任務型教學模式在高中英語教學中的應用管窺

【摘 要】鑒于傳統高中英語的課堂教學模式存在著師生之間缺乏互動、學生自主性學習缺少動力和教學效果差等缺點，英語《新課標》教材引入了全新的教學理念，即任務型教學模式。該教學模式要求老師對學生進行必要適當指導，讓學生通過自身和小組團隊的感知、實踐與合作，將學習的主動權交給學生，增強學生學習能力，養成良好的學習態度，并能夠將英語應用到日常交流中去，提高英語成績和水平。

【關鍵詞】任務型教學模式；高中英語；應用

任務型教學模式顛覆了傳統的英語教學模式，給老師提出了新的要求，它要求老師要重視學生在教學工作中的主體地位，重點是通過合理的引導提高學生自主學習的能力和英語的應用水平。因此，教師必須理解任務型教學模式是什么，怎樣適應任務型教育模式以及如何在新的教學模式下更好的教育學生完成教學任務。

一、實施任務型教學模式的必然性

1.任務型教學模式是世界公認的最好的教學模式之一

當今世界上的許多國家和地區，比如加拿大、英國、美國、新加坡及中國香港等，在語言的教學實踐活動中都采用了任務型的教學模式，并取得了良好的效果。英國語言學家Jane Willis 是任務型教學模式的積極倡導者和實踐者，她在其專門探討任務型教學模式的《A F r a m e w o r k f o r T a s k -b a s e d L e a r n i n g》著作中指出，相比較于傳統的語言教學模式，任務型教學的方法將學生放在了學習的中心地位，提高了學生積極探索語言學習的積極性和動力。英語是一種語言，語言的掌握程度在于日常應用，而不是大量的練習做題，任務型教學模式為學生提供了大量的應用機會，因此能大大促進學生語言的學習。

2.任務型教學模式使教學效果省時高效

在經濟全球化不斷深化，世界各地練習日益密切的形勢下，英語幾乎是每一位學生的必修課程。我國的英語教育規模很大，但是教育效果卻很低下，造就了大量的啞巴英語學習者。傳統的英語課堂授課模式，是老師單項的向學生灌輸單詞、語法等知識點，學生處于被動接受的地位，嚴重影響了學習的積極性，教學效益很低。學生參與到教師的教學活動中，與同學一起合作共同完成教學任務達到教學目標，為學生提供了更多的語言應用的平臺和理解英語文化的平臺，從而提高了英語學習水平，杜絕了啞巴英語現象。

二、任務型教學模式在英語課堂上的運用

1.科學合理的設計教學任務

英語學習的目的是讓學生掌握一門語言，并能夠日常應用。因此英語老師在設計教學任務時一定要從日常學習和生活出發，任務設計一定要體現以學生為中心，貼近生活，為學生創造真實的語言環境，不能與社會生活有較大的脫離。其次還要注重任務的趣味性，能夠充分調動學生接受任務完成任務的積極性，讓學生充分感受到英語學習的有趣和快樂。

2.因材施教，不搞一刀切

教師應該意識到學生的英語水平存在著一定差距，這是客觀存在的。在設計英語教學任務的時候一定有好充分尊重不同學生之間的差異，教學任務的布置不能搞一刀切，否則就會造成部分學生的不適應，打擊了學習的積極性，得不到良好的效果，甚至無法完成教學任務。教師在進行任務設計時，要根據不同學生的英語水平差距設置不同層次的任務，以保證不同水平的學生都能夠完成，做到因材施教。

3.尊重學生學習的自主性

學生是教育工作的中心，也是教學任務的主體。學生在學習中有自己的思想和方法，教師在教育實踐活動的任務設計分配上應該給予學生自主性的尊重。比如教師在教育實踐活動中應該多設計一些任務，供學生自主選擇，而不要直接分配。在教學實踐中，學生對于自主的選擇比老師的硬性分配往往有更大的積極性和更強的動力，教師要為學生提供自主選擇的余地。在任務的落實上，要尊重并鼓勵學生應用不同的方式途徑完成，如非特殊必要教師應該只給予大的原則上的指點和啟發，將具體的細節思考交給學生，不要過分的進行細節上的講解，要讓學生自主性的完成任務。

4.實行小組學習，加強學生間的合作精神

信息化時代是合作的時代，單靠個人就能完成的任務和目標已經很少了，更多的是多人或者多部門共同合作完成，這是時代發展的趨勢。教師應該在教學工作中培養學生的這種合作意識，將一個班集體分成多個學習小組，一項任務由小組成員合作完成。在小組分配上，除遵循學生意愿外，還應該主意學生學習層次的高低搭配，這樣有利于同學間的互幫互助，加強學生之間的友誼，增強自主學習能力，鍛煉學生的溝通合作能力及協調能力。

三、總結

總而言之，任務型教學模式是高中英語教學的必然趨勢，它憑借把教育工作的中心回歸學生，強調自主性、合作性和應用性等優點，被很多國家和地區采用。教育工作者，尤其是一線英語教師應該提高思想認識，加強對任務型教學模式的研究和探討，積極適應并運用任務型教學的方法，發揮自身的主導作用，通過多種多樣豐富有趣的學習任務提高學生英語學習的積極性，培養學生自主性學習的習慣，提高學生英語水平。

參考文獻：

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