讓幼兒成為學習和活動的主人

【摘 要】讓幼兒真正成為學習和活動的主人，廣大教師應該多角度深思，給幼兒努力營造寬松、自由、和諧的學習環境。使其在平等和諧的氣氛中快樂成長。幫助幼兒積極養成良好的學習習慣和生活習慣，做孩子學習的支持者、引導者和激勵者，使幼兒真正在自由、寬松的環境中自主地學習和創造。

【關鍵詞】寬松的環境；良好的習慣；學習和活動的主人

讓幼兒做學習和活動的小主人，是當前教育思想轉變的一個重要課題，是每一個幼兒教師值得深思的一個課題。幼兒教師一定要將傳統的“講堂”變成“學堂”，將依賴于教師傳授知識轉變為學生主動獲取知識，讓幼兒真正成為學習和活動的主人，讓幼兒得到全面的發展，實現從“師本”教育體系向“生本”教育體系的根本轉變。教學活動是教與學的雙邊活動，只有教師和小朋友的默契配合才能有效完成。教師的教育理念和教學方法直接影響教學效果，在教學活動中，有些老師今天塞給幼兒這種知識，明天灌給他們那種道理，后天又教給他們什么技能，當幼兒聽不懂，不想聽時，教師便大喊大罵，用教鞭擊打講桌，甚至體罰幼兒。大多數幼兒教師喜歡的是“寧靜”的課堂，也就是學生向木偶一樣端坐著，啞口無言，一聲不發，自己洋洋得意、津津有味的講個不停，還認為自己講得好，學生聽得認真，熟不知是將學生捆綁在座位上，封住了口罷了，長此以往，幼兒就變成被動接受知識的容器了，不但得不到發展，而且還會變成弱智。所以，作為幼兒教師一定要深思，如何讓幼兒真正成為學習和活動的主人呢？

一、為幼兒營造寬松、自由、和諧的學習環境

在寬松愉悅的環境里，往往心情舒暢，思維活躍，容易突發奇想，有利于個性的發揮。教師不只是知識的傳授者，而更應是學生學習的促進者、輔導者和合作者。以往為了維護好課堂紀律，我們常常要求孩子坐端正，不許講話。其實，太多的限制會使學生對教學失去興致。營造一個和諧平等的學習氣氛，把威嚴放下，做孩子們的朋友，有利于師生情感的交流與溝通。在上課時，常講一些健康有趣的笑話作為開場白，盡量用生動風趣的語言來吸引學生，激起學生學習的興趣，活躍課堂氣氛。老師教學的語言和方法要符合兒童的生理和心理的發展特點，給孩子們多些寬容和耐心，多些呵護和關愛。在學生作業時，允許他們自由地組合，幾個人在一起討論，在表現的方式和選擇的材料上也給他們一定的自由和空間。在完成作業后，讓他們自己把作品貼在展示欄，學生在自由寬松的學習環境下，在平等和諧的教學氣氛中比較容易發揮個性特點。

二、幫助幼兒養成良好的學習習慣

習慣是一種看不見、摸不著的力量，這種力量時時刻刻都在發揮著巨大的作用。可以說，好習慣會使學生走向成功，幫助他鑄就人生的輝煌，而壞習慣卻常常是摧毀人生的慢性毒藥。

幼兒教師和幼兒家長要共同承擔起幫助幼兒養成良好習慣的責任，一是要培養孩子專時專用的習慣；當孩子完成任務時，就要允許孩子休息、玩耍，這樣孩子的學習效率自然就會提高。如果整天讓孩子坐在書桌前看書、寫作業，沒有玩耍放松的時間，反而容易養成學生磨磨蹭蹭、不講效率的壞毛病。

二是要培養孩子獨立解決問題的習慣；當孩子在學習上遇到困難請求父母幫助時，父母千萬不要置之不理或敷衍了事。而應該用熱情的態度和語言鼓勵孩子自己“試一試”。即便孩子實在無法獨立解決，也絕不包辦代替，可以耐下心來，采取一步步啟發孩子的方法，使孩子在父母充滿智慧而不露痕跡的引導下，靠自己的力量攻克難關，嘗到勝利的喜悅，從而增強自信，勇敢地迎接下一個挑戰。

三是要培養孩子及時改錯的習慣；孩子有錯誤是正常的、難免的，關鍵是教師和家長的引導，引導得當，壞事也會變成好事，時間一長，孩子自然就變得謹慎和細心了，再也不會犯一些低級錯誤了。

四是要培養學生認真書寫的習慣；一個能夠認真對待書寫的孩子，往往也能認真對待學習，工作崗位上也能認真對待工作。教師和父母都應培養孩子的書寫習慣，這樣不僅可以提高孩子的書寫質量，得到眾多良好的評價，還能促使孩子養成凡事認真仔細的好習慣，提高孩子的整體素質。

五是要培養孩子自主閱讀和自主動手操作的習慣，父母應為孩子積極提供相關幼兒讀物和幼兒玩物，讓孩子在課余時間主動閱讀，拓寬知識面，自主操作玩具，培養創新探索、發明、創造能力，讓孩子的思路更加開拓，視野更加寬泛。

當然，除以上習慣外，還有更多的習慣需要老師和父母耐心地培養，勤檢查、嚴督促，直到孩子達到“習慣成自然”為止。

三、做孩子學習的支持者、引導者和激勵者

幼兒教師在組織活動時一定要注意游戲性、興趣性，同時支持孩子、引導孩子、鼓勵孩子的探究行為，激勵幼兒主動學習、創造的愿望，給孩子帶來一種“我能干”、“我能行”、“喜歡我”的信心，決不能因孩子的一次失敗而批評他，相反應鼓勵他不怕困難，再來一次，這不僅維護了幼兒的自尊心，而且培養了幼兒在困難面前毫不動搖的積極態度。

總之，要調動幼兒學習的積極性，促使其自主發展，教師必須和幼兒成朋友，多與幼兒交流，了解幼兒的愿望和需要，做幼兒的傾聽者、合作者、伙伴，才能使幼兒真正處于一個自由、寬松的環境中，才能使幼兒產生動力去積極主動地學習和創造。