新課改下高中英語教學(xué)的探索與實(shí)踐

【摘 要】對于國家的發(fā)展以及強(qiáng)盛而言，教育是關(guān)鍵和根本，我國在最近幾年針對教育也進(jìn)行了一系列的改革，當(dāng)前我國教育的觀念正在逐步深入，并逐步得到更新，對我國高中英語教學(xué)來說，學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的能力以及創(chuàng)新能力是當(dāng)前高中英語教學(xué)的重要任務(wù)。但是當(dāng)前我國高中英語教學(xué)的過程中依舊存有比較多的問題。本文從我國新課改的根本目的入手進(jìn)行分析，繼而探討在新課改背景下怎樣提升高中英語教學(xué)的效果。

【關(guān)鍵詞】新課改；高中英語；教學(xué)；實(shí)踐

一、我國新課改的目的

要想發(fā)展就應(yīng)當(dāng)對舊的發(fā)展方式進(jìn)行改革，只有發(fā)展才會有所進(jìn)步，所以我國長期以來對教育投入都比較多，先后進(jìn)行了一系列的改革，其目的就是為了探索出更加適合我國發(fā)展國情的教育制度，對學(xué)生的創(chuàng)新能力以及實(shí)踐能進(jìn)行不斷的培養(yǎng)，長期以來我國傳統(tǒng)的應(yīng)試制度使得我國學(xué)生自身有比較強(qiáng)的應(yīng)試能力，但是在動手實(shí)踐這一塊卻十分欠缺，因此怎樣引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)到的知識應(yīng)用到實(shí)踐之中，繼而提升學(xué)生的實(shí)踐能力就會顯得格外重要，當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會的不斷發(fā)展要求有所創(chuàng)新，高中英語教學(xué)效果的提升需要教師和學(xué)生之間良好的配合，需要教師和學(xué)生之間進(jìn)行共同的努力，只有切實(shí)貫徹好新課改的精神，將教學(xué)改革的內(nèi)容和要點(diǎn)落到實(shí)處，才能真正落實(shí)新課改的精神。所以說，我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展背景下的教育改革以及新課程的改革的主要目的就是要進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力以及實(shí)踐的能力。

二、新課改的背景下我國高中英語教學(xué)的實(shí)踐

1.成立教學(xué)小組進(jìn)行統(tǒng)一教學(xué)

在新課改的背景下，英語教師所面對的任務(wù)十分關(guān)鍵，由于好的方式能夠取得事半功倍的效果，所以說好的教學(xué)方式也能在很大程度上促進(jìn)英語教師的教學(xué)效果，高中英語教師在教學(xué)的過程中應(yīng)當(dāng)將以往傳統(tǒng)的教學(xué)方式打破，積極尋找靈活的、真正適合學(xué)生自身的教學(xué)方式，將學(xué)生自身的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)的積極性挖掘出來。教師可以成立相關(guān)的英語教學(xué)小組，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，對教學(xué)方法進(jìn)行相互之間的探討，并將之用于實(shí)踐之中。

在教學(xué)的過程中，英語教師應(yīng)當(dāng)對學(xué)生進(jìn)行積極正確的引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主性的學(xué)習(xí)，要引導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)行探究，對學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力做進(jìn)一步的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生變以往被動式學(xué)習(xí)方式為主動的學(xué)習(xí)方式，如果學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中遇到了什么問題，要引導(dǎo)學(xué)生先自己進(jìn)行思考，繼而再與學(xué)生以及教師進(jìn)行交流，在這樣的教學(xué)過程中，教師要是發(fā)現(xiàn)存在有什么問題，應(yīng)當(dāng)積極的進(jìn)行小組的討論和交流，繼而探索出較好的解決方式。

2.成立學(xué)習(xí)小組，互相幫助學(xué)習(xí)

對于高中英語教師而言，在整個(gè)教學(xué)的過程中將學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情積極調(diào)動起來十分重要，要成立相關(guān)的學(xué)習(xí)小組，并選出組長，但需要注意的是小組的成員不能太多，也不能太多少，要真正達(dá)到分組的效果，促進(jìn)小組成員的提升，所以對小組成員的數(shù)量狀況要依據(jù)實(shí)際狀況做出合理的安排。

英語教師在實(shí)際的教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)對教學(xué)中的問題進(jìn)行積極的總結(jié)，要善于發(fā)現(xiàn)新的問題，針對問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的討論，在這樣一種互相幫助的學(xué)習(xí)環(huán)境中能夠使得學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動起來，使得學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力得到進(jìn)一步的提升，同時(shí)還能更好地促進(jìn)學(xué)生和教師以及學(xué)生與學(xué)生之間良好的情感。當(dāng)前高中英語教學(xué)效果的提升需要教師和學(xué)生之間良好的配合，需要教師和學(xué)生之間進(jìn)行共同的努力，只有切實(shí)貫徹好新課改的精神，將教學(xué)改革的內(nèi)容和要點(diǎn)落到實(shí)處，

3.重點(diǎn)抓學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的薄弱環(huán)節(jié)

