關(guān)于思想政治教育本質(zhì)與教學(xué)改革方向的探討

[摘 要] 在思想政治教育過程中，深入剖析思想政治教育本質(zhì)、準(zhǔn)確定位教學(xué)改革方向是科學(xué)設(shè)置課程、保證教學(xué)效果、提高教學(xué)質(zhì)量、確保教改成功的前提條件，更是思想政治教育的核心任務(wù)。本文首先剖析思想政治教育的本質(zhì)，進(jìn)而闡述思想政治教育的基本要求，結(jié)合解讀“十八大”報(bào)告中提出的關(guān)于思想政治教育的目標(biāo)與要求，指出思想政治理論課教學(xué)改革的方向與思路，以期對思想政治理論課教學(xué)改革提供一定的參考。

[關(guān)鍵詞] 思想政治教育；本質(zhì)；教學(xué)改革；方向

在思想政治理論課教學(xué)改革過程中，深入剖析思想政治教育本質(zhì)、準(zhǔn)確定位教學(xué)改革方向是科學(xué)設(shè)置課程、保證教學(xué)效果、提高教學(xué)質(zhì)量、確保教改成功的前提條件與重要基礎(chǔ)，更是思想政治教育的核心任務(wù)。剖析思想政治教育的本質(zhì)和要求，領(lǐng)會“十八大”之后思想政治教育的目標(biāo)與定位，明確思想政治理論課教學(xué)改革方向與思路，為思想政治理論課教學(xué)改革指明方向，具有重要意義。

一、思想政治教育的本質(zhì)

1.從思想政治教育本身來說，思想政治教育不是“普世”的，是具有政治傾向與階級特性的教育，是統(tǒng)治階級傳播其特定價(jià)值觀、維系階級統(tǒng)治、鞏固政權(quán)地位、規(guī)范社會成員的重要環(huán)節(jié)。所謂“普世價(jià)值”，是指普遍適用于世界所有地方、所有時(shí)代、所有人的絕對的永恒的價(jià)值，它實(shí)際上是西方發(fā)達(dá)國家所鼓吹的以自由、民主、平等、人權(quán)等為主要內(nèi)容的超歷史性、超階級性、絕對的永恒的價(jià)值觀念[1]。我們的思想政治教育是基于社會主義核心價(jià)值體系的教育，是必須服務(wù)于中國特色社會主義的教育。科學(xué)、合理、先進(jìn)的思想政治教育能夠獲得民眾的共同支持與普遍認(rèn)可，激發(fā)主動(dòng)認(rèn)知與積極傳播的熱情，反之，必然得到民眾的消極抵抗與強(qiáng)烈抵制，無法取得良好的宣傳、引導(dǎo)與教育效果，甚至?xí)档驼帕陀绊懻畧?zhí)政力。思想政治教育欲達(dá)到既定目標(biāo)，需要做到“民心所向”，尊重與信仰不是依靠規(guī)定和強(qiáng)制得到的。良好的思想政治教育可以獲得絕大多數(shù)民眾的認(rèn)同，這樣思想政治教育才能發(fā)揮作用，才能有利于促進(jìn)社會、道德、經(jīng)濟(jì)、文化的全面、和諧與穩(wěn)定發(fā)展。

2.從思想政治教育的國際視角來說，思想政治教育不要懼怕引進(jìn)西方政治思想。信息封鎖與思想禁錮的后果，只能使民眾產(chǎn)生更多的好奇與質(zhì)疑，甚至思想和行動(dòng)的背叛。政治思想沒有對錯(cuò)之分，存在就是合理的。馬克思主義提出資本主義是人類社會必然經(jīng)歷的發(fā)展階段，所以資本主義的政治思想在西方資本主義社會就有其存在的合理性與科學(xué)性。不過，知己知彼、百戰(zhàn)不殆，我們在堅(jiān)持中國特色社會主義核心價(jià)值理念的同時(shí)，對于西方思想政治理論的精華要積極引進(jìn)和虛心學(xué)習(xí)，對于其糟粕更要清醒認(rèn)識和科學(xué)批判。

