淺談職業(yè)教育教學(xué)方法改革面臨的問題與對(duì)策

【摘 要】近年來，我國(guó)各類職業(yè)學(xué)校蓬勃發(fā)展，老學(xué)校擴(kuò)建擴(kuò)招，新學(xué)校層出不窮，多專業(yè)多技能的存在，不但需要大量的各專業(yè)的優(yōu)秀師資力量，更需要形成一系列有特色的專業(yè)，這就需要在教育和教學(xué)方法上下功夫，這也是目前職業(yè)教育中存在的首要問題。本文著重從職業(yè)教育教學(xué)方法目前存在的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，并提出相應(yīng)的對(duì)策和建議。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)教育；教育教學(xué)方法；教學(xué)改革；問題和對(duì)策

職業(yè)教育是我國(guó)教育中十分重要的一部分。教育教學(xué)質(zhì)量的好壞，關(guān)系著職業(yè)教育長(zhǎng)久發(fā)展的大計(jì)。隨著社會(huì)工業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，以及各個(gè)行業(yè)對(duì)于技能性人才需求量的加大，每所職業(yè)學(xué)校每年都會(huì)根據(jù)市場(chǎng)需要添加開設(shè)一些相對(duì)口的專業(yè)，與此同時(shí)師資力量和教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法就相對(duì)滯后一些，如此一來從根本上就影響了教育的質(zhì)量和成果，這也是目前職業(yè)教育中必須要面臨的問題。本文就職業(yè)教育教學(xué)方法的改革，從對(duì)教育教學(xué)改革的不重視，教育教學(xué)的理論研究體系的不完整，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足，教學(xué)方法與實(shí)際應(yīng)用的分道而馳等等方面，分析了職業(yè)教育教學(xué)改革面臨的諸多問題，并提出了相對(duì)應(yīng)的政策，具體分析如下：

一、職業(yè)教育教學(xué)改革現(xiàn)狀分析

加快職業(yè)教育的發(fā)展，是近年來我國(guó)解決各類“用工荒”，專業(yè)技術(shù)性人才缺乏的重要手段，尤其是一些工業(yè)較發(fā)達(dá)的地區(qū)，藍(lán)領(lǐng)待遇的提升，大學(xué)“回爐”等現(xiàn)象的出現(xiàn)，職業(yè)教育已廣泛的受到社會(huì)的關(guān)注。而職業(yè)教育的迅速擴(kuò)張，也帶來了一系列的問題，如果不能及時(shí)解決，將會(huì)嚴(yán)重影響到職業(yè)教育的走向和發(fā)展。主要是表現(xiàn)在教育教學(xué)的改革過程中出現(xiàn)的一些問題，使職業(yè)教育的預(yù)期結(jié)果有一定的差距。

1.專業(yè)設(shè)置的盲目性，與市場(chǎng)需要有一定出入

各職業(yè)教育學(xué)校在添加設(shè)置專業(yè)時(shí)，對(duì)該專業(yè)的穩(wěn)定性和趨勢(shì)走向沒有充分的調(diào)查和認(rèn)證，存在一定的盲目性，導(dǎo)致了三年或者兩年完成培養(yǎng)任務(wù)后，發(fā)現(xiàn)市場(chǎng)對(duì)該類人才的需示已經(jīng)飽和，或者需要程度已經(jīng)不是那么明顯，還有整個(gè)教育教學(xué)過程中，偏離市場(chǎng)需求的方向，這都是職業(yè)教育教學(xué)改革面臨的重要問題。

2.管理的不到位，對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)識(shí)程度不夠

近年來，盡管大學(xué)生“回爐”，藍(lán)領(lǐng)高待遇等等信息炒的火熱，在一定程度上說明了職業(yè)教育的成功，以及技能性人才的缺乏，但由于近年來高職類、中等職業(yè)類學(xué)校的連續(xù)擴(kuò)招，對(duì)職業(yè)教育的生源質(zhì)量帶來了一定的問題。另外，由于在人們長(zhǎng)久以來形成的意識(shí)觀念中，對(duì)職業(yè)教育的不到位不正確的認(rèn)識(shí)，用人單位一味追求高學(xué)歷等等，這些都是因?yàn)閷?duì)職業(yè)教育的認(rèn)識(shí)程度不夠。還有，職業(yè)教育和普通教育相比，在管理上更要復(fù)雜一些，教育部門與勞動(dòng)部門同時(shí)管理，容易造成多頭管理，管理混亂的局面，這也是目前我國(guó)職業(yè)教育教學(xué)改革中存在的關(guān)鍵內(nèi)容。

3.師資力量的不足，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)設(shè)施的沒有及時(shí)跟進(jìn)

