試論家庭教育與青少年人生價值觀

【摘 要】眾所周知，父母是孩子最好的老師，從而家庭教育對人一生發揮重要的作用。由于家庭教育在整個教育體系中占據著重要的地位，從而得到社會各界的廣泛關注。因此，重視對青少年的家庭教育顯得尤為重要。本文就對家庭教育與青少年的人生價值觀進行了分析和探討。

【關鍵詞】家庭教育；青少年；人生價值觀

1當前青少年人生價值觀的現狀

1.1 未樹立起明確的人生價值觀

伴隨著社會生活節奏的不斷加快，競爭意識已經得到了人們的認可。由于青少年是人生價值觀塑造的關鍵時期，在這樣的環境下，勢必會影響到青少年的價值觀，使得青少年未充分認識到人生價值觀對于人生的作用和影響，不能夠樹立起正確的人生價值觀。

1.2 人生價值觀的認知和行為相互分離

縱觀當前的青少年，普遍都具有較強的社會責任感，同時也具有較強的愛國主義精神，但是在實際行動方面還存在不足，更加重視對物質生活的追求。盡管整天號召著要為實現社會主義現代化而努力奮斗，但是真正讓參與到祖國的邊疆地區建設的時候，就會望而卻步，未實現認知和行為的相互統一。

1.3 人生價值觀判斷多雜化

在當前多元化的社會發展形勢下，如何樹立起正確的人生價值觀是每一位青少年必須要面對的選擇。從青少年自身來分析，他們屬于一個多層次的復雜體，不管是價值的認識還是思維判斷能力都不成熟，而且會隨之周圍環境的變化而變化。

2青少年人生價值觀形成的因素

2.1 家庭教育忽視了對子女理想的教育

美國哈弗大學心理學家曾對畢業生做過這樣一項調查，調查結果表明，僅僅有3%的學生制定有自己長遠的目標，其他學生都是只有自己短期的小目標，甚至還有些學生沒有目標，但是過去了5年后，那些具備遠大理想的學生在自己的崗位上有了自己的一定成就，而那些沒有長遠規劃的學生基本上還是沒有什么進步。顯而易見，理想是人生奮斗的精神支柱。但是，在家庭教育活動中，很多家長就未認識到理想的重要性，僅僅地要求孩子這次期末考試要考多少分、要考上哪所大學等，沒有了遠大理想，久而久之，就容易讓孩子安于現狀，缺乏奮斗的動力。

2.2 教育的方法不恰當，將滿足自我需求作為中心

隨著社會經濟的快速發展，人們更加注重利益的獲取，更加看重自我價值的獲取，以自我為中心的傾向較為明顯。甚至一些家長在經濟利益的誘惑下，更加重視物質追求，忽視了對精神方面的追求，認為理想也大多都是空洞的東西，這些對青少年人生價值觀的樹立都帶來了嚴重的影響。

2.3 教育內容過于單一，忽視對學生道德教育的培養

在我國應試教育的影響下，很多家長都將學習成績作為衡量學生的唯一參考指標，這樣就會造成孩子的壓力非常大，受社會消費觀、金錢觀的影響，對學生人生價值觀的形成帶來了嚴重的影響。伴隨著社會進步腳步不斷加快，更加重視對人們綜合素質的要求，也就是說，社會需求的高素質的全方位的人才，倘若家長在對孩子教育的時候，過分重視學生的成績，忽視了對學生綜合能力的培養。

3改變家庭教育方法，實現人生價值觀教育

3.1 牢固樹立愛國主義的情懷

從廣泛角度來講，家庭教育應該樹立起一個總體的目標，即在教育活動中，樹立起正確的政治方向，秉承愛國主義、集體主義以及社會主義為內容的價值教育在，這樣才能夠幫助青少年樹立起正確的人生觀、價值觀和世界觀。與此同時，重視對青少年思想道德教育也是很有必要的，以便幫助學生樹立起正確的思想意識，從而追求更高的理想。

3.2 通過強化人生價值觀教育塑造良好的教育氛圍

父母對于子女的價值觀應該要付應有的責任，通過關注人生觀的內容，積極鼓勵青少年參加具有勞動性質的社會實踐活動，培養奉獻精神和集體意識，通過提倡勞動是道德的邏輯起點。當然，并不是要否定正常的索取，而是強調要做到奉獻的雙向性，保證權利和義務的統一。

3.3 注重方法上的技巧以及必要的利益引導

如果僅僅通過中國傳統扼殺天性方式的教育，必然會導致精神虐殺這樣的現象，需要構建 一種具有更大包容性和開放性的教育模式。針對青少年的教育發展需要通過德育教育的新方法進行，例如魯迅先生曾提到，“開宗第一是理解，第二是引導， 第三便是解放。” 此外需要留給青少年必要的個人空間，成為具有獨立思想的人，正確利益的引導也是不可少的，既要承認他們的個人需求又要使其懂得人生價值確定的根據是什么，從而發揚集體精神。

3.4 注重發揮榜樣的力量，努力提高自身素質

父母具有言傳身教的作用，對于青少年的啟蒙和發展都起到了舉足輕重的作用，提高我們家長的自身素質，建立民主科學的全新家庭教育模式是非常必要的。而在這方面，家長也具有義不容辭的責任，需要在關心他們的成長的同時關注他們的成人。在家庭教育中，要盡力做到感情上的不偏不倚，做到感性與理性的完美結合。對于青少年價值觀的引導不能簡單粗暴，而應該注意靈活多變，注重生活化的教育方式，并在提升自我的過程中付諸實踐。

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