“微博”環境下的大學生思想政治教育創新

[摘 要] 互聯網興起的 “微博”是大學生隨時信息分享的空間，恰到好處的交流平臺，自由表達自我的樂園。這一新事物在改變著大學生的信息獲取、人際交往和休閑娛樂等生活方式的同時，也在影響著大學生的價值觀念和思想狀態，這給大學生思想政治教育帶來了新的挑戰和機遇。如何面對 “微博”帶來的挑戰，并轉挑戰為優勢和動力，進行大學生思想政治教育創新，將成為高校網絡思政教育的新內容。

[關鍵詞] “微博”環境；大學生；思想政治教育

互聯網迅猛發展的今天，網絡新事物層出不窮，不斷更新換代。在寫博客、QQ 聊天、開心網上偷菜、社交網站上交友等之后，另一種新型休閑娛樂形式——— “微博客”登上了網絡舞臺。在微博客出現三、四年的時間里，其用戶數量迅速攀升，影響力不斷擴大，被認為引發了一場極具意義的 “微革命”。

一、“微博”環境下大學生思想政治教育的創新

（一）借助“微博”連接學生的閑暇生活休閑生活由于具有自由與自為的特性而更能體現人的德性及其對德性精神的理解。“微博”是高校大學生閑暇生活方式之一，通過 “微博”，他們三言兩語地發發感慨，曬曬心情，或瀏覽下他所關注的人的近況，遇到好玩的事就現場拍攝記錄，與大家分享，等等。

（二）基于“微博”構筑同學間、師生間的交流平臺在“微博”這一平等的交流空間，容易建立起同學間，師生間信任而純潔的友誼。而“微博”的匿名性也促使人們更容易將內心的真實想法說出來。因此，思想政治教育工作者可以通過“微博”來開展思想交流，便于教育者與大學生之間的溝通。

（三）通過“微博”關懷學生的心靈世界“微博”是學生曬心情、發牢騷、發感慨的場所，思想政治工作者要注重利用“微博”的“釋放”功能，即通過“微博”虛擬空間緩解現實生活中的問題和矛盾所形成的張力。

二、“微博”對大學生思想政治教育新挑戰

（一）“微博”與大學生生活

微博客（簡稱“微博”），是一個基于用戶關系的信息分享、傳播以及獲取平臺。在微博客上，大學生可以通過電腦、手機、即時聊天工具等多種途徑隨時隨地向網站發布文字（不超過140個字符）、圖片和視頻，也可以實時“follow”（關注）和轉發其他用戶發布的信息。當前，“微博”逐漸成為大學生的新寵，成為大學生隨時信息分享的空間，恰到好處的交流平臺和自由表達自我的樂園。

（二）“微博”對大學生思想政治教育新挑戰

1.沖擊思想政治的教育內容

如果說網絡時代的無中心、無權威和自由平等等特性使高校思想政治教育者的主導日漸喪失，那么“微博”的產生則更進一步加快了主導性喪失的步伐。“微博”上信息涉及面極廣，更新速度極快，學生通過“微博”隨時都可以查到各種信息。面對共同的社會變化和大眾傳播，很多時候都會出現教育者所接受的信息遲于或少于被教育者的情況，從而失去了宣傳、教育、解釋的優先地位。

2.質疑思想政治教育方式

“微博”的便捷、快速高效、即時等特點在很大程度上傳遞了一種“快生活”文化，大學生越來越講究生活效率，也越來越缺乏耐心，尤其缺乏對傳統觀念、傳統生活方式的耐心。傳統的思想政治教育方式也受到了沖擊，如學生越來越沒有耐心參加重大會議、報告等；諸如讀書會、寫作比賽等偏向思考和耐心的學生活動也逐漸喪失其風采，被一群“快生活”下的大學生所拋棄。

3.消解師道尊嚴的傳統文化

“微博”在促進學生自我表達的同時，也促進了學生的思想自主，學生更期待在“微閱讀”碎片化的信息中總結和提取自己的想法和觀念，更愿意在“微博”中表達自己的話語思想，而不愿順從和接受教育者的觀念。

三、“微博”環境下的大學生思想政治教育工作新機遇

（一）“微博”使思想政治教育走進大學生生活成為可能

教育者不僅可以通過“微博”這一開放的空間了解學生的思想動態，使思想政治教育內容更加具有針對性，使教育方式更多考慮學生的接受性；也可以讓自己的生活方式和生活觀念呈現在“微博”中，吸引學生點擊，從而對學生進行間接地引導。

（二）“微博”可以凸顯現代思想政治教育的學生主體理念

“微博”是大學生的自由空間，為學生提供了一個極具個性特色的話語環境，學生可以在不受外界控制的情況下，自由交流自己的觀點，發表自己的意見，真正實現了暢所欲言，從而充分保證了學生的主體人格。

（三）“微博”可以促使思想政治教育者專業素養提升

“微博”的沖擊并不是對高校思想政治教育者的否定，相反，它為高校思想政治教育者的專業提升帶來了新的契機，讓教育者重新審視大學生思想政治工作的內容、理念和方法，在反思和改變中實現教育的進步。

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作者簡介：毛鈞（1979—），湖北丹江人，長江工程職業技術學院，講師，研究方向：大學生思想政治教育。