在教學(xué)的過程中，英語教師應(yīng)當(dāng)對學(xué)生自身存在的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行積極的關(guān)注，要找對方式和方法對這些薄弱的環(huán)節(jié)加以強(qiáng)調(diào)和重視。學(xué)生在單一方面的不足往往會對整體的學(xué)習(xí)效果帶來極大的影響，因此十分有必要引導(dǎo)學(xué)生意識到自身的不足之處，比如說有的學(xué)生在高中英語的聽力方面存有明顯的不足，這樣教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候就應(yīng)當(dāng)對聽力進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，在早上某一個(gè)時(shí)刻進(jìn)行英語聽力訓(xùn)練，同時(shí)還應(yīng)當(dāng)做到持之以恒，只有這樣才會達(dá)到真正的效果，有的學(xué)生在詞匯的記憶以及理解方面還存有相當(dāng)?shù)牟蛔阒帲處熢诮虒W(xué)的過程中應(yīng)當(dāng)采取小組相互考察的方式來引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對詞匯的理解和認(rèn)識，長時(shí)間堅(jiān)持這樣就會使得學(xué)生能夠取得良好的學(xué)習(xí)效果。

三、在英語教學(xué)的實(shí)踐過程中發(fā)現(xiàn)問題進(jìn)行深層探究

1.積極發(fā)現(xiàn)問題并加以解決

對于高中英語教學(xué)來說，實(shí)踐的過程其實(shí)質(zhì)就是對問題進(jìn)行發(fā)現(xiàn)的過程，因?yàn)閷τ谟⒄Z教學(xué)來說，對問題的發(fā)現(xiàn)十分重要，如果能夠發(fā)現(xiàn)教學(xué)中自身存在的問題就能夠采取有效地措施加以解決，要是不能發(fā)現(xiàn)問題就很難對自身的教學(xué)進(jìn)行提升。有的教師在教學(xué)的過程中很難會調(diào)動起學(xué)生自身的學(xué)習(xí)積極性和主動性，學(xué)生對新課改還是不夠適應(yīng)，也無法進(jìn)行積極的配合；有的教師很難使得學(xué)生對新的教學(xué)知識做到良好的吸收，小組的教學(xué)效果不夠明顯。這就需要教師進(jìn)行積極的探索以及探究，使用更加恰當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行及時(shí)的解決。

2.深入探究對教學(xué)方式進(jìn)行及時(shí)的改進(jìn)

對于高中英語教學(xué)來說，教師對學(xué)生實(shí)施的引導(dǎo)是學(xué)生進(jìn)行自主探究性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和前提，教師在英語教學(xué)的過程中如果能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行積極正確的引導(dǎo)，就會使得學(xué)生形成獨(dú)立的學(xué)習(xí)意識，能夠遇到問題的時(shí)候進(jìn)行積極主動的創(chuàng)新，但是應(yīng)當(dāng)怎樣對學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)是當(dāng)前教師在英語教學(xué)過程中所需要面對的問題，新的課程改革以及教育制度的改革目的就是為了能夠更好地提升當(dāng)前學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上的自主創(chuàng)新能力。

對于新課改的背景下英語教學(xué)成效的提升而言，教師和學(xué)生之間進(jìn)行良好的合作是一條重要途徑，能夠更好地促使學(xué)生成為教師的好朋友，使得教師在教學(xué)的過程中對學(xué)生有更好地、更加深入地理解和把握，能夠在了解學(xué)生的過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生真正需要的教學(xué)方式是怎樣的，發(fā)現(xiàn)學(xué)生自身的知識欠缺點(diǎn)，繼而對教師自身的教學(xué)方式進(jìn)行相對有針對性的改進(jìn)和創(chuàng)新、完善，從而能夠促使教師提出更加完善的教學(xué)方式，探究更契合學(xué)生的教學(xué)方法。

四、結(jié)束語

綜上所述，在新課改的背景下，對當(dāng)前高中英語的教學(xué)狀況進(jìn)行積極地探索以及實(shí)踐是當(dāng)前英語教師提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)精神以及樹立良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的一個(gè)重要途徑和方法，同時(shí)對當(dāng)前高中英語教學(xué)狀況進(jìn)行積極地探索以及實(shí)踐也是當(dāng)前我國新課改的重要內(nèi)容。總的來說，當(dāng)前我國教育的觀念正在逐步深入，并逐步得到更新，對我國高中學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的能力以及引導(dǎo)其創(chuàng)新是當(dāng)前高中英語教學(xué)的重要任務(wù)。對于當(dāng)前我國高中英語教學(xué)來說，對英語的學(xué)習(xí)存有比較多的難處，在新課改的背景之下，如何采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的能力成為當(dāng)前我國高中英語教學(xué)的一大關(guān)鍵所在。當(dāng)前高中英語教學(xué)效果的提升需要教師和學(xué)生之間良好的配合，需要教師和學(xué)生之間進(jìn)行共同的努力，只有切實(shí)貫徹好新課改的精神，將教學(xué)改革的內(nèi)容和要點(diǎn)落到實(shí)處，才會使得我國高中英語教學(xué)能夠與時(shí)代同步，才會真正適應(yīng)當(dāng)前我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的新形勢。

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作者簡介：

拾少華，女，（1981.11～），漢族，現(xiàn)任職于徐州市第一中學(xué)，大學(xué)本科，中教二級。