用新理念開展思想政治理論課教學

【摘 要】新世紀新階段思想政治課面臨著新機遇和挑戰，以新理念來開創思想政治課教學的新局面。思想政治理論課教學要體現學生是主角原則。尊重學生的主體地位，尊重學生的個性差異。另外教學要關心每個學生，關心他們的全面發展和健康成長；思想政治課教學要講究教學的方法和藝術；要改革思想政治課教學的評價方法。

【關鍵詞】學生；理念；思想政治課理論教學

思想政治理論課教學工作在新時期新階段面臨著新的挑戰。在市場經濟的沖擊下，學生厭學情緒嚴重，思想政治教育難。老師勤勤懇懇、兢兢業業，辛勤耕耘在講壇上，可謂“一切為了學生”，但為什么得不到好的回報呢？尋根究源是思想教育問題，值得從事思想政治課理論教學工作的老師反省和深思。

一、思想政治理論課教學要體現學生是主要角色這一原則

思想政治課教學根據教材，向學生灌輸道德觀念、法紀觀念、經濟觀念和政治觀念，忽視了學生是有思想、有感情的人，采取注入式教學模式，以講授為主，教師要求學生全神貫注、聚精會神地聽。其實學生是富于生命意義的人，老師要用積極地態度看待學生，這要求我們的思想政治教育能體現出人的這種人格、人性、人的發展變化。誰把握了這一點，誰的教育就會成功。首先，教學要尊重學生。激發學生的主體意識，充分調動學生主動學習的積極性。學生是需要得到老師的尊重，需要在思想政治課教學中要進行互相交流，發表自己的看法和見解，表達出自己的思想和感情。為了尊重學生，在課堂要表揚不同答案、觀點的學生，肯定他的獨立思考和學習中主動性和主見性。 另外，要尊重學生的個性差異，有針對性地開展教學。了解學生，根據學生的思想實際和學習狀況開展教學工作。采取針對性地教育措施解決問題。心平氣和地找學生了解情況，談談心，交換交換思想。因此在教學中要注意增加學生感興趣的學習內容。 其次，教學要關心每個學生，關心他們的健康成長。除了課堂教學生動、有趣，打動每個學生外，還必須了解每個學生的成長過程，用實際行動關心他們的全面發展 第三，要理解學生的內涵和意義，理解學生語言和非語言表現的類型，了解他們行動的意義和情緒變化的原因。要冷靜地、客觀地理解學生，不僅僅是為理解而理解，更需要發揮教師的主觀能動性，去援助、指導學生的思想和行動，從“理解的教師”邁向“行動的教師”，在課堂的提問中也根據學生不同情況提不同的問題，或根據問題的難易程度由不同的學生來回答。在教學中鼓勵學生回答問題，積極回答問題。

二、思想政治理論課教學要講究教學的方法和藝術

思想政治理論課教學面對的是正在成長變化的青年學生，要講究教學方法和藝術。

1.和學生一起看世界

因為只有和學生處在一種平等的地位，才會給學生一種信任感，而非居高臨下的感覺。多數的學生做法通常是對你不予理睬，不和你交流。如果我們老師沒有從內心上把學生擺上平等的地位，那學生就會遠離我們，甚至懼怕我們。為什么說我們要和學生一起看世界呢？感情會因此進一步加深。教學也是同樣的道理，把教師的觀點強加給學生，他們一般不會接受，如果和學生共同探討一種觀點，就會取得好效果。所以思想政治理論課教學中一定要把握好與學生的平等地位，在同一水平線上看世界，共同學習科學文化知識，提高思想認識，培養良好的行為習慣。

2.激勵學生

在心理學上有一種叫暗示效應。如果暗示學生，將來的目標，會產生理想的效果。所以，老師們必須力戒嘲笑羞辱、歧視絕情、責怪抱怨、威脅恐嚇、敷衍欺騙性等語言，多用目標激勵性的言語。

3.藝術地使用常規教學方法，創新教學方法

思想政治課教學的講授、討論、啟發等教學方法使用的時間、內容、場合不一樣，效果也就不一樣。

（1）講授法。這種傳統的教學方法，有講述、講解、講演、講讀等具體形式，在思想政治課教學中運用的最廣泛，但在教學中要注意方式和技巧，如果教師總是一講到底，滿堂灌，導致學生機械性地學習，勢必降低學生學習積極性，影響學習效果。教師的講越多越細，學生的獨立性就越差，只有精講，學生多看多做，才能培養學生自學能力和養成獨立思考的習慣。

（2）話法教育。這是教授學生主要的學習方法。這種方法可以拉近師生之間的距離，提高學生的主體地位，充分調動學生學習的積極性。在思想政治課教學中，運用這種方法，能充分激發學生的思維力，有利于發展學生的自學能力和語言表達能力。這是一種互動性學習、探究性學習。

（3）討論法學習。通過討論明辨是非，集思廣義，互相啟發，加深理解，提高認識，同時可以激發學習熱情，培養對問題的鉆研精神和訓練語言表達能力。促進學生思想發展和健康成長。

（4）讀書指導法訓練。隨著生產力和科學技術的迅速發展，世界在突變，人們面臨的問題日趨復雜，必須轉向創造性學習和自覺推行終身教育，才能生存和發展。讓“教學生學”到“教學生自己學”，教師不但要讓學生學會知識，更要抽出大量時間培養學生的自學能力。在思想政治課教學關鍵在于“授人以漁”，在于教給學生自己去思考問題，發現問題，解決問題的方法，也就是說教師給學生不應該是“魚”，而應該是“捕魚”的方法，“授人以魚”，只能使人受用一時，只有“授人以漁”，才能使人受用終身。

（5）演示、參觀、練習法。由于現代教育技術的運用，演示教學走進了思想政治教學課堂，把有思想教育意義的資料、圖片，通過現代教學媒體演示在學生面前，不僅提高學生的興趣，更能增強教學效果。參觀有教育意義的場所或基地，這是思想政治教學的重要實踐教學環節，也是政治理論課教師的主要職責，這樣能提高學生思想認識水平。

三、要改革思想政治理論課教學的評價方法

用分數評價思想政治理論課教學，不科學，不真實，不客觀。應該以學生的行為習慣作為評價思想政治理論課教學的主要依據。教學能力強、教學水平高的教師，不僅學生的考試成績好，而且學生的思想表現，行為習慣更好。要改革思想政治理論課教學的評價方法。