構(gòu)建語文高效課堂的策略和方法

[摘 要] 構(gòu)建語文高效課堂是新課程改革以來每一個(gè)教師夢(mèng)寐以求的事，如何讓語文課堂做到真正的高效是廣大語文教師一直面對(duì)的難題，本文從做好充分的課前準(zhǔn)備、轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)觀念、營造輕松的課堂氛圍、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等幾個(gè)方面談?wù)劚救说捏w會(huì)。

[關(guān)鍵詞] 語文課堂；高效；策略和方法

語文課堂對(duì)于學(xué)校而言是非常重要的一個(gè)課程，如何讓語文課堂做到真正的有效率、有效果是廣大語文教師一直面對(duì)的難題。隨著課程改革的實(shí)施，語文課堂也發(fā)生了變化，如何貫徹落實(shí)新課程理念，切實(shí)提高語文課堂教學(xué)效果是每一個(gè)語文教師都必須努力解決的問題。

一、高效語文課堂的含義

高效語文課堂就是指教師通過有效教學(xué)理論，將語文課堂做到效率高，效果好，學(xué)生能夠?qū)W有所成。一般來說，在平常的授課當(dāng)中，教師能夠通過一定的語言或者非語言的指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠在有限的課堂時(shí)間內(nèi)，將課堂任務(wù)有質(zhì)量，有效率的完成，學(xué)生能夠充分的汲取知識(shí)的養(yǎng)分，掌握全面的課堂知識(shí)。高效語文課堂對(duì)于語文課堂來說是最為理想的結(jié)果，也是師生之間、生生之間合作效果最優(yōu)的體現(xiàn)。

課堂教學(xué)是否真正的達(dá)到了高效，不應(yīng)該僅僅只從教師的層面來評(píng)價(jià)，還應(yīng)該考慮學(xué)生的情況。對(duì)于教師來說，一堂語文課達(dá)到了高效應(yīng)該有以下三個(gè)方面的體現(xiàn)，①、結(jié)合該課程的具體要求以及學(xué)生自身的情況，然后制定出一個(gè)適合兩者的教學(xué)目標(biāo)；②、在課堂里，教師能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)于語文課的興趣，從而讓學(xué)生主動(dòng)的、自發(fā)的參與進(jìn)來，學(xué)生之間共同合作、共同分享。③、在一個(gè)長(zhǎng)期的教學(xué)活動(dòng)中，不斷的跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且建立一定的反饋機(jī)制，充分了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，以便不斷的優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)。

二、構(gòu)建高效語文課堂的策略和方法

構(gòu)建高效的語文課堂應(yīng)該從什么方面入手呢，一般來說，讓學(xué)生感覺到輕松，并且能夠感興趣去學(xué)習(xí)、學(xué)有所成的課堂才是一堂真正的高校語文課堂。在語文教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)該從不同的方面來構(gòu)建高校課堂，具體包括以下幾個(gè)方面：

1、做好充分的課前準(zhǔn)備

語文教師作為語文知識(shí)的傳授者，如果自己對(duì)于教材都不吃熟、吃透的話，如何能夠保證學(xué)生能夠充分的理解教材呢。因此，在課前語文教師要深入的鉆研課本，把握每一篇課文里的難點(diǎn)和重點(diǎn)，并且準(zhǔn)確的解讀文章作者所要表達(dá)的思想和情感，搞清楚那一些知識(shí)點(diǎn)是需要傳授給學(xué)生的。在提取了重要的知識(shí)點(diǎn)以后，教師還應(yīng)該鉆研一下采用何種方式來講解這些知識(shí)點(diǎn)。從簡(jiǎn)單逐漸到難度加大，從抽象逐漸到具體、詳細(xì)，一步一步的讓學(xué)生慢慢的接受和理解。同時(shí)，也要在課程中添加點(diǎn)趣味環(huán)節(jié)，讓課堂不要只是填鴨式的課堂。用心的是準(zhǔn)備每一節(jié)課的內(nèi)容，多花些心思，爭(zhēng)取讓每節(jié)課都有所進(jìn)步，有所不同。

