淺談民辦院校畢業生對母校的感恩

[摘 要] 民辦教育事業發展快速推動了民辦院校的建立。民辦院校的優勢與不足也使畢業生對母校產生正面情感和負面情感，因此如何根據所產生的負面情感而做出相應的對策以及完善院校的不足是民辦院校健康發展的必要條件，如何根據所產生的正面情感而保持學校特色和優勢，更好的發揮院校的發光點是增強民辦院校畢業生對母校感恩的前提條件。

[關鍵詞] 民辦院校；畢業生；感恩；改善

近幾年來，民辦教育事業發展快速，以其特有的重視培養學生綜合素質、注重就業和設置特色專業三大優勢受許多學生的青瞇，大力地推動了民辦院校的建立。與此同時，民辦院校存在的缺陷也日益突出，民辦院校畢業生對母校存在較多的負面情感，這對民辦院校的長遠發展是不利的。感恩是中華民族的優良品質，增強畢業生對母校的感恩是必要的。因此，本文從改善民辦院校的不足和如何增強民辦院校畢業生對母校的認同情感進行淺談。

一、 民辦院校的不足和改善的措施

民辦教育是我國教育事業的重要組成部分，隨著民辦院校的大力建設和大批民辦院校畢業生涌入社會，據調查發現畢業生對母校存在較多的負面情感，這在一定程度上反射出民辦院校存在不足，因此，改善民辦院校的不足是迫在眉睫的。

第一、民辦院校在人才培養方面投入不足。民辦院校教育設施不全面不完善，較多專業沒有特定實踐的設施，需要更多的補充和更新。所以在人才培養方面存在缺陷，較多畢業生因此缺乏對實踐的認識與了解。民辦院校應大力建設專業所需的環境條件和實踐條件，讓學生能從中獲取更多實踐經驗，能更好地適應社會。

第二、師資實力不足。民辦院校的實際師資與公辦院校的師資存在差距，較多民辦院校的教師是缺乏經驗的，教學經驗和管理經驗不足，有些是剛畢業的學生來擔任教師，更有甚者是兼職教師。這方面學生對此存在很多的不滿，有抱怨的情緒，這嚴重影響了畢業生對母校的情結，以及在校學生學習認識的質量。因此，民辦院校應更好地審視學校的師資，增強教師隊伍的建設。加大資金投入，大力挖掘優質的師資，多招聘教授級別的教授，使學生的教學質量得到保障，學生的學習水平得以提高。

第三、熱門專業就業難。民辦院校雖然更多的設置了有明確社會需要的專業，是所謂的熱門專業，但是由于開設學校多、師資隊伍不強、教學質量低下和畢業生人數日益增多，使熱門專業沒有保障。而相對的民辦院校把較少的精力投入到被貼標簽的冷門專業，使冷門專業進入白熱化階段，甚至很多畢業生在冷門專業下就業比熱門專業更好。因此，民辦院校應平衡投入熱門專業和冷門專業的精力，致力于提高自身的教學質量，使更多的熱門專業得到保障。

二、民辦院校畢業生對母校的情愫現狀

據調查發現民辦院校畢業生對母校的認可度和推薦度較低。原因歸結于昂貴的學費、教育質量低下、就業困難等民辦院校所存在的缺陷。較多畢業生面臨著畢業證不被認同，民辦院校學生素質不高的現狀。畢業生就業一年比一年困難，畢業人數每年都達到了高峰，民辦院校畢業生對母校的情感直接影響到學校的聲譽。而學校應該更好地發揮自身的優勢，注重對學生的教育培養，用更好的方式去改善學校存在的缺陷，加大力度建設學校教育環境，使畢業生對母校有更高的認可度。

三、如何增強民辦院校畢業生對母校的認同情感

第一、民辦院校應注重就業。加強就業思想認識工作，加強就業指導與培養就業工作。多開展就業咨詢會、就業指導課程、就業專題講座、就業有關的社團活動，改革就業指導模式，提高就業指導的水平，增強其實效性。增加大學生勤工儉學的渠道，聯系企業，定期派發資料，使大學生增強社會實踐能力，定期開展模擬的就業招聘會，為畢業生就業提高深厚的保障。

第二、民辦院校設置的專業要以市場需求為向導，要注重設置學生有興趣有特色的專業，為民辦院校注入一股新力量。要注重培養市場需要的專業，如經濟類、外語類、工商管理等專業，并且要建設這些熱門專業所需要的教育條件，提高教學質量。與此同時，對于冷門專業，例如計算機類、研制原子彈類、市場銷售類專業學校也要投入精力，對投入的教育資金不存在偏袒，使冷門專業和熱門專業兩者都得到保障。

第三、民辦院校要以服務學生為宗旨。民辦院校昂貴的學費讓許多學生望而止步，因此，只有更好的校園環境以及更好的服務設施才能吸引學生，同時也讓畢業生對母校產生更多愛惜珍惜母校的情結。民辦院校應建設良好的校園環境，例如學生宿舍、食堂、體育場、便利店、自助提款機等設施，關心學生的生活和關注學生心理變化，提供更多的心理咨詢室和反映意見的渠道，多傾聽學生的真實聲音，這使得學校的服務設施更切合學生的意愿。

四、結語

感恩是中華民族的優良品質，感恩是每個人都需具有的品質。民辦院校畢業生對母校的感恩是民辦院校健康發展的動力與源泉，這也正好折射出院校存在的不足和優勢，畢業生應該更多地提高寶貴的意見和建議，對母校貢獻出自己的一份力量，使母校的精髓發揚光大。

參考文獻：

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作者簡介：沈惠（1984—），女，南通紫瑯職業技術學院，研究實習員，學生管理工作。