著讓學(xué)生出試題，并結(jié)對子互相交換做和改，從而使他們在做和改中體驗(yàn)到成功的快樂，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生動力！關(guān)于這一點(diǎn)我在骨干教師培訓(xùn)時，和11中的教科室主任說了我的做法，他說，“如果我真把這個研究出來了，全南岸區(qū)的老師都會感謝我，老師們得到了解放！”其實(shí)不然，這樣做教師教學(xué)會更難，要思考的事也會更多，我們要不停地修正，發(fā)現(xiàn)問題、找出原因，進(jìn)而解決問題，事實(shí)上比老師自己改作業(yè)難度大得多，這次學(xué)校著重開展小課題研究，正好可以促進(jìn)我這方面的進(jìn)步！

最后，我想說：我有一個夢想，那就是讓我所教的學(xué)生在初中三年里能找到他人生的意義所在——快樂，快樂在他們?nèi)松L河里非常幸福與重要，那才是我真正所期盼的境界！

參考文獻(xiàn)：

1.經(jīng)理人培訓(xùn)項目編寫組.拓展培訓(xùn)游戲全案[M].北京：中國國際廣播出版社，2005年9月第1版.

2.黃榮華，梁立邦.人本教練模式[M].北京：經(jīng)濟(jì)科學(xué)出版社，2004年9月第1版.