2、轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)觀念

對(duì)于學(xué)生而言，教師的形象總是較為威嚴(yán)的，上課的時(shí)候不敢過多的發(fā)表自己的想法以免出錯(cuò)，而在以往教師也認(rèn)為自己的職責(zé)是負(fù)責(zé)傳授知識(shí)而已。作為一名教師，對(duì)于這種陳舊的教學(xué)觀念早就應(yīng)該摒棄，把自己看成一個(gè)組織學(xué)習(xí)活動(dòng)的人以及參與活動(dòng)的人，自己和學(xué)生是平等的，都是這個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與者。自己并不是課堂的主角，學(xué)生才是課堂當(dāng)中真正的主角，應(yīng)該以學(xué)生掌握知識(shí)、理解知識(shí)為主要目的。并且改變以往遙不可及的形象，用和藹可親的態(tài)度，走到學(xué)生當(dāng)中去，去關(guān)心學(xué)生們的內(nèi)心的真正想法，去幫他們解決實(shí)際的問題，和學(xué)生們做好朋友，讓學(xué)生感覺和教師之間不存在距離感，構(gòu)建一種友好、輕松的關(guān)系，這對(duì)于日后學(xué)習(xí)的活動(dòng)開展是非常有幫助的。

3、營造輕松的課堂氛圍

在一個(gè)輕松、愉悅的氛圍理念，學(xué)生能夠感覺到更加的自由和安全。一個(gè)輕松的課堂氛圍是創(chuàng)造高效語文課堂的重要前提。教師作為整個(gè)課堂的引導(dǎo)者，教師應(yīng)該盡量營造一種輕松的課堂氛圍，這樣學(xué)生能夠自由的發(fā)表自己的看法和見解，和同學(xué)之間也能夠建立良好的合作關(guān)系。要營造一種輕松的課堂氛圍，教師一定要使自己保持一種熱情高漲的狀態(tài)，讓自己的語言更加充滿激情和感染力，使學(xué)生感受到教師的熱情、情感以及魅力，同時(shí)教師也要善用鼓勵(lì)，對(duì)于學(xué)生的進(jìn)步和表現(xiàn)好的地方，毫不吝嗇的表達(dá)自己的對(duì)他們的肯定和贊揚(yáng)，在這樣的環(huán)境下上課，學(xué)生能夠放松自己的身心，更加的沉浸到學(xué)習(xí)當(dāng)中去，不再感覺學(xué)習(xí)是枯燥和乏味的，而是充滿了樂趣的。

4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

正所謂“興趣是最好的老師”，只有當(dāng)學(xué)生對(duì)于語文課堂產(chǎn)生了興趣以后，才會(huì)主動(dòng)的、自發(fā)的去鉆研語文課本，汲取知識(shí)的養(yǎng)分。當(dāng)學(xué)生對(duì)于語文課堂的興趣越高以后，學(xué)習(xí)的效率也就能夠更好。要讓學(xué)生對(duì)于課堂產(chǎn)生興趣，有許多方法可以實(shí)施。①、采用多媒體教學(xué)。②、改變學(xué)習(xí)形式。邀請(qǐng)同學(xué)們上臺(tái)表演課本內(nèi)容，間接的掌握了課本知識(shí)。③、導(dǎo)入有趣的內(nèi)容。例如歷史、政治等等方面，這樣學(xué)生聽起來也感興趣，同時(shí)也擴(kuò)展了課外知識(shí)。

語文是一首雋永的華麗詩章，一派綿延的壯麗山河，它富含著深厚的魅力，語文的美，在我們生活的方方面面，這一些都需要教師來傳遞給學(xué)生，讓他們真正的走進(jìn)語文，感受里面的奧妙。目前來說，45分鐘的課堂是教師傳播語文內(nèi)涵的主要場(chǎng)地，因此要在這有限的時(shí)間內(nèi)構(gòu)建高效的語文課堂，這一點(diǎn) 不是僅僅只靠教師個(gè)人就能夠做到的，而是需要教師和學(xué)生們一起共同配合，因此教師應(yīng)該積極的調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性來，讓師生之間、生生之間形成一種良好的合作和共享關(guān)系。要做到構(gòu)建高效的語文課堂，方法一定是比困難要多，我們需要不斷的總結(jié)過去，認(rèn)真的思考，同時(shí)結(jié)合實(shí)際，不斷的改進(jìn)，才能夠提高語文課堂的效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]初中語文高效課堂教學(xué)初探，沈剛，《學(xué)生之友（初中版）》2010年第9期.

[2]淺談初中語文高效課堂教學(xué)，曾凡蓉，《新課程學(xué)習(xí)（社會(huì)綜合）2010年第8期.

作者簡(jiǎn)介：張錦鵬（1970—），男，江蘇邳州人，本科學(xué)歷，現(xiàn)任職于江蘇省邳州市王杰中學(xué)，主要從事初中語文課堂教學(xué)研究。