高等學院就業職業指導教育管理

【摘 要】隨著高等教育的改革與發展，高等院校畢業生的就業狀況與形勢也在經歷著轉型。本文從就業現狀入手，以市場導向為依據，分析高等院校學生的就業困境與影響因素，從而在全方位、全程化的就業指導工作中做一些探討。

【關鍵詞】高等院校；市場機制；就業現狀；就業指導

一、就業現狀

高等院校的教育旨在培養高素質的綜合人才，以不斷適應社會的需求與發展。但隨著大學的不斷擴招和院校的不斷升級，高校學生的數量連年呈現增長的趨勢，每年大量畢業生的涌入社會，使供需矛盾日益突出，大學生就業難、難就業的問題逐漸成為社會的熱點問題。這也是新時代高等學院發展所必須面臨與解決的問題。

二、就業困境因素分析

1.社會因素

高等院校在向大眾教育轉型的同時，擴大招生，為社會輸送大量的人才，可社會上的用人需求并沒有同步增長，這就造成了供大于求的就業困境。另外，用人單位提高門檻，一味追求名牌大學、高學歷，使得普通大學畢業的學生就業形勢更加嚴峻。

2.學校因素

目前，大多數高等院校對于畢業生的就業指導都停留在“就業前指導”。形式也只是簡單的開設幾堂就業指導課或是幾次就業指導講座，這樣說來，就業指導工作只是階段性的強化，指導內容也僅限于面試、職業禮儀等淺表性工作。

3.學生因素

首先，很多學生的就業觀念都存在一定的誤區，一味追求大城市、大企業，對工作待遇的考慮占據求職的大部分因素，很少考慮到職業的發展，也缺少創業精神。其次，畢業生的就業抗挫力差，幾次面試不成功就陷入到焦慮、失望、自卑的情緒中，不能調節好自身的心態，不懂得另辟蹊徑，更不愿意接受挑戰，對求職中的挫折缺乏估計和承受能力。另外，畢業生在擇業過程中還存有互相攀比、盲目從眾、過度依賴、人際交往能力欠缺等等不良狀態，從而不能對自己有正確的定位和適合的評價。

三、職業指導教育的地位與作用

隨著高等教育改革的逐步深入，高校畢業生的就業率已經成為考察高校社會認可度的維度之一，也成為衡量一個學校辦學質量高低的重要標志。更重要的是，影響到社會大眾對高等教育的投資熱情與重視程度。我國的基本國情和市場經濟的發展要求，使我國的就業市場逐漸轉變為以市場需求為主，政府調控為輔的機制，雙向選擇成為了就業市場的主要形式。

綜上所述，高效開展就業指導工作是非常嚴峻與迫切的。如果高校開展就業指導工作，不僅可以幫助學生合適定位，還能夠實現充分就業。這實際上是一個促進學生自我認知、激發潛能的過程。

四、關于職業指導教育管理的一些思考

1.堅持高等院校的指導原則，促進就業指導工作的專業化

高等院校的教育要為社會培養專業技能型人才。從個人角度來說，是促進個體的全面發展，從社會角度來說，是培養合格的勞動者，所以，高等院校的指導就含有雙向平衡性，應該起到橋梁與紐帶的作用。首先要對職業指導工作有一個客觀的認識與準確的定位。其次要理性的認識確立為指導原則堅持執行。在制度上保證實效性與專業性。

2.樹立職業指導理念，明確職業指導工作方向

用發展的觀點看，個人與社會對職業角色技能的需求是不斷變化與發展的。這恰恰是我們在高校教育中比較薄弱的環節，書本上的知識與技能型的培養嚴重脫節。總之，加強職業技能的培養，使學生的專業知識與社會崗位更好的銜接。這才是職業指導工作正確的方向。

3.職業指導貫穿全程，促進指導全程化

根據職業選擇的發展理論，職業選擇不是個體的單獨時間，它在職業的不同階段都占據著不同的地位，發揮著不同的作用。因此，職業教導也應該是貫穿于高等教育的全過程。

4.就業指導設為學科，納入教學計劃

打破就業指導的突擊化，將就業指導作為一門學科正式納入到專業課程中，有詳盡的教學計劃和明確的任務目標。從學生的實際出發，全面系統地講授職業知識，將學生與職業結合起來，幫助學生制定教育計劃與職業規劃。更為重要的是，職業指導課程的形式可以是靈活多樣的，除了課堂教學還可以采取職業咨詢、勞動實習等形式。

5.開展心理健康教育，增強心理承受能力

通過一系列的舉措，大學生在知識儲備、實踐技能、社交合作等方面都有了自己的積淀，然而社會的競爭是殘酷的，就業形勢的嚴峻也不是一時可以改變的，很多高校生在乍入社會后會有許多的適應不良，現實與理想的盾、不斷遇到的挫折與失敗……

6.學校社會聯手合作，服務學生就業

各級政府將就業工作視為一項重要的工作任務，各個高校也將畢業生就業工作納入了高校領導的“一把手”工程。可見，高校與社會對就業工作的重視。高校和社會可以定期組織人才交流雙選會，既服務于學生的順利就業，也為企業招聘優質人才提供了便利。政府、企業、學校三方合作，共同發力，努力拓展就業渠道和空間。一些高校近年來對三方合作做了一定的嘗試，比如人才選拔常駐校園、建立網絡平臺資源共享，為社會優質人才的選拔，為學生的順利就業提供更為暢通的渠道。

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