淺談高中語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生語(yǔ)文應(yīng)用能力的培養(yǎng)

【摘 要】我國(guó)諸多中學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，在語(yǔ)文教學(xué)中一門(mén)心思為了應(yīng)付各種考試，學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間基本上被教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)所占據(jù)，嚴(yán)重影響了學(xué)生語(yǔ)文應(yīng)用能力的提高，在這一形勢(shì)下很多高中畢業(yè)生在社會(huì)生活中語(yǔ)文應(yīng)用能力十分有限，為了改變這一現(xiàn)狀，本文對(duì)高中語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生語(yǔ)文應(yīng)用能力的培養(yǎng)進(jìn)行了合理化探討。

【關(guān)鍵詞】高中語(yǔ)文教學(xué)；學(xué)生；語(yǔ)文應(yīng)用能力；培養(yǎng)

隨著我國(guó)素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，我國(guó)諸多高中學(xué)校雖然仍存有應(yīng)試教育思想，但對(duì)素質(zhì)教育也有了一定認(rèn)識(shí)，為了與時(shí)俱進(jìn)，走在教育前沿，諸多高中學(xué)校紛紛開(kāi)始在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力，但語(yǔ)文應(yīng)用能力并非一朝一夕就能提高，需要教師精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用新穎靈活的教學(xué)方法，逐漸引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生懂得如何在其他領(lǐng)域應(yīng)用語(yǔ)文教學(xué)知識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力的根本目的。

一、培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

學(xué)生對(duì)語(yǔ)文有濃厚的興趣，不僅可以促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)的良好開(kāi)展，同時(shí)還能夠提供學(xué)生的思考力與記憶力。興趣是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力，可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的情感體驗(yàn)。那么要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣，可以從兩方面入手，一方面既是重視導(dǎo)語(yǔ)，語(yǔ)文教學(xué)開(kāi)展前一段優(yōu)秀的導(dǎo)語(yǔ)能夠?qū)W(xué)生帶入教學(xué)中，教師在引用導(dǎo)語(yǔ)時(shí)，要保證導(dǎo)語(yǔ)的新穎性與獨(dú)特性，且不可故弄玄虛。選擇與語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容相符的導(dǎo)語(yǔ)在一定程度上能夠凝聚學(xué)生的注意力。另一方面在語(yǔ)文教學(xué)中要對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)巧妙的提問(wèn)，提問(wèn)在教學(xué)課堂中尤為必要，教師提問(wèn)拿捏的好，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，調(diào)動(dòng)整個(gè)課堂氛圍，可以說(shuō)問(wèn)題是課堂教學(xué)的靈魂，教師在教學(xué)開(kāi)展前應(yīng)精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，一針見(jiàn)血的點(diǎn)燃學(xué)生的思維火花。

二、以學(xué)生為主體開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)

為了滿足我國(guó)對(duì)教育的要求，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，在語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生為主體進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。在語(yǔ)文教學(xué)中教師不能僅僅局限于將語(yǔ)文課本知識(shí)灌輸給學(xué)生，要注重學(xué)生多方面能力的培養(yǎng)，采取平等民主的教學(xué)態(tài)度，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法。在語(yǔ)文教學(xué)中可以設(shè)置一些小的比賽，比如在高中語(yǔ)文第一冊(cè)第六單元《勸學(xué)》一文講解中，可以將學(xué)生按照其性格特點(diǎn)及語(yǔ)文水平合理分為多個(gè)小組，然后小組之間進(jìn)行討論，每組并派出一個(gè)代表對(duì)該文進(jìn)行講解，并選取代表為他們打分，但是要保證評(píng)委的公平性，這樣一來(lái)能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，同時(shí)還能夠通過(guò)學(xué)生的表現(xiàn)了解其知識(shí)掌握狀況。教師在教學(xué)中應(yīng)積極舉辦多種類型的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中，使學(xué)生在一種輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中掌握語(yǔ)文知識(shí)，提高學(xué)生主動(dòng)參與度，讓學(xué)生從中獲取不一樣的學(xué)習(xí)感受，讓學(xué)生懂得從不同角度思考問(wèn)題。