新專業(yè)的添加，老專業(yè)的知識(shí)更新，都需要有一大批會(huì)技術(shù)，懂教學(xué)的教師隊(duì)伍，但從大部門學(xué)校的現(xiàn)狀來看。由于新添的專業(yè)，沒有以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)可以參考，全部都是摸著石頭過河摸索著而來的，還有一部分專業(yè)就是教師所擁有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和內(nèi)容沒有及時(shí)更新，從這雙方面來看，通常是掌握新技術(shù)的年輕教師沒有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師呢，專業(yè)技術(shù)又跟不上。另外，就是教學(xué)設(shè)施的沒有及時(shí)跟進(jìn)，與用人單位實(shí)用的設(shè)備及時(shí)配套，這就造成學(xué)生學(xué)習(xí)成果的偏差。

4.教育成果與市場(chǎng)需求有一定的出入

職業(yè)教育的最終結(jié)果，就是為用人單位提供，有文化懂技術(shù)的專業(yè)性人才。但通過調(diào)查表明，由于學(xué)校學(xué)習(xí)內(nèi)容落后單一，跟不上市場(chǎng)新技術(shù)的變化，或者學(xué)生在技能訓(xùn)練時(shí)受設(shè)備等條件的限制，實(shí)際操作能力較弱，上崗后無法滿足用人單位對(duì)人才的需要程度，造成用人單位的不滿意，學(xué)生也無法適應(yīng)工作崗位。這都是教育后期需要面臨的問題。

二、職業(yè)教育教學(xué)改革的對(duì)策

1.以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，設(shè)立明確的教學(xué)目標(biāo)

職業(yè)教育的最終目標(biāo)就是就業(yè)。因此在職業(yè)教育實(shí)施之初，就要以市場(chǎng)的需要為導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，正視職業(yè)教育。并且要設(shè)立明確的教學(xué)目標(biāo)，掌握一手熟練的專業(yè)技術(shù)，將來才能更好的適應(yīng)工作崗位。

2.改進(jìn)教學(xué)設(shè)施的配備，創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境

職業(yè)教育通常以培養(yǎng)技能型、實(shí)用型人才為根本目的，因此，實(shí)際技能操作練習(xí)是必不可少的階段。相對(duì)盲目添設(shè)專業(yè)，擴(kuò)招生源來說，教學(xué)配套設(shè)施的及時(shí)跟進(jìn)和更新，是最重要的內(nèi)容。要想學(xué)生都能以熟悉的流程工藝，過硬的專業(yè)技能得到用人單位的良好認(rèn)可，除了讓學(xué)生在實(shí)訓(xùn)基地或者實(shí)習(xí)工廠得到鍛煉外，學(xué)校相關(guān)的配套教學(xué)設(shè)施也必須齊全，才能為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境，也才能培養(yǎng)出更多的專業(yè)人才。

3.新技術(shù)信息的及時(shí)更新，保持與用人單位需求相等的教學(xué)質(zhì)量

有一些行業(yè)，技術(shù)信息相對(duì)來說更新較快，原本學(xué)生入學(xué)時(shí)，這些教學(xué)內(nèi)容還是本行業(yè)中較為領(lǐng)先的，但也就在這兩至三年的時(shí)間內(nèi)，這些技術(shù)信息說不定已經(jīng)更新過多少次，因此職業(yè)教育教學(xué)中還要注意的一個(gè)問題就是，技術(shù)信息的及時(shí)更新，并且教學(xué)內(nèi)容要與當(dāng)代行業(yè)內(nèi)的技術(shù)相等，其技術(shù)的更新程度、實(shí)際操作能力等等都要與用人單位的需要相等，這也就是必須要保證教學(xué)質(zhì)量。

4.教師隊(duì)伍的調(diào)整，知識(shí)層面的及時(shí)更新

作為職業(yè)教育工作者來說，要時(shí)刻保持所擁有的技術(shù)知識(shí)，要與當(dāng)代最先進(jìn)的技術(shù)保持平行，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也不是成久不變的，要在豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，注意知識(shí)層面的及時(shí)更新，否則如何授之于學(xué)生？這也是保證提供教學(xué)水平，培養(yǎng)合格專業(yè)性人才的根本。

三、結(jié)束語

職業(yè)教育的發(fā)展，為我國(guó)工業(yè)經(jīng)濟(jì)提供了實(shí)用性、專業(yè)性人才的保障力量。但就本文中提到的職業(yè)教育教學(xué)改革面臨的問題，也是目前各類職業(yè)學(xué)校共同面對(duì)的。只有從根本上解決這些問題，才能進(jìn)一步推動(dòng)職業(yè)教育的較大力度的改革，和更大的發(fā)展。因此本文主張從市場(chǎng)的需要與教育的成果，師資隊(duì)伍的調(diào)整，以及新技術(shù)的更新等方面，制定出相應(yīng)的對(duì)策，為我國(guó)職業(yè)教育的發(fā)展增添一份力量。

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