淺談農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀及對策

【摘 要】我們都知道我國的農(nóng)村中學(xué)教學(xué)質(zhì)量相對薄弱，尤其是農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)。然而，這些孩子卻真正的需要語言來與外界交流，豐富他們的思想。英語也是素質(zhì)教育與國際接軌的傳輸帶。農(nóng)村英語教學(xué)是一個(gè)值得關(guān)注和探討的問題。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村；初中英語；現(xiàn)狀；策略

一、當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)英語的教學(xué)現(xiàn)狀

（1）教學(xué)環(huán)境不完善，教學(xué)條件相對較差，教學(xué)設(shè)備相對落后。有些學(xué)校甚至只有傳統(tǒng)的錄音機(jī)幫助教師教學(xué)。教師通常只采用常規(guī)的粉筆，黑板傳統(tǒng)的教學(xué)模式。教學(xué)方法比較單一。

（2）教師師資力量嚴(yán)重不足。由于生活環(huán)境比較不方便，很少吸納新鮮的英語師范大學(xué)畢業(yè)生來農(nóng)村教學(xué)。而農(nóng)村中學(xué)原來的中學(xué)教師的數(shù)量和質(zhì)量都到了青黃不接的邊緣。

（3）教師的教法問題。有些教師沒有抓住新的教學(xué)理念。上課照本宣科，教法陳舊，甚至有的教師一言堂，填鴨式教學(xué)。

（4）有些中學(xué)的英語教材內(nèi)容編寫走城市化道路，或者離現(xiàn)實(shí)太遠(yuǎn)。有一次我在講關(guān)于How do you go to school？一課中，這課中出現(xiàn)了I go to school by subway.和I go to school by ship.等上學(xué)的方式。這對于農(nóng)村學(xué)生來說簡直是云里霧里。這些孩子們也許從小到大從未離開過他們的生活的小村莊。何談讓他們分析比較這些交通的特點(diǎn)呢？后來我找了很久資料。并花了一節(jié)課時(shí)間為同學(xué)們介紹了常用的一些交通工具的特點(diǎn)。他們才能明白一些。中學(xué)英語教材練習(xí)題中也頻頻出現(xiàn)on line，KFC，NBA，theater，Internet等單詞，這些詞對于一些農(nóng)村孩子來說也是遙遠(yuǎn)而迷茫的。

（5）家長和學(xué)生對英語的重視不夠。一些學(xué)生自身對于英語的學(xué)習(xí)目的沒有清楚的認(rèn)識。認(rèn)為不出國，學(xué)習(xí)英語無用。農(nóng)村地區(qū)的家長文化素質(zhì)綜合水平不高，對不能對孩子進(jìn)行督促或者輔導(dǎo)。

（6）學(xué)生基礎(chǔ)薄弱和兩極分化嚴(yán)重。農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)方法落后，缺乏英語學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，英語這水平低下。尤其學(xué)生到了八年級，農(nóng)村初中英語學(xué)習(xí)極易產(chǎn)生兩極分化現(xiàn)象。

二、提高農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量策略

（一）多方努力，改善教學(xué)環(huán)境和補(bǔ)充教師隊(duì)伍新鮮血液

爭取到國家投資，社會(huì)關(guān)注，家庭支持。教育主管部門要合理分配國家對農(nóng)村地區(qū)學(xué)校投入的資金和設(shè)備，提高辦學(xué)質(zhì)量。國家鼓勵(lì)師范大學(xué)畢業(yè)生到農(nóng)村地區(qū)支教，并給予一定的政策支持和扶持。加強(qiáng)在農(nóng)村地區(qū)的英語教學(xué)宣傳力度。學(xué)校自身也要加強(qiáng)對英語教學(xué)的扶持，增加對英語教學(xué)設(shè)備的投入和使用，為英語教學(xué)提供更好的教學(xué)條件。

