幼兒音樂(lè)教育活動(dòng)的價(jià)值與培養(yǎng)途徑探索

【摘 要】本文主要對(duì)幼兒音樂(lè)教育的價(jià)值理性進(jìn)行了探索，目的是為了提高教師們能夠認(rèn)識(shí)到對(duì)幼兒音樂(lè)教育的重要性；作者對(duì)幼兒唱歌、樂(lè)理、音樂(lè)欣賞、韻律、舞蹈等活動(dòng)與專門的音樂(lè)培養(yǎng)做了分析，講解其中的差異，并列舉了符合幼兒身心特點(diǎn)的音樂(lè)教育方法與途徑。

【關(guān)鍵詞】幼兒音樂(lè)教育；價(jià)值；培養(yǎng)途徑

著名教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，音樂(lè)教育并不是音樂(lè)家的教育，而首先是人的教育。音樂(lè)不僅是一種藝術(shù)技能，而是陶冶人自身修養(yǎng)的情操，是幸福和美的享受。目前，我國(guó)的教育以培養(yǎng)人的全面發(fā)展為中心，理性與感性、理智與情感的協(xié)調(diào)發(fā)展是人的全面發(fā)展的內(nèi)涵之一。缺乏理性的感性是迷茫的，同樣，沒(méi)有感性的理性是灰暗的。人們完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和人性結(jié)構(gòu)離不開(kāi)情感，而理性和感性二者缺一不可。音樂(lè)教育不僅能夠充實(shí)幼兒的實(shí)際生活同時(shí)還能豐富幼兒的精神生活，促進(jìn)幼兒感知、情感、想象等感性和理性的健康成長(zhǎng)。

1幼兒音樂(lè)教育活動(dòng)的價(jià)值

第一，幼兒音樂(lè)活動(dòng)是補(bǔ)充幼兒生活最好的營(yíng)養(yǎng)品，孩子在進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)的同時(shí)，大腦的右半球處于活躍狀態(tài)，左半球與右半球之間的相互聯(lián)系、相互作用，為心理活動(dòng)和智力的開(kāi)發(fā)都起到了良好的鋪墊作用。

第二，音樂(lè)活動(dòng)不僅對(duì)幼兒的心理發(fā)展有促進(jìn)作用，而且在幼兒聽(tīng)覺(jué)、記憶、語(yǔ)言、想象、情感等方面都是不可或缺的。

第三，在口語(yǔ)交際和感受外界各種聲音中都幼兒的聽(tīng)覺(jué)都可以得到發(fā)展，而樂(lè)音活動(dòng)則是提高幼兒聽(tīng)覺(jué)最優(yōu)效的方法。由于樂(lè)音發(fā)出美妙的旋律，所以會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生吸引。動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)對(duì)幼兒的聽(tīng)覺(jué)產(chǎn)生促進(jìn)作用，使其聽(tīng)辨能力逐漸提升。在平時(shí)的訓(xùn)練和培養(yǎng)下，幼兒的聽(tīng)覺(jué)就會(huì)越來(lái)越強(qiáng)。

第四，若能培養(yǎng)出孩子對(duì)音樂(lè)的興趣，在音樂(lè)活動(dòng)中，孩子聽(tīng)音樂(lè)的同時(shí)就會(huì)主動(dòng)的去記，例如：音樂(lè)中的歌詞、曲調(diào)、音律、舞蹈動(dòng)作順序、音樂(lè)游戲規(guī)則等都是他們所記的內(nèi)容。如果孩子音樂(lè)記憶能力得到了發(fā)展和提高，那么自然就會(huì)對(duì)孩子的整體記憶力有所幫助。由幼兒的音樂(lè)記憶測(cè)驗(yàn)可以看出：他們?cè)谝魳?lè)活動(dòng)后，重復(fù)播放小貓咪、小白兔、小鴨子等音樂(lè)，孩子跟著主題音樂(lè)做出相應(yīng)的反應(yīng)。

第五，幼兒的歌唱活動(dòng)對(duì)語(yǔ)言的發(fā)展起著積極向上的作用；幼兒歌曲的每首歌詞都是朗朗上口的兒歌，這樣孩子就可以一邊學(xué)習(xí)歌曲一邊學(xué)習(xí)兒歌，還增加了詞匯量，更是添加了語(yǔ)言的藝術(shù)性的色彩。

