小學(xué)語文課堂教學(xué)設(shè)計之我見

【摘 要】小學(xué)教育是人才成長的奠基工程，而語文則是支撐人才大廈的奠基柱石。語文課是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，一切素質(zhì)教育都源于語文學(xué)習(xí)。語文又是工具，其他學(xué)科的學(xué)習(xí)、表達(dá)和交流都離不開這個工具。因此語文課就顯得十分重要。如何上好一堂語文課，課堂教學(xué)設(shè)計十分重要。課堂設(shè)計的好壞直接影響學(xué)生聽課的興趣，學(xué)生有了興趣，聽課效率自然就高，教學(xué)也就事半功倍。在此，我談?wù)勛约旱囊恍┛捶ā?/p>

【關(guān)鍵詞】教學(xué)；語文；設(shè)計；方法

從事小學(xué)語文教學(xué)多年，深切感受到在小學(xué)語文教學(xué)中合理設(shè)計教學(xué)程序中沒有固定模式，不能一成不變，思維僵化，墨守成規(guī)，生搬硬套。因為小學(xué)語文課文的內(nèi)容豐富多彩，文章的結(jié)構(gòu)靈活多樣，開頭結(jié)尾千變?nèi)f化，課文的語言各具特色，所以我們要在遵循規(guī)律中求變化，求創(chuàng)新，這才是合理設(shè)計教學(xué)程序的科學(xué)思路。這里將我的具體做法歸結(jié)如下：

一、動手做一做

課文中有許多詞語比較抽象，是少年兒童所難以理解的，又不易解釋，太多的講解反而給學(xué)生帶來誤解。這時，教師不妨讓學(xué)生親自做一做，自己去體會一下。如《烏鴉喝水》一課中的詞語“漸漸”學(xué)生不太理解，我安排學(xué)生自己動手在課堂上學(xué)著烏鴉的樣子，把小石子一個一個的放進(jìn)瓶子里。學(xué)生不僅弄清了“漸漸”的意思，而且還懂得了瓶子里的水為什么會漸漸升高。

二、親眼看一看

有些課文內(nèi)容已經(jīng)排成電影或科教片，如《董存瑞舍身炸碉堡》、《我的戰(zhàn)友邱少云》、《狼牙山五壯士》等。上這些課時我總是安排學(xué)生在提前看一看相關(guān)的電影或科教片。這有助于提高學(xué)生自身知識水平和心理發(fā)展水平，突破難點，高效完成任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生主體的參與度。

三、傾心聽一聽

《月光曲》一文敘述了貝多芬被熱愛音樂的窮兄妹倆的真情所感動，即興創(chuàng)作了《月光曲》。教學(xué)時，可以配合課文的朗讀讓學(xué)生聽一聽《月光曲》音樂的錄音。隨著優(yōu)美旋律，學(xué)生感受到貝多芬的內(nèi)心變化，領(lǐng)悟了貝多芬對勞動人民的深切同情。這樣，在領(lǐng)悟音樂的同時激發(fā)了學(xué)生的思考。

四、動手畫一畫

在教學(xué)《火燒云》一課時，我先讓學(xué)生通過讀書自悟火燒云的綺麗多變，再讓學(xué)生拿起彩筆把這種景色畫出來，從而進(jìn)一步領(lǐng)悟課文的內(nèi)容。然后，再讓學(xué)生想一想火燒云還像什么，以此進(jìn)行想象力的培養(yǎng)。這樣既動手又動腦，實踐能力和創(chuàng)新能力都得到發(fā)展。

五、親口說一說

培養(yǎng)學(xué)生口語交際的興趣和情感，許多同學(xué)一上口語課就閉嘴不講話，導(dǎo)致現(xiàn)在有的口語交際課成了老師的“講壇”，學(xué)生習(xí)慣性地成為忠實的觀眾，所以口語交際課必須激發(fā)學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生對口語交際的情感。保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心，學(xué)生不敢發(fā)言的第另一個原因是：害怕說錯后被學(xué)生取笑，所以保護(hù)學(xué)生自尊心和自信心尤為重要。鑒于口語交際是一種新鮮事物，就像春天一樣鮮活，就像原野一樣蘊藏豐富，創(chuàng)新型的教師應(yīng)該試著走向“春天”的世界，試著在口語交際教學(xué)中進(jìn)行深挖。

