數(shù)學(xué)作業(yè)批改中的“評(píng)語(yǔ)巧用”

對(duì)于老師給學(xué)生的評(píng)價(jià)，有人說(shuō)：“教師的評(píng)語(yǔ)如太陽(yáng)，能照亮學(xué)生未來(lái)前行的路；如鑰匙，能打開學(xué)生心靈的大門；如種子，能深埋、扎根在學(xué)生的心里”。是的，只要是出自老師的口里的，哪怕是一句簡(jiǎn)短的贊美話語(yǔ)，一則善意的批評(píng)。學(xué)生聽后，都能激起學(xué)生學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)的動(dòng)因，與此同時(shí)也能堅(jiān)定學(xué)生好數(shù)學(xué)的信心。就因?yàn)槿绱耍揖桶言u(píng)語(yǔ)引入到了學(xué)生的數(shù)學(xué)作業(yè)的批改當(dāng)中，讓老師的話語(yǔ)走進(jìn)每一位學(xué)生的心靈，激勵(lì)學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)，得到充分的理解、信任、關(guān)懷、友愛和尊重，收到了較好的效果。

一、指導(dǎo)式：對(duì)作業(yè)中存在的問(wèn)題，進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)

在批改作業(yè)時(shí)，當(dāng)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)審題、計(jì)算、觀察、分析、判斷等方面的錯(cuò)誤時(shí)，老師可以利用評(píng)語(yǔ)方式進(jìn)行提示指導(dǎo)，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)思考、觀察悟到正確的解題方法。“思考一下還有沒(méi)有其它方法”“從已知入手你會(huì)得到什么結(jié)論”、“若先找準(zhǔn)等量關(guān)系，就一定會(huì)解答出來(lái)”，“認(rèn)真觀察有沒(méi)有更簡(jiǎn)單的方法？”“每一步理論依據(jù)是什么” “ 眼到，心到，手到。你就能做到”等評(píng)語(yǔ)，實(shí)際上給學(xué)生指明了思考的路線。學(xué)生在老師的提示下自己去思考、去檢查、去改正。學(xué)生不僅找到了錯(cuò)在哪里，而且知道為什么錯(cuò)、怎么改正。作業(yè)中的評(píng)語(yǔ)此時(shí)就起到了“四兩撥千斤”、“先見樹木，又見森林”的效果。

二、激勵(lì)式：激發(fā)和鼓勵(lì)學(xué)生，使其奮發(fā)

在批改作業(yè)時(shí)，恰當(dāng)?shù)脑u(píng)語(yǔ)可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。“寶貝，加油，老師相信你”“方法太好了，可要細(xì)心呀”、“解得巧，真聰明”，“你肯定有高招，因?yàn)槟闶俏业尿湴痢薄?你很認(rèn)真，繼續(xù)努力吧！你會(huì)做得更好”。不責(zé)怪作業(yè)質(zhì)量特別差的學(xué)生，應(yīng)盡量地發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，以鼓勵(lì)的語(yǔ)氣調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。“你準(zhǔn)行，老師一直相信你”“你的進(jìn)步很大，因?yàn)槟愀冻隽藙趧?dòng)”“看到你在進(jìn)步，我十分高興，期待你百尺竿頭更進(jìn)一步”，“今天你的作業(yè)比昨天進(jìn)步很多，繼續(xù)加油”，“加油，老師是你堅(jiān)強(qiáng)的后盾”“你的進(jìn)步就是老師最開心的事”，“要做到勤學(xué)好問(wèn)，進(jìn)步會(huì)更快”。這種帶有激勵(lì)感情色彩的評(píng)語(yǔ)會(huì)使學(xué)生感受到老師對(duì)他的關(guān)愛，對(duì)他的信任，對(duì)他的認(rèn)可，對(duì)他充滿了期望。久而久之會(huì)逐漸使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。由你“讓他學(xué)習(xí)”上升到“他要學(xué)習(xí)”，在學(xué)生的思想當(dāng)中發(fā)生質(zhì)的變化，沒(méi)有想到作業(yè)中的評(píng)語(yǔ)有如此之功效吧？

三、說(shuō)理式：通過(guò)說(shuō)明道理，幫助其戰(zhàn)勝困難，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)狀態(tài)

