當代大學生思想政治教育創新途徑

[摘 要] 在進入21世紀的今天，隨著時代的快速發展、經濟一體化、文化多元化和生活多樣化，這樣的新形勢下一定會改變人類社會的生活、生產、工作和學習的方式，也勢必會給大學的思想政治工作提出更高的要求和挑戰，那么作為能夠向為社會輸送優秀人才的搖籃，對于大學生思想政治教育的好壞是直接能夠影響學生是否能夠正確的樹立起人生觀和價值觀，使其是否能夠成為全面發展的高素質優秀人才，而我們身為專業的教育者，更加的需要正確的認識和把握住在經濟全球化的條件下對高校思想政治教育的工作提出的挑戰，以此來教育學生能夠適應未來社會主義市場經濟的快速轉變、適應新時代的發展需求、并為高校思想政治教育來開創一個全新的局面，這是值得每個高校的思想政治教育者值得研究的課題之一，因此，加強當代的大學生思想政治教育已經是必然的趨勢

[關鍵詞] 大學生；思想政治教育；創新途徑

大學生就是祖國和人民的希望和未來，是寶貴的人才資源，根據黨中央國務院下發的相關加強大學生思想政治教育工作的相關文件中指出的規定，加強大學生的素質思想政治教育、培養為未來社會主義建設的接班人，確保我國能夠在國際的競爭中占有不敗之地，因此，必須要按照國家頒布的意見要求進行實施，確保社會主義事業興旺發達，是具有重大的戰略意義和作用的。

一、要堅持以學生為主體、貼近實際、生活、貼近學生

首先是要貼近學生的學習實際，對于學生們來講，她們每天日常的主要活動還是學習，那么思想政治教育就要指導學生明確的制定學生的學習計劃和目標，之后再通過有效的人生觀和價值觀、成才觀、道德觀、理想觀等方面的教育，指導學生將學習在串聯起來，將自身的未來前途和命運結合起來，這樣是可以激發學生的學習的持久力好耐力的，提高學習的積極性，然后要貼近大學生的生活實際，大學的學習生活是給予了青年學生自由、廣闊的時間的，對于學生進行思想政治教育就需要指導和鍛煉談們能夠自理和自立的生活能力，自主的來完成生活的目標，之后就可以通過正確的消費觀念、生活觀念方面的教育，把學生們的精力和時間引導到對于學習能力和素質能力的培養上來，指導學生養成良好的生活習慣和生活方式。其次是貼近學生的交往實際，學生在進入高中、大學之后就會脫離父母家庭的實際情況，對于指導學生學習、生活、未來步入社會做好人際儲備等方面的要求都是需要高效的思想政治教育來完成的，要知道學生嗯學習相關的人際交往知識和交往能力的培養，幫助學生為以后建立起平等、互助、誠信、寬容、開放的良好人際關系打下良好的基礎。

二、建立“全方位育人”的思想政治教育新思路

首先要將“兩課”作為主要的教育教學原則，哲學社會科學課程和其它所有課程教學共同育人的思想政治教育網絡，把思想教育與專業教育、系統教育與專題教育、理論武裝與育人實踐、形勢政策教育與常規法紀教育結合起來，用科學的理論武裝大學生，用優秀的文化培育大學生，發揮各門課程的整體性功能。然后積極的營造出高品位和積極向上的校園文化氛圍，來培育校園、人文、時代精神，并且要不斷的開展具有思想性、藝術性和趣味性相結合的思想政治教育相關額主題活動，其次要快速的加強校園內的網絡建設，要僅僅的抓住網絡思想政治教育的主動權，將網絡作為弘揚和開展思想政治教育的主要場地，要建立好相應的具有趣味性、服務性、知識性一體化的教育主題網頁，要積極的開展生動和活潑的教育活動，最后還要讓現代的大學生接受社會實踐中的教育，要不斷的探索社會實踐的長效機制，這樣就可以幫助大學生的學習和社會實踐、擇業就業、創新創業等方面有效的結合起來，幫助學生在社會實踐中快速的成長、增強社會的責任感。

三、加強大學生思想政治教育的科學管理

一是大學生思想政治教育管理要實現從傳統管理向現代管理的轉變。建立開放務實責任制的管理機制，做到思想政治教育的管理決策、管理權力、管理運作、管理方法、管理責任、管理利益一體化。要學習和借鑒國外優秀的德育管理經驗和方法，實行開放式管理，把民主性管理與制度性管理、自律性管理與他律性管理有機統一起來。

二是大學生思想政治教育管理要運用現代工程建設的辦法來抓。思想政治教育本身就是一項大系統工程，我們可以借鑒工程建設中的科學程序與辦法來抓好思想政治教育管理。這幾年在大學生思想政治教育中出現了“校風建設工程”、“德育建設工程”、“師魂工程”等，就是很好的范例。

三是大學生思想政治教育管理應實行責任制。思想政治教育是精神文明建設的基礎性工程，必須堅持重在建設的方針，要抓好落實，這就首先要求責任到位。在大學生思想政治教育管理中，應把管理的各個環節具體規劃并加以分解，具體落實到每一個基層組織，做到思想政治教育管理權力、任務、投入、利益、效果責任到人。

參考文獻：

[1]胡一喬；育人為本德育為先：輔導員眼中的大學生思想政治教育[J]；時代教育（教育教學）；2011年06期.

[2]謝恩；淺談90后大學生思想政治教育工作[J]；科教新報（教育科研）；2011年23期.

作者簡介：馬彬（1983—），男，畢業學校：長春師范學院，職稱：助教，研究方向：大學生思想政治教育。