第六，音樂(lè)在開(kāi)發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造性思維的發(fā)揮上有著別具一格的作用。這個(gè)年齡段正是形象思維占主導(dǎo)地位的時(shí)期，同時(shí)也是由再造想象向創(chuàng)造想象發(fā)展的階段。例如：用鋼琴?gòu)椬唷缎』疖嚒愤@個(gè)歡快的樂(lè)曲時(shí)，許多兒童腦海中就會(huì)浮現(xiàn)出疾速的火車，接著就會(huì)蹺足抗手；如果彈奏的是一首憂傷的樂(lè)曲，那么孩子幾乎都會(huì)收起笑容。另一個(gè)例子：連續(xù)的彈奏鋼琴的幾組聲音，同時(shí)讓孩子開(kāi)始想象：腦海中的畫面是什么呢？小兔子？小松鼠？還是大海里那朵朵浪花？只要見(jiàn)過(guò)大海（河流）的孩子幾乎都能說(shuō)出正確答案。孩子在唱歌跳舞時(shí)，有的孩子就會(huì)開(kāi)始即興表演，自己一邊哼著小曲，一邊跳起舞來(lái)。人們認(rèn)為：音樂(lè)可以促進(jìn)兒童豐富的想象力。這與筆者的觀點(diǎn)一致。在音樂(lè)活動(dòng)下培養(yǎng)出來(lái)的想象力、創(chuàng)造力對(duì)于兒童未來(lái)學(xué)習(xí)科學(xué)理論和開(kāi)展研究工作是有很大幫助的，因?yàn)榭茖W(xué)離不開(kāi)想象的羽翼。

2培養(yǎng)途徑探索

2.1加強(qiáng)情感教育功能

盡管人們已經(jīng)意識(shí)到情感教育在人的素質(zhì)教育中是不可或缺的，但是目前為止，音樂(lè)教育仍然以積累音樂(lè)知識(shí)和訓(xùn)練樂(lè)音技能為重點(diǎn)，而情感是音樂(lè)中的精髓，卻沒(méi)有被廣大音樂(lè)教育工作者重視起來(lái)。最近幾年，在音樂(lè)教學(xué)中，對(duì)幼兒的情感進(jìn)行培養(yǎng)的呼聲如雷貫耳。可是，這方面還沒(méi)有完整的研究方案。幼兒音樂(lè)教育要面向所有的兒童，根據(jù)孩子各自的特點(diǎn)和需求做出不同的教學(xué)計(jì)劃，讓每個(gè)孩子都能得最有效的培養(yǎng)和教育。

2.2加強(qiáng)審美教育功能

多年來(lái)關(guān)于幼兒音樂(lè)教育功能方面的問(wèn)題專家們一直都爭(zhēng)議不休。有人說(shuō)應(yīng)該把孩子音樂(lè)能力的培養(yǎng)作為重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)音樂(lè)技能和知識(shí)學(xué)習(xí)；而有的人認(rèn)為審美教育價(jià)值才是最主要的，與智力發(fā)展沒(méi)關(guān)系。而作者的觀點(diǎn)是：在幼兒音樂(lè)教育中，最突出的一個(gè)功能當(dāng)屬審美教育功能。音樂(lè)作為一門獨(dú)特的藝術(shù)學(xué)科，是對(duì)幼兒情感培養(yǎng)最有效的方式，它對(duì)于孩子高尚情操的形成以及審美能力的提高都起著舉足輕重的作用。而提高音樂(lè)的審美能力與整體音樂(lè)能力的提高相得益彰的，二者相互促進(jìn)，相互統(tǒng)一。

2.3綜合素質(zhì)培養(yǎng)功能

幼兒音樂(lè)教育除了審美功能外，對(duì)開(kāi)發(fā)孩子的智力、培養(yǎng)非智力因素也有是非常有必要的。通過(guò)幼兒音樂(lè)教育實(shí)踐可知，音樂(lè)教育對(duì)促進(jìn)幼兒的情感教育是至關(guān)重要的，而且對(duì)幼兒其他方面的素質(zhì)和能力均能產(chǎn)生幫助。所以，幼兒音樂(lè)教育有助于幼兒綜合素質(zhì)的提高。音樂(lè)教育對(duì)幼兒的審美、智力開(kāi)發(fā)、非智力因素的培養(yǎng)、精確性、敏感性性、性格、情感、信心、觀察、注意、思維、想象、創(chuàng)造能力等方面的發(fā)展和提高都有推動(dòng)的作用。良好的音樂(lè)教育，對(duì)幼兒的性格和品格的發(fā)展和形成都會(huì)產(chǎn)生影響，使幼兒積極、自信、樂(lè)觀 ，促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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