在批改作業(yè)時(shí)，對(duì)學(xué)生作業(yè)的“√”“×”要進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，這樣有利于學(xué)生對(duì)成功和失敗有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，從而做到勝不驕敗不餒。告訴學(xué)生把每一次作業(yè)都當(dāng)作一次考試，把每一次考試都當(dāng)作一次作業(yè)來(lái)年看待。特別讓學(xué)生從容的對(duì)待失敗，樹立“我能行”的信心，明白“失敗乃成功之母”的真正含義，認(rèn)真體驗(yàn)“在自身的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步的你才是最棒的”。這時(shí)我會(huì)在寫評(píng)語(yǔ)時(shí)這樣寫的，“你的汗水不會(huì)白流，你的努力也不會(huì)白費(fèi)！”“搬開你前面的絆腳石-粗心，奮勇前進(jìn)！”“要和細(xì)心交朋友，你會(huì)進(jìn)步更大！”“成功都是給有所準(zhǔn)備的人準(zhǔn)備的。”“從容面對(duì)失敗，就有超越自己的底氣！”“寶貝，懂得珍惜就會(huì)擁有更多！”

四、談心式：與學(xué)生交流思想，增進(jìn)情感，促進(jìn)學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力

在批改作業(yè)時(shí)，利用評(píng)語(yǔ)適當(dāng)給予啟發(fā)，不但有助于開發(fā)學(xué)生的更大潛能，激活學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，而且還會(huì)在此時(shí)能增進(jìn)師生之是的情感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。例如，“給自己一個(gè)笑臉，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，今天的陽(yáng)光格外燦爛。”“今天我看到你寫作業(yè)時(shí)專注的神情，被你感動(dòng)！”“從你作業(yè)的第一頁(yè)翻起，便會(huì)看到自己的進(jìn)步，還有什么可怕的呢！老師相信你現(xiàn)在的處境只是暫時(shí)的落后”

五、贊賞式：對(duì)學(xué)生表示由衷地贊美和賞識(shí)

在批改作業(yè)時(shí)，當(dāng)學(xué)生作業(yè)做得又對(duì)又好時(shí)，除了打上“優(yōu)、☆、100分”外，再加上各種評(píng)語(yǔ)，如“你好棒”，“^.^” “?”，“very good” “太喜歡你的作業(yè)了，給我一種賞心悅目之感！”“你的字寫得可真漂亮，要是能提高正確率，那肯定是更棒的！”這樣，一方面不打擊其自信，另一方面使其糾正不良傾向，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。對(duì)字寫得好，作業(yè)正確率又高，解題又有創(chuàng)意的學(xué)生，打上“best”對(duì)于這些陌生而又新鮮的評(píng)語(yǔ)，學(xué)生會(huì)充滿興趣，自然而然的使其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的優(yōu)勢(shì)得到了順勢(shì)遷移，從而學(xué)生會(huì)把所學(xué)的內(nèi)容內(nèi)化為自己知識(shí)的一部分。

六、啟發(fā)式：通過(guò)對(duì)學(xué)生的啟發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

利用評(píng)語(yǔ)適當(dāng)給予啟發(fā)，有助于開發(fā)學(xué)生的更大潛能，激活學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。利用評(píng)語(yǔ)“解得巧，方法妙”肯定學(xué)生的獨(dú)特見解。對(duì)有的題可用多種解法而學(xué)生只采用了一種，可以寫上：“還有更好的解法嗎”“愛動(dòng)腦筋的你肯定還有高招！”。“作業(yè)思路清晰，如果字再寫得好一點(diǎn)，那就更好了！”“聰明的你，一定能發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)便的方法！”這樣的評(píng)語(yǔ)能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，使學(xué)生開啟心靈，馳騁想象。鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦思考、觀察發(fā)現(xiàn)，做出假設(shè)、嘗試驗(yàn)證、歸納總結(jié)、學(xué)以致用。有助于他們敢于大膽的去想去做，鼓勵(lì)學(xué)生要敢于標(biāo)新立異，敢于“try”。

實(shí)踐證明，將評(píng)語(yǔ)引入數(shù)學(xué)作業(yè)的批改中，有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維和創(chuàng)新意識(shí)；更有利于溝通師生之間的思想感情，對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有著重要的作用。