三、以應(yīng)用文為引導(dǎo)，提高學(xué)生語(yǔ)文應(yīng)用能力

要培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文應(yīng)用能力，并不是一朝一夕就能夠完成的，它是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程中，在應(yīng)用文寫(xiě)作訓(xùn)練過(guò)程中，應(yīng)先讓學(xué)生在原有語(yǔ)文知識(shí)的基礎(chǔ)上，全面了解應(yīng)用文寫(xiě)作的整體結(jié)構(gòu)格式、寫(xiě)作規(guī)范、注意事項(xiàng)及內(nèi)容語(yǔ)言規(guī)范與順序，從易到難的進(jìn)行有計(jì)劃的寫(xiě)作訓(xùn)練。教師在應(yīng)用文指導(dǎo)教學(xué)中還可以將文言文與白話文有機(jī)結(jié)合在一起，讓學(xué)生充分感受到中國(guó)傳統(tǒng)文化的含蓄、精煉與魅力，有助于學(xué)生應(yīng)用文寫(xiě)作水平的進(jìn)一步提升，只有具備豐富的語(yǔ)文知識(shí)，才能從根本上提高學(xué)生語(yǔ)文應(yīng)用能力。

四、結(jié)合社會(huì)生活實(shí)際，擴(kuò)展學(xué)生思維

處于高中階段學(xué)生，對(duì)社會(huì)生活及語(yǔ)文學(xué)習(xí)已經(jīng)有個(gè)一定的認(rèn)知，同時(shí)對(duì)新事物充滿了熱情與好奇，一位法國(guó)教育學(xué)家曾經(jīng)表述：“所謂的教育藝術(shù)就是使學(xué)生對(duì)你所教的東西感興趣”，所以教師在語(yǔ)文教學(xué)開(kāi)展中要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，為了使學(xué)生在課堂教學(xué)中始終保持積極性，那么教師在教學(xué)中不能僅局限于課本知識(shí)，應(yīng)以語(yǔ)文課堂教學(xué)為中心，向?qū)W習(xí)及生活等多個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行進(jìn)發(fā)，讓學(xué)生在語(yǔ)文教學(xué)中感受不一樣的教學(xué)視野。比如在高中語(yǔ)文第三冊(cè)第四單元《動(dòng)物游戲之謎》一文講解中，可以給學(xué)生布置一項(xiàng)需要課下完成的任務(wù)，就是去動(dòng)物園觀察各類動(dòng)物，然后結(jié)合自身觀察寫(xiě)一篇應(yīng)用文，抒發(fā)他們各自對(duì)動(dòng)物的看法，對(duì)于一些優(yōu)秀的應(yīng)用文可以讓學(xué)生朗誦出來(lái)，這樣既鍛煉學(xué)生的觀察能力及語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)也達(dá)到了讓學(xué)生充分了解動(dòng)物的目的，讓動(dòng)物不再成為謎語(yǔ)。這樣做不僅縮短語(yǔ)文課本知識(shí)內(nèi)與實(shí)際社會(huì)生活之間的距離，激發(fā)學(xué)生興趣，同時(shí)滿足學(xué)生對(duì)不同領(lǐng)域知識(shí)的攝取，使語(yǔ)文課堂教學(xué)內(nèi)容更加豐富，讓學(xué)生主動(dòng)在社會(huì)生活中探索并應(yīng)用語(yǔ)文教學(xué)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)真正意義上的學(xué)以致用。

五、總結(jié)

不論是在工作中還是在生活中，幾乎隨時(shí)隨地都需要應(yīng)用到文字、應(yīng)用文寫(xiě)作及說(shuō)話等多種語(yǔ)文應(yīng)用能力，由此可見(jiàn)語(yǔ)文應(yīng)用能力的重要性。在語(yǔ)文課堂教學(xué)中著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文應(yīng)用能力是現(xiàn)時(shí)代的教育要求，教師應(yīng)將這一教學(xué)目標(biāo)貫徹到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生從教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)語(yǔ)言等形式全方位了解語(yǔ)文知識(shí)的用處，讓學(xué)生清楚的認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文教學(xué)知識(shí)與社會(huì)生活實(shí)際的關(guān)聯(lián)性，從而更好的將語(yǔ)文知識(shí)應(yīng)用到社會(huì)生活中。

參考文獻(xiàn)：

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