大學生閱讀指導

【摘 要】閱讀是一個國家國民素質的重要標志。大學生群體作為國家著重培養的高端人才，需要不斷擴展知識面，提高文化水平和精神修養，閱讀對于大學生來說是獲取人生智慧的重要手段，是陶冶情操增長本領的有效途徑，大學時代更是人一生成長中的黃金階段，因此，有目的、有計劃的讀書，培養良好的讀書習慣，提高閱讀能力和閱讀水平，對于他們走向社會有所成就至關重要。

【關鍵詞】大學生；閱讀；指導

目前，我國大學生閱讀呈現以下幾個特點：

第一，閱讀率下降。在最近的一項調查中，500位受訪同學中每天能靜下心來閱讀 2 個小時的同學僅僅只有 4.1%，僅有 21.3%的同學表示會經常閱讀課本外的書籍。每位同學一個學期平均只能讀 5- 6 本書。這些狀況令人擔憂，導致大學生閱讀率下降的主要原因有以下幾點：

（1）功利閱讀超過人文閱讀。如果我們沒有把讀書看成一種長遠的文化投資，就無法把它當成人生的追求和享受。當前大學生在讀書的過程中功利性的目的越趨明顯，在武漢10所高校的一項綜合調查中，50%左右的大學生不閱讀考試以外的書籍，許多學生把大部分的時間用來閱讀各種輔助教材和考研、考托、考公務員等考試類書籍。而且，多數大學生更青睞淺閱讀、近閱讀、讀圖和讀網，偏愛時尚、生活類讀物，忽視經典閱讀。這也是造成大學生閱讀下降和陷入“閱讀危機”的重要原因。

（2）網絡閱讀超過圖書閱讀。隨著數字化時代的來臨和互聯網的普及，閱讀領域正在發生變化，讀者的閱讀對象不斷分流和日趨廣泛。網絡閱讀可以不受時間、地點的限制，其方便快捷的優勢降低了讀者對傳統閱讀方式的依賴，而各種新媒介信息內容呈現出娛樂化的趨勢，甚至走向低俗化，同時，一些新媒體模擬人性化，不僅聲像并舉，時態上同步傳播，而且造就了比生活中人際傳播更為自由的虛擬交流空間，以往建立在文字閱讀基礎上的人文精神被重新解讀，使許多學者開始擔心“閱讀危機”。

第二，閱讀質量下降。如果說，大學生功利化閱讀趨勢明顯是與當前社會的激烈競爭和嚴峻的就業形勢有關，為了追求眼前利益也無可厚非，那么，大學生閱讀內容呈現的低俗化趨勢就更需多加關注。我們的閱讀應該呈現良性的發展趨勢，通過閱讀我們可以增長知識、陶冶情操、調節情緒、休息大腦。因此，我們必須對學生的閱讀給予正確的指導，使他們樹立正確的閱讀觀念，養成良好的閱讀習慣，掌握閱讀的方法和技巧，從而獲得良好的閱讀效果。

一、重視閱讀，樹立正確的閱讀觀念

（1）閱讀是學習的一部分。許多學生進入大學之后，仍沿襲中學的學習觀念，認為文學作品是可讀可不讀的“閑書”，沒有意識到閱讀的重要性。所以，要使學生認識到閱讀對學習的重要作用，把閱讀作為拓寬知識面、活躍思維的重要手段。

（2）使學生認識到傳統閱讀和網絡閱讀的利弊。雖然網絡閱讀有信息量大、時效性強等特定的優勢，但是這種瀏覽式、跳躍式的閱讀方式不利于讀者的深入思考和研究，僅僅是獲得信息卻很難細細品味。相比之下，傳統閱讀有利于提高讀者的思維能力和寫作能力，使讀者可以深入研讀，給讀者充分的思考時間和想象空間，可以幫助我們傳承和發展前人留下的文化成果。我們要引導學生把兩種閱讀方法結合起來，充分利用他們的優勢，針對不同的閱讀內容和要求，采用不用的閱讀方法。

二、培養閱讀興趣， 激發學生主動閱讀的熱情

（1）通過經典名著的鑒賞，培養學生閱讀興趣。名著可以成為經典，是經過千萬人長時間檢驗出來的，是人類智慧的結晶，給人深刻的思想啟示。教師可以通過對經典名著的中精彩部分進行著重的講解和賞析，引發學生的關注和好奇，也可以通過對作者生平的介紹和故事歷史背景的分析來激發學生的興趣。

（2）廣開書源，激發學生主動閱讀的熱情。浩瀚書海無窮，而人的時間終究有限，因此教師有責任向學生推薦好書，使他們從中受益。當然，這并不是說必須閱讀經典，開始可以讓學生閱讀自己感興趣的書，這是一個循序漸進的過程，學生選擇和比較的過程也是成長的過程，隨著學生閱讀的作品的精神內涵逐漸深入，相信他們在心靈深處的收獲也會越來越多。

三、提高閱讀能力，做到讀有所獲

（1）精讀、泛讀、瀏覽相結合， 提高閱讀的針對性。精讀、略讀、瀏覽是三種閱讀方法， 也是三種閱讀技能， 它們的目的、功能有所不同。對大學生來說， 三種方法都應很好地訓練。對于經典名著或者一些獲獎作品， 我們要求學生要采用精讀的方式認真研讀， 不僅領悟其精彩的情節， 還要用心體會其精神內涵， 學習語言文字的運用和寫作的技巧。

（2）集中精力閱讀， 提高閱讀的時效。首先， 閱讀時應做到專心致志。閱讀是一種學習， 邊閱讀邊思考和理解作品的內容， 并轉化為自己的知識和記憶， 這是一種腦力勞動， 只有集中精力， 才能快速地讀懂作品的含義。其次， 閱讀時應有意識地使用速讀的方法， 鍛煉和提高自己的閱讀速度。這樣不但可以鍛煉一個人的理解能力、思維能力， 而且可以較快地提高一個人的閱讀量。所謂“熟讀唐詩三百首， 不會寫詩也會吟”讀書破萬卷， 下筆如有神”。可見， 閱讀量對寫作能力的影響較大， 大量的閱讀積累會不斷地充實各方面的知識， 最終達到質的飛躍。