3.從社會主義與資本主義的矛盾來說，思想政治教育應(yīng)該指出雙方之間的矛盾根源，即意識形態(tài)的對立與價(jià)值觀念的差別。資本主義散播和滲透其政治思想的意圖是西方國家出于資源競爭、文化入侵等原因，針對社會主義所進(jìn)行的對抗性宣傳與思想灌輸，潛在目的是對于社會主義事業(yè)的擾亂、破壞甚至顛覆。某些西方資本主義國家往往打著“普世”的旗號，利用包括思想、政治、經(jīng)濟(jì)、文化與軍事等各種手段植入其價(jià)值觀和政治思想，實(shí)質(zhì)上根本不是為了達(dá)到全世界普遍適用的、造福于人類社會的、最好的“普世價(jià)值”，而僅僅是為了獲取本國家或本民族的局部利益最大化。

二、思想政治教育的要求

1.從思想政治教育理念來說，不能只在理論研究和文字描述方面下功夫，還應(yīng)該在思想政治教育的具體實(shí)施過程中充分考慮思想政治教育對象的廣泛性與復(fù)雜性。不僅要有高度和深度，還要有廣度和成熟度。要實(shí)現(xiàn)思想政治教育大眾化、平民化、群眾化，從實(shí)踐中凝練理論，在理論中結(jié)合應(yīng)用，在應(yīng)用中進(jìn)行教育，在教育中聯(lián)系實(shí)際。高深晦澀的理論不利于民眾學(xué)習(xí)理解，缺乏實(shí)例的描述不利于民眾信服，信仰是需要引導(dǎo)的，思想是需要教化的，精神是需要熏陶的。

2.從思想政治教育工作者來說，根據(jù)國內(nèi)外形勢發(fā)展變化，尤其是根據(jù)中央提出的目標(biāo)與要求，不斷對思想政治教育工作做出相應(yīng)的調(diào)整，增加全新的教學(xué)內(nèi)容，積極引導(dǎo)學(xué)生與時(shí)俱進(jìn)，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣，緊緊抓住時(shí)代脈搏，發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想動(dòng)向，及時(shí)進(jìn)行必要的介入與調(diào)整。同時(shí)，思想政治教育工作者也需要逐步加強(qiáng)自身素質(zhì)與能力建設(shè)，強(qiáng)調(diào)具備再學(xué)習(xí)能力，重點(diǎn)要跟上發(fā)展形勢。更重要的是作為馬克思主義思想的踐行者與知識的傳播者，思想政治教育工作者必須樹立真正的信仰，必須要進(jìn)行自我教育、自我反省，不能見山拜山、見佛拜佛，這都是對共產(chǎn)主義信仰的褻瀆和對社會主義思想政治教育職業(yè)的侮辱。

3.從思想政治教育對象來說，不僅需要掌握與學(xué)習(xí)知識、繼承與復(fù)制思想，更需要在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)善于獨(dú)立思考、辯證分析問題、提出獨(dú)立意見的能力，需要對知識進(jìn)行汲取與再生，使思想得發(fā)揚(yáng)與升華。社會主義要發(fā)展進(jìn)步，不僅需要科學(xué)與先進(jìn)的思想傳播，更需要培養(yǎng)能說話、會說話、說好話的人才，需要培養(yǎng)出有思想、有發(fā)展、有創(chuàng)新的人才，而不能只是“鸚鵡學(xué)舌”和異口同聲，要能夠各抒己見。