六、動筆算一算

學(xué)習(xí)《飛奪瀘定橋》一文時，可以圍繞課文內(nèi)容讓學(xué)生這樣算一算，紅四團(tuán)完成任務(wù)的時間是，從28日早晨到29日早晨，頂多20多個小時。完成的任務(wù)是，步行240里，搶在敵人援兵的前面，趕到并奪下瀘定橋。紅四團(tuán)克服的困難是，翻山越嶺，擊潰阻敵，顧不上吃飯，晚上下大雨時，還要冒雨前進(jìn)，準(zhǔn)時趕到瀘定橋，奪下這個天險。通過計算比較，學(xué)習(xí)深深地感受到了紅軍戰(zhàn)士不畏艱險，勇往直前的革命精神。

七、親身演一演

《小猴子下山》一課在講完后，為了讓學(xué)生更深入地理解小猴子無目的下山，空手而歸的結(jié)果，也為了使學(xué)生受到教育，特地安排了學(xué)生自演課文內(nèi)容。這樣不僅活躍了課堂氣氛，而且使學(xué)生通過自身實踐，對課文的理解上了新臺階。接著，我又讓學(xué)生給文章口頭做出結(jié)尾，小猴子該去怎樣說呢？學(xué)生回答精彩紛呈，有效地活躍了思維，加深了理解。

八、親自查一查

有許多課文的內(nèi)容涉及到地點方位、周邊環(huán)境、歷史背景等，如《頤和園》、《圓明園的毀滅》、《盧溝橋的獅子》等課文。課前要讓學(xué)生有目的，有重點地查閱一些教材資料，了解有關(guān)知識介紹。讓學(xué)生親自感受，獲得感性認(rèn)識，這對課堂學(xué)習(xí)是不無裨益的。

九、放聲唱一唱

教材中有許多課文內(nèi)容，同歌曲有緊密的聯(lián)系。有些課文本身就是歌詞。如《游擊隊之歌》、《讓我們蕩起雙漿》等，在學(xué)習(xí)這樣的課文時，讓學(xué)生放聲唱一唱，將學(xué)生對音樂的濃厚的興趣遷移到語文課堂來，在音樂中加深理解，領(lǐng)悟。

多彩的教學(xué)設(shè)計，解放了學(xué)生的雙眼，還給了他們多方位觀察的機(jī)會；解放了學(xué)生的雙手，還給了學(xué)生探索與實踐的機(jī)會；解放了學(xué)生的大腦，還給了學(xué)生獨立思考的機(jī)會；解放了學(xué)生的嘴巴，還給了學(xué)生表達(dá)和交流的機(jī)會；解放了學(xué)生的身心，還給了學(xué)生自我展示的機(jī)會，使學(xué)生在自我實踐中形成靈感創(chuàng)出新意。總的來說，一節(jié)好的語文課，不僅要有三維目標(biāo)，還要體現(xiàn)三個規(guī)律，即語文學(xué)科自身規(guī)律，教者教的規(guī)律，學(xué)生學(xué)的規(guī)律、我認(rèn)為這三點是語文課堂成敗的關(guān)鍵。

總之，語文課堂要擺脫單調(diào)的說教形式，課堂教學(xué)設(shè)計是關(guān)鍵。我們教師要始終牢記在教學(xué)過程中，學(xué)生是主角，教師是指導(dǎo)者。只有課前準(zhǔn)備充分，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生做主，與學(xué)生交朋友，課堂上鼓勵表揚學(xué)生，才能營造良好的課堂教學(xué)氛圍，才能更好地體現(xiàn)生動的語文課堂教學(xué)設(shè)計，才能優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。