淺談如何上好一堂課

一堂好課，不僅僅是教學生知識，更重要的是教學生的學習方法，在所學的知識基礎上能夠舉一反三，有所升華，有所創新，學得輕松愉快。下面淺談幾點體會。

一、備課

備課是上好課的前提條件，上課之前必須備課，認真研究教學大綱，明確這篇課題的主要內容、意義、目的和要求。是衡量課程教學質量好壞的依據，所有的教學活動必須圍繞教學大綱來進行。只有通過教學大綱才能確定課程教學的基本內容，重點內容及教學要求，才能做到有的放矢。

二、擺正教與學、師與生之間的關系

教師的課堂教學，不要以教師的教為出發點，而要與學生的學為出發點，而且是要以學生的主動為出發點。所以要盡可能地設置適應教學內容的情景，做到課堂生動化，教學活動化，為了讓學生充分享受知識的樂趣。教學過程中，教師必須調整好自己的心疼。應用簡單樸實的語言，直觀的推理，把理論和基礎知識講清楚，教學模型和圖示分析都是幫助我們理解事實的工具。一名好的教師平時多看、多聽、多積累素材，可以作為上課備用的材料，教師要具備幽默感，幽默是可以培養的。只要自己用心積累知識，就可以增加幽默程度，讓學生欣賞，縮短教師和學生之間的距離。教師要克服尊嚴的影響，態度要和藹，面帶微笑。無論在什么情況下都不能急躁、惱怒、失望、放棄。時刻注意自己的情緒和形象，身教重于言教。學生在課堂上的一般違紀行為，不要疾言厲色，更不要諷刺挖苦，應該從容鎮定，并要允許學生申辯。學生回答問題，若與答案不符或錯誤，不要簡單否定，更不要嚴加斥責或者嘲笑，允許學生說明理由，說明自己的思維過程，因勢利導，對結果雖然不正確，但思維過程有可取之處的，也要給予適當的肯定。

三、給學生一個心里自由的空間

沒有心理的自由就沒有創新，教學實踐告訴我們，一個學生，只有在心理感到安全，自由時，才能盡情地思考，利用知識去解決問題，無需防御地進行發散思維。無需壓抑，發表自己的見解，充分表現自己思維上的火花；要把自己定位于學生的合作者、鼓勵者、引導者，把教學過程看作是一個共同學習、共同探討、共同享受的過程。只要有了更新的教學觀念，在教學中才能做到以積極而飽滿的情感投入教學，以情激思，以情啟智，以情動人，憑借教材，以自己的感情為中介，通過移情作用，使師生的感情與學生共識。

四、教學方法的靈活性

常用的幾種教學方法，學生會感到枯燥無味，無法激起學生的學習興趣，無法充分表現自己思想的火花。不斷地更新學習教學方法，做到靈活多樣。例如：利用多媒體輔助教學，計算機的文字、圖像、聲音等進行信息處理。可以使教學活動及聲音、圖像等進行功能于一體。圖像清晰，動態感強，信息量大，才能最大限度地調動、激發學生的積極性和主動性。實現課堂多信息，多趣味和高頻率，取得傳統教學方法無法取得的效果。

五、加強教學的互動性

要提高教學的有效性，教師應該加強教學的互動性。教學互動是一個由多種互動方式構成的整體。包括師生互動，師生互動和群體互動，在互動過程中，教師的角色絕不能是權威，不能以尊長的姿態與學生交往，要建立多層次的互動，因為在教學過程中，互動是多層次多方面的，每一方面的層次都會在教學過程中產生影響。充分利用多層次的教學互動，可以提高教學的有效性。教師還要根據具體情況，靈活的利用教學的互動性，為提高課堂教學的有效性提供保證。

六、重視教學過程的生成性

課堂與教學應該考慮知識的不確性，允許學生與教師在“互動”、“對話”中課程的“創生”“動態生成”改造、鼓勵個體化，富于開創性學習，而不是把知識及其學習作為滿足預定目標的嘗試。因此在教學過程中，不能僅僅考慮教學是否成定。預定的目標，而應更重視教學的“生成”性，把教學看成是一個活動的流動性的進程。

七、關注學生的多元性

“孩子一百種語言，一百個念頭，一百種思考問題的方式，還有一百種聆聽的方式，驚訝和愛慕的方式。一百種歡樂，去歌唱，去理解，一百個世界去探索，去發現……”孩子眼中的世界，并不是已經存在的世界，他們有時的想法會令你不可思議，用孩子的眼光看教材，用孩子的樂于接受的方式運用教學成果，用貼近孩子的心靈的方法進行教學成果，用貼近孩子心靈的方法進行教學。就能使拉近和孩子們之間的距離，真正融入孩子的世界。

八、要注意講究教學方法

教師在課堂教學中要靈活地選擇和運用教學方法。例如：當學生對這節課認識不足，學習態度不積極時，教師要善于提出有趣的話題激發學生的學習興趣，當教師講到全課關鍵問題時，就要通過一定的方式引起全班同學精力集中，全神貫注，力求使每個學生都積極思考問題，這樣才能夠取得良好的教學效果。

九、教師在授課后要有所反思

課堂教學中有所得也有所失，學生學習習慣的差異，知識水平和理解能力的差異，作為教師要認真分析總結這節課的優劣，不斷總結教學經驗，這樣才能提高自己的教學水平，增強自身的教學能力，使自己的教學工作日益得到完善。

課堂教學是實施素質教育的主渠道，是教學工作的核心內容，是每個教師的追求，課堂上必須明確，方法適當，語言清晰，充分調動學生的積極性；在教學中，教師主導，學生主體，合作探究，師生和諧，才能使自己的課堂教學發揮最大的效益。相信廣大教師都會竭盡到自己的心智為教育事業的輝煌貢獻自己畢生的精力。