三、思想政治理論課教學(xué)改革的方向與思路

中央在“十八大”報(bào)告中明確指出，“要深入開展社會主義核心價(jià)值體系學(xué)習(xí)教育，用社會主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)社會思潮、凝聚社會共識。推進(jìn)馬克思主義中國化時(shí)代化大眾化，堅(jiān)持不懈用中國特色社會主義理論體系武裝全黨、教育人民，深入實(shí)施馬克思主義理論研究和建設(shè)工程，建設(shè)哲學(xué)社會科學(xué)創(chuàng)新體系，推動(dòng)中國特色社會主義理論體系教材進(jìn)課堂進(jìn)頭腦。……牢牢掌握意識形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和主導(dǎo)權(quán)，堅(jiān)持正確導(dǎo)向，提高引導(dǎo)能力，壯大主流思想輿論。”并且強(qiáng)調(diào)要“加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作，注重人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，培育自尊自信、理性平和、積極向上的社會心態(tài)。”[2]

與“十七大”報(bào)告相比，“十八大”報(bào)告針對社會主義核心價(jià)值體系，再次強(qiáng)調(diào)思想政治教育工作的重要性，為建設(shè)和諧穩(wěn)定、健康向上、持續(xù)發(fā)展的社會，不僅要加強(qiáng)理論研究力度，而且要勇于創(chuàng)新敢于實(shí)踐。立足中國實(shí)際、緊跟形勢發(fā)展、遍及普羅大眾，豐富教材理論、完善課堂教學(xué)、提高思想認(rèn)識，加強(qiáng)引領(lǐng)作用，帶動(dòng)輿論導(dǎo)向。基于上述分析，我們針對思想政治理論課教學(xué)改革提出如下方向與思路。

1.堅(jiān)持實(shí)事求是，理論聯(lián)系實(shí)際。思想政治教育要實(shí)事求是，擺事實(shí)、講道理；不能理論高深莫測、文字虛無飄渺、不切合實(shí)際。好就是好，不好就是不好。如果好，那么好在哪里，要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與成績；如果不好，那么缺點(diǎn)在哪里，要提出改進(jìn)的意見與措施。對于目前我們與西方國家的差距，雖然是我們的不足，但也正是我們的機(jī)遇與奮斗方向。習(xí)近平同志強(qiáng)調(diào)“空談?wù)`國、實(shí)干興邦”，社會主義價(jià)值體系好的評價(jià)與民眾認(rèn)可，不是僅僅依靠鉆研學(xué)術(shù)、挖掘理論、擺弄文字、大搞宣傳就能夠?qū)崿F(xiàn)的。在思想政治理論課教學(xué)過程中，要結(jié)合中國特色社會主義所取得的顯著成績，讓自己“心服口服”，才能讓學(xué)生“心服口服”，才能真正贏得學(xué)生的認(rèn)可與支持，才能讓他們真正領(lǐng)會社會主義核心價(jià)值體系的優(yōu)越性。

2.批判對比借鑒，引進(jìn)西方思想。思想政治教育不能妄自尊大、厚此薄彼。自14世紀(jì)歐洲資本主義萌芽在意大利出現(xiàn)至今，資本主義思想政治已經(jīng)發(fā)展六、七百年，在理論研究、社會實(shí)踐、自我完善、改革發(fā)展方面積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，所以“東方與西方的月亮一樣亮”。在思想政治理論課教學(xué)過程中，要承認(rèn)資本主義思想政治在某些方面的科學(xué)性、先進(jìn)性與合理性，要在教學(xué)過程中辯證與批判地借鑒和學(xué)習(xí)，通過對比才能有提高和進(jìn)步。當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)與新聞的高度自由使西方政治思想滲透更加容易，固步自封與思想禁錮的教學(xué)模式，只能讓學(xué)生產(chǎn)生質(zhì)疑與反感。

