學會傾聽

幼兒語言教育有四大重要領域，即傾聽、表述、欣賞文學作品和早期閱讀。其中，學會傾聽是語言教育的首要任務。因為傾聽是幼兒感知和理解語言的表現，是發展語言能力不可或缺的基礎。只有學會傾聽、樂于并善于傾聽的人，才能真正理解語言的內容、語言的形式和語言運用的方式，掌握語言交流的技巧。那么，在幼兒園怎樣培養幼兒良好的傾聽習慣呢？這是一個值得深思與研究的問題。

（一）建立課堂規范，促進傾聽行為

傾聽不僅僅是一種獲取信息的交流方式，也是一種體現尊重和信任的交往方式。因此，要學會傾聽，就不僅僅是“聽”那么簡單，還要有“傾”的姿態，即誠懇的態度和禮貌的行為。幼兒年齡小，注意力比較分散，因此，我們要從最基本的傾聽的禮貌態度開始訓練。

1.提出明確的要求

著名教育家陳鶴琴曾說：“無論什么事，第一次做得好，第二次就容易做得好；第一次做錯，第二次就容易出錯。”因此，我們應該從一開始就要對孩子們提出傾聽的明確要求。比如可以這樣說，“在別人發言的時候，我們的眼睛要看著發言的人，耳朵要認真地聽，這樣才是一個有禮貌的聰明孩子”。幼兒經過這樣的指導，他們會把眼神集中到老師這里，以認真的態度傾聽，力圖表現自己的禮貌和聰明。“假如別人的發言有錯誤，你們要耐心地聽完他的發言，然后再舉手發言，指出他的錯誤之處，而不要著急的打斷別人的發言。”這種關于傾聽的規范，老師要逐漸地滲透并貫徹到行為訓練之中，從而使傾聽成為一種良好的行為習慣。

2.發揮榜樣的作用。

榜樣示范是一種很好的引導方法。幼兒喜歡模仿被老師表揚的孩子，以期望自己也得到表揚。老師要及時地表揚在傾聽行為方面做得比較好的孩子。這種表揚可以是即時的點評，也可以是專門的稱贊。例如“看，XX小朋友聽得真認真，向他學習。”“他的眼睛一直看著老師，聽得真專心。”等等。這時，被表揚的小朋友往往表現出更認真的樣子，而其他幼兒則會紛紛地仿效，使得全班都處于認真的傾聽狀態，能很好地促進幼兒傾聽習慣的養成。善用表揚，樹立典型，能受到很好地效果。

3.利用歌謠的引導。

幼兒喜歡唱讀兒歌，我們教師可以把關于“傾聽”的要求和方法編成瑯瑯上口的歌謠，例如“眼睛看好耳朵聽，認真聽講不分心。”再如：“誰的眼睛亮？誰的耳朵尖？誰的聲音響？”用歌謠來表現傾聽的方法，用歌謠來表揚會傾聽的幼兒，既營造了輕松愉悅的氛圍，又能給幼兒方法和方向的引領。

（二）優化教學語言，激發傾聽興趣

幼兒的注意力集中的持久力不是很強，容易分散。這就需要教師努力提升自己的語言品位，用充滿魅力的語言去吸引幼兒的眼睛與耳朵，從而養成傾聽的習慣。

1.導入語———趣味盎然。教師在引入教學主題的時候，要精心設計導入語，讓自己的導入語充滿趣味，并在語調上要注意溫柔動聽，以吸引幼兒的注意力，激發起傾聽的興趣和情緒。

2.組織語———清晰有序。在進行課堂組織的時候，教師的組織語言要清晰以便幼兒能比較容易地理解教學指令和活動安排。同時組織語言要有序，不要出現混亂顛倒的語病。幼兒在清晰有序的教學語言指引下，更能保持傾聽的動力。當然，教師若能針對不同的幼兒，有意識地采用有針對性的組織語言，則引導性更強。

3.啟發語———簡潔巧妙。課堂上，教師在提出問題或者引導思考的時候，總會說一些啟發性的語言。那么對于幼兒的傾聽來說，我們教師的啟發語言要簡潔，啰嗦拖沓會讓幼兒失去傾聽的興趣，但同時又要比較巧妙，不能太直白，從而讓幼兒失去思考機會的同時也失去傾聽的興趣。

（三）設計聽說訓練，提高傾聽效果

為了讓幼兒學會傾聽，教師可以設計一些專門的聽說訓練。按照訓練的內容不同可以分為以下幾種類型：

（1）指令內容訓練。

老師以游戲的方式開展，說指令，讓小朋友做動作或著完成某項行動。比如：老師說“請小朋友到隔壁教室里的玩具區找一塊藍色積木和一塊紅色的積木”。然后讓小朋友按照指令去完成任務，以比賽誰聽得清楚，聽得明白。

（2）故事內容訓練。

老師以講故事的方式開展，讓小朋友回憶故事細節，以促使他們認真傾聽。比如，老師在講述故事之后，請小朋友說一說，故事的內容是什么？主人公去了哪幾個地方等等。

（3）傾聽行為訓練。

幼兒的肢體行為最能體現他是否在傾聽。比如眼神是否看著發言者等等。我們老師要有意識地引導孩子，在傾聽的時候把目光注視著發言的人，同時復述發言人所說的話。

（4）教師傾聽示范。

要讓幼兒傾聽，首先教師要以身作則，做一個好的傾聽者。教師可以鼓勵幼兒發言，并作出認真傾聽的狀態，并能就幼兒的發言提出一些問題，發動幼兒進行交流。在這個過程中，無論幼兒的解答是否正確，當他們提出與對方不同的結論時，教師應該給幼兒表達的機會，鼓勵他們將自己的思路說給大家聽。對幼兒敘述中出現的問題，不是簡單的否定，而是滿懷期望的鼓勵，富于機智的啟發引導。

總之，幼兒的傾聽習慣不是一朝一夕就能形成的，需要我們教師不斷地提醒、督促和指導，需要堅持不懈地訓練。在教學實踐中，幾乎處處都有傾聽方面的訓練點，我們教師要做教學中的有心人，善于捕捉和利用一切時機，使幼兒養成傾聽教師的講解，傾聽別人的意見，這樣，“學會傾聽”的習慣就會逐步養成，師生也會共同演繹更加精彩。

作者單位：張家港市實驗幼兒園