（二）提高師資素質(zhì)，創(chuàng)建高效的英語課堂

（1）面對新課改的大形式，農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育，教師必須切實(shí)轉(zhuǎn)變妨礙學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)展的教育理念和教學(xué)模式，不斷更新知識，勇于接受時(shí)代的挑戰(zhàn)。加強(qiáng)思想學(xué)習(xí)，職業(yè)道德修養(yǎng)，鉆研新大綱，新教材，將課堂交給學(xué)生。

（2）形式多樣化的教學(xué)風(fēng)格，構(gòu)建高效課堂。長期以來，外語教學(xué)主要采用以傳授語言知識為主體的教材+黑板+錄音機(jī)的模式，課堂氣氛枯燥。在新課改下，教師必須根據(jù)大綱要求，進(jìn)行課堂組織，學(xué)習(xí)者角色，練習(xí)活動(dòng)，任務(wù)，技能，話題的訓(xùn)練多樣化。盡管農(nóng)村中學(xué)設(shè)備相對簡陋，但教師必須充分挖掘現(xiàn)有的資源。如：單詞競賽，英語限時(shí)閱讀比賽，英語課本劇編排評比，英語辯論會(huì)，英文故事或詩歌朗誦比賽等形式。

（三）贏得家長的支持

學(xué)校和家庭合力做好教育。通過家長會(huì)，家訪等方式，向家長宣傳學(xué)校教育和家庭教育的配合的重要意義及方法。向家長宣傳學(xué)習(xí)英語的重要性，使家長重視。關(guān)心子女的成長，督促子女學(xué)好包括英語在內(nèi)的學(xué)科知識，創(chuàng)造良好的家庭學(xué)習(xí)氣氛。學(xué)校為貧困家庭提供相關(guān)英語學(xué)科的報(bào)刊，雜志，工具書，錄音制品，收音機(jī)，復(fù)讀機(jī)等輔助工具。

（四）關(guān)注后進(jìn)生并對學(xué)生進(jìn)行必要的分層教學(xué)

新課標(biāo)提出：“學(xué)生的英語教學(xué)要突出以學(xué)生為主體的思想。”在英語教學(xué)中要堅(jiān)持以學(xué)生為主體的思想，就必須堅(jiān)持學(xué)生的個(gè)體差異，因人施教。農(nóng)村學(xué)生在八年級極易出現(xiàn)兩極分化。如果在教學(xué)中對學(xué)生采用單一的教學(xué)方法，就不能適應(yīng)所有學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和水平，會(huì)導(dǎo)致班級中優(yōu)秀學(xué)生“吃不飽”，落后生“吃不了”。會(huì)使兩極分化更加嚴(yán)重。

教學(xué)目標(biāo)分層。我把學(xué)生分成三個(gè)層次。在教學(xué)統(tǒng)一內(nèi)容時(shí)，對基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生落實(shí)單一知識點(diǎn)，側(cè)重記憶，重復(fù)和模仿，使其掌握和鞏固基礎(chǔ)知識。對基礎(chǔ)好的學(xué)生，要重視對語言綜合能力的培養(yǎng)，形成自主學(xué)習(xí)能力。將學(xué)生具體分為a，b，c組。a組為基礎(chǔ)較差的學(xué)生，b組為中等水平學(xué)生。c組為基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力較好的學(xué)生。不同層次學(xué)生具體需要掌握的英語知識水平如下：

（1）單詞和詞組：a組，b組學(xué)生只對重點(diǎn)單詞，短語過關(guān)。c組學(xué)生對所有單詞詞組要求四會(huì)。

（2）課文：a組學(xué)生只要求掌握重點(diǎn)句。b 組學(xué)生需要背會(huì)重點(diǎn)段。c組學(xué)生能復(fù)述課文。

（3）作業(yè)：a組學(xué)生主要做記憶性的作業(yè)。如抄寫朗讀。b組學(xué)生主要通過造句，填空來鞏固所學(xué)內(nèi)容。c組同學(xué)主要通過做閱讀理解訓(xùn)練和寫作來鞏固所學(xué)知識。

農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)工作任重而道遠(yuǎn)，希望更多的人來關(guān)注農(nóng)村英語教學(xué)。為之提出更好的策略和方法。讓我們?yōu)樘岣咿r(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量共同努力。