3.勤學(xué)苦練內(nèi)功，提高能力水平。習(xí)近平同志提出“打鐵還需自身硬”，也適用于思想政治教育理論課的教學(xué)與改革。對于思想政治教育工作者來說，要想育人，先要“律己”、“變己”、“教己”、“煉己”和“省己”。律己，是對思想政治教育工作者的基本要求，即自己首先要堅(jiān)定共產(chǎn)主義信念。變己，就是緊緊跟蹤國內(nèi)外發(fā)展形勢，不斷提高自己的思想政治素質(zhì)、能力與水平，做到“老內(nèi)容”能夠“新講解”、“新內(nèi)容”能夠“深講解”、“深內(nèi)容”能夠“淺講解”、“難內(nèi)容”能夠“易理解”。教己，就是根據(jù)思想政治教育工作的新要求，不斷調(diào)整教學(xué)方案，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，以教育自己與教會自己為基礎(chǔ)，然后帶領(lǐng)學(xué)生共同與時(shí)俱進(jìn)。煉己，就是加強(qiáng)思想政治理論學(xué)習(xí)與研究，提升科研水平，通過繼續(xù)學(xué)習(xí)、理論研究以及社會實(shí)踐，全方位鍛煉和提高自己。省己，就是要堅(jiān)持批評與自我批評，尤其要敢于自我批評，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)失誤、分析不足和吸取教訓(xùn)，要具備憂患意識，做到反躬自省，才能思則有備[3]。

4.尊重獨(dú)立意識，培養(yǎng)創(chuàng)新人才。國家的強(qiáng)盛與民族的復(fù)興，不僅需要繼承與發(fā)揚(yáng)，還需要?jiǎng)?chuàng)新與發(fā)展。在創(chuàng)新與發(fā)展的道路上，不僅需要眾多的支持者與跟隨者，更需要勇敢的開拓者與突破者，這些人當(dāng)中，在未來將成為領(lǐng)導(dǎo)者、主導(dǎo)者或引導(dǎo)者。在思想政治教學(xué)過程中，要注重提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、辯證分析問題、形成獨(dú)立意見的能力，不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)與社會主義道德水平，為國家培養(yǎng)具備社會主義核心價(jià)值觀念的高精尖人才做好思想政治教育的基礎(chǔ)工作。

總之，在當(dāng)今世界不斷發(fā)展變化的形勢下，我們要堅(jiān)持“變中求穩(wěn)、穩(wěn)中求變”的思路，立足于思想政治教育本質(zhì)，根據(jù)形勢發(fā)展準(zhǔn)確定位思想政治教學(xué)改革方向，堅(jiān)定不移沿著中國特色社會主義道路前進(jìn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳秀明.堅(jiān)持以社會主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)大學(xué)生思想政治教育工作——警惕“普世價(jià)值”對大學(xué)生思想政治教育的影響[J].教育探索，2010（7）.

[2]胡錦濤.中國共產(chǎn)黨第十八次全國代表大會上的報(bào)告《堅(jiān)定不移沿著中國特色社會主義道路前進(jìn)為全面建成小康社會而奮斗》[EB/OL].http：//news.xinhuanet.com/18c pcnc/2012-11/17/c_113711665.htm

[3]范宸西，韓松洋.反躬自省，思則有備——中國共產(chǎn)黨面對四個(gè)危險(xiǎn)的反省與思考[J].云南社會主義學(xué)院學(xué)報(bào)，2012（5）.

基金項(xiàng)目：本文系2012年度廣東省高教學(xué)會高等教育科學(xué)研究課題“民辦高等學(xué)校網(wǎng)絡(luò)輿情應(yīng)對能力研究與實(shí)踐”（項(xiàng)目編號：11GJB12514）與2012年度廣東省高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程項(xiàng)目“獨(dú)立學(xué)院思想政治理論課教學(xué)改革實(shí)踐與創(chuàng)新研究”（項(xiàng)目編號：2012385）的階段性研究成果。

作者簡介：韓松洋（1975—），男，黑龍江省牡丹江人，中央人民政府駐香港特別行政區(qū)聯(lián)絡(luò)辦公室，北京理工大學(xué)珠海學(xué)院副教授，博士研究生，研究方向?yàn)楣补芾怼⒚褶k教育、思想政治教育等。

范宸西（1977—），女，吉林省吉林人，吉林大學(xué)珠海學(xué)院教師，碩士，研究方向?yàn)楣补芾怼⒚褶k教育、思想政治教育等。