高職院校交通類專業學生頂崗實習存在的問題與建議

[摘 要] 基于對高職院校交通類專業學生頂崗實習的現狀調查，分析存在的問題與原因，提出了提高高職院校項崗實習效果的有效策略。

[關鍵詞] 高職院校；交通類專業學生；頂崗實習

高職院校開展頂崗實習具有提升高職學生就業能力的良好愿景，然而，現實中高職院校開展頂崗實習的境況并不總是一帆風順的，在相關政策、學生適應性、企業參與等方面還存在著一些不如人意的地方。論文基于以上幾個方面的現實問題對高職院校交通類專業學生頂崗實習展開現狀調查并對相關問題進行研究與分析。

一、高職院校交通類專業學生頂崗實習的現狀分析

X職業技術學院一直堅持以就業為導向，培養符合社會需求的應用型人才。路橋專業作為該院特色專業，從 2009 年起實行“季節性施工雙循環”，雙循環模式雖然有利于學生的實踐動手和理論學習更好地結合，從調查問卷可以看出這也帶來一些問題，比如學校對學生的動態管理、學生在實習單位的穩定性等。

路橋工程系學生在就業時具有動手能力強，上手快等顯著優勢，這種優勢很大程度上來源于學生就業前的實習過程。但路橋類專業實習以外業為主，工作地點隨項目遷移，因此在實際實習過程中存在諸多如缺乏校企聯系渠道和溝通困難、學生崗位變動管理困難、用人單位對學生實習評價信息反饋困難、學生實習期間利益保障難、崗位信息來源渠道雜、就業信息真偽難辨等問題。這些問題的存在使系部的實習管理的效率不高，同時在管理規范上也有所欠缺，從而影響了學生實習就業質量。

二、頂崗實習存在問題的原因分析

1、教學理念與頂崗實習脫節

教學理念是關于“教育的應然狀態”的判斷，是滲透了人們對教育的價值取向或價值傾向的“好教育”觀念。從調查問卷看出，X高職院校交通類專業學生在校學習期間，基本學習的還是書本上的理論知識，技能操作等動手能力沒有得到太大的改善。加上目前X高職院校師資力量的匱乏，特別是既懂技術又懂教學的“雙師型”教師的短缺，高職院校的資金有限，大多數學校還不能建立起適應技能教學所需的、門類齊全的實踐基地。由此可知正是由于教育理念與頂崗實習產生了脫節現象才造成了高職院校在課程開發、師資建設、實習模式等方面的有效性大打折扣，所以在這樣的環境下難以培養出企業所需要的愛崗敬業、技能熟練的技術工人。

2、就業信息的管理的不完善

學生頂崗實習的崗位信息多由學校提供，對招聘信息的核實是實習管理的第一關。路橋系對首次進校招聘的單位，要求提供其營業執照、資質等相關證明文件，把關嚴格，一般不存在問題，但學生易受高薪等條件的誘惑，尤其在實習期間，獲得外部信息的機會較多，對此類信息的甄別存在一定難度。例如，工程單位中分包項目的施工隊或掛靠單位通常以承包單位為名義招聘學生，學生通常被單位名聲和高薪所吸引，前往應聘，進入實習后才發現實習單位并非招聘單位，尤其是不具備資質的用人單位難以保障學生實習期間的安全等問題。

3、高職院校與學生、企業溝通脫節

路橋類專業的學生不僅分布廣，流動性相當大，調查問卷顯示目前與學生保持聯系的方式主要是手機和 QQ群。但路橋類學生隨著項目的遷移，尤其在更換地區后，學生從經濟角度出發會更換手機號碼，而相當一部分學生在更換號碼后不會及時通知老師，從而造成在實習管理中與學生保持聯系存在一定障礙。

三、提高高職院校項崗實習效果的建議

1、學習企業管理理念、建立頂崗實習管理制度

X高職生交通類專業學生在高職院校3年內的所學到的知識和技能均屬于通用性的，而一旦到校外實習崗位，學生將學習并需要熟練掌握的將是某個企業專業性的技術，同時還要面臨著新的心理體驗和對新環境的適應等，因此頂崗實習期間的校企合作管理對高職生轉化成為技術工人是至關重要的。

2、細化頂崗實習政策，做到有法可依

為保證企業持續參與的積極性和作為職業教育實施主體的合法性，國家要通過立法鼓勵企業參與相關職業教育大政方針的制定以及高職院校的教學。企業可以參與到學校的教學活動中去：如參與制定學校的招生政策、師資培養培訓政策、交通類專業的學生實習政策和就業政策等。落實校企合作，頂崗實習需要結合學校與企業自身的特點，在遵守已有法規和相關政策的前提下，簽訂由學校、企業、學生及家長四方公認的“四方培養協議”。

3、基于互聯網的實習管理系統

基于與學生以及單位聯系問題，X職業學院系部嘗試構建實習管理網絡系統。隨著網絡時代的到來，連接互聯網不再一定需要通過電腦和網線，利用手機或其它設備的無線連接可以輕松上網。實習管理系統由實現不同功能的模塊構成，包括就業信息的發布，學生與單位的雙向選擇，實習日常管理，校企合作等，使得校企生三方的溝通可以在一個平臺中完成，信息全面共享，不同級別、不同身份，能得到信息的不同側面。通過這種方式，實現學生實習的異地管理，可以在一定程度上解決溝通渠道難的問題。

職業教育作為國家教育體系的核心部分，而學生頂崗實習管理又是校企合作的核心點，對于實習管理中存在的問題我們可以通過探索不同的途徑，深入不同的層次，逐步解決，并在解決的過程發現新的問題，不斷地完善，使得學生實習質量不斷提高，從而構建高效、全面的高職院校學生實習管理體制。

參考文獻：

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作者簡介：方斯嘉（1985—），男，湖南武岡人，碩士，采購與供應鏈管理專業，研究方向為產學研人才培養、頂崗實習等。