初中英語教學(xué)模式創(chuàng)新研究

【摘 要】隨著中國(guó)特色社會(huì)主義體制的不斷發(fā)展與完善，我國(guó)對(duì)于英語人才的需求也日益增多，但就其生成速度與質(zhì)量而言，與實(shí)際預(yù)想仍然有很大差距。人們開始思考源頭性問題，也就是初中英語的教學(xué)模式問題，發(fā)現(xiàn)部分初中英語的教學(xué)習(xí)慣及思維模式存在著一定的滯后現(xiàn)象，需要認(rèn)真研究，創(chuàng)新發(fā)展，發(fā)揮其應(yīng)有的作用。本文就初中英語教學(xué)模式現(xiàn)狀及存在問題進(jìn)行分析，認(rèn)真研究對(duì)策，力求為建設(shè)創(chuàng)新、發(fā)展和健康的初中英語教學(xué)環(huán)境做出自己的努力與嘗試。

【關(guān)鍵詞】初中英語教學(xué)；教學(xué)模式；模式創(chuàng)新

教學(xué)模式是在特定的教學(xué)思想規(guī)范下，實(shí)現(xiàn)和完成教學(xué)過程所必需的基本形式，具備相對(duì)穩(wěn)定的教學(xué)程序與框架，它體現(xiàn)的是整個(gè)教學(xué)過程當(dāng)中各種影響因素的科學(xué)組合。

一、初中英語教學(xué)現(xiàn)狀及存在問題

我國(guó)在1988年，才將英語列為《大綱》內(nèi)容，可以說起步相對(duì)較晚，受人口基數(shù)影響，每年會(huì)有1200萬左右的初中生在學(xué)習(xí)英語，可以說我國(guó)初中英語教學(xué)的潛力巨大，任重道遠(yuǎn)。從教學(xué)模式來看，存在很多不盡人意的地方。

1.缺乏相應(yīng)的語言環(huán)境

英語對(duì)于國(guó)內(nèi)需求而言，主要應(yīng)用于商務(wù)領(lǐng)域、外交領(lǐng)域和技術(shù)專業(yè)領(lǐng)域等，初中生受理解能力、生活經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識(shí)的限制，應(yīng)當(dāng)把重點(diǎn)放在單詞、語法和語感等基礎(chǔ)性內(nèi)容上，重在培養(yǎng)習(xí)慣。學(xué)習(xí)語言，環(huán)境是最好的教師。人具有完美的適應(yīng)性和良好的學(xué)習(xí)能力，通過模仿和交流，可以自覺進(jìn)行同化，但就英語教學(xué)模式而言，教學(xué)的“主戰(zhàn)場(chǎng)”就是課堂，教師在課堂上傳授大量的英語知識(shí)，學(xué)生要做的就是將教師講的知識(shí)點(diǎn)記在本子上，記下來，然后做好考試準(zhǔn)備，在一定程度上制約了良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

2.缺乏自主學(xué)習(xí)的樂趣

教師在教學(xué)過程中，總是強(qiáng)調(diào)：學(xué)習(xí)是最有意義的勞動(dòng)。但在實(shí)際教學(xué)過程中，教學(xué)難和學(xué)習(xí)難成為一對(duì)突出的矛盾，傳統(tǒng)教育的影子始終沒有消散，我講你聽、我說你學(xué)、你念你記的教學(xué)模式仍然是教學(xué)的主要模式。新課改要求教師要完善教學(xué)方法，采取多種手段去活躍自己的課堂氛圍，力求讓學(xué)生有一個(gè)舒心、開心和用心的學(xué)習(xí)環(huán)境。但部分教師改良的教學(xué)方法，反而成了學(xué)生新的負(fù)擔(dān)，不利于教育效果的實(shí)現(xiàn)。

3.教學(xué)的手段相對(duì)匱乏

初中英語教學(xué)存在“一刀切”現(xiàn)象，沒有區(qū)分層次實(shí)施促進(jìn)教育。教師對(duì)于完成教學(xué)任務(wù)的追求要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于教學(xué)效果的追求，基于學(xué)生的集中反映和新大綱要求，很多學(xué)校也大量購(gòu)進(jìn)了多媒體設(shè)備，力求使教學(xué)活動(dòng)更上新臺(tái)階，但從實(shí)際應(yīng)用來看，很多教師只是將備課教案直接Ctrl+V復(fù)制到多媒體當(dāng)中，節(jié)省了板書的時(shí)間，卻沒有什么效果；有的進(jìn)行了大量的背課，但思維沒有轉(zhuǎn)變，換湯不換藥；有的以創(chuàng)新之名，舍本逐末，用大量的活動(dòng)代替了實(shí)際教學(xué)，看似“眾樂樂”，但收效甚微。

二、初中英語教學(xué)模式創(chuàng)新研究

1.營(yíng)造豐富多彩的語言環(huán)境

在初中英語教學(xué)上，不能閉門造車，憑想當(dāng)然設(shè)計(jì)教學(xué)模式，必須要結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，才能夠?qū)崿F(xiàn)來源于實(shí)踐，指導(dǎo)實(shí)踐的目的。一是建立英語學(xué)習(xí)大環(huán)境。主要方法就是讓英語無所不在，無孔不入，在班內(nèi)所有物品上標(biāo)注單詞，建立“英語角”，常用語的英語化等等，讓學(xué)生會(huì)說、能說、敢說；二是脫離教學(xué)主場(chǎng)。可根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)不同的語言情境，有時(shí)候開放式的教學(xué)環(huán)境，會(huì)讓孩子們更容易印象深刻。

2.提高教師隊(duì)伍素質(zhì)

要大量培養(yǎng)教學(xué)骨干和創(chuàng)新人才，解決初中英語教學(xué)教師匱乏，事業(yè)心和責(zé)任感缺乏等問題。一是黨委要高度重視。必須要將英語教學(xué)提高到與語文、數(shù)學(xué)同等的地位來對(duì)待，提高教學(xué)資金、教學(xué)研究和職級(jí)傾斜的力度，吸引更多的人才走到英語教學(xué)崗位；二是加強(qiáng)內(nèi)部生成。對(duì)于教學(xué)而言，沒有教不好的學(xué)生，只有不盡心的老師。要相信教師的自我完善空間，加強(qiáng)對(duì)英語教師的約束與評(píng)價(jià)，提高工作自豪感和自我定位能力。

3.創(chuàng)新應(yīng)用基本手段

從量的教學(xué)實(shí)踐來看，很多教師都根據(jù)學(xué)生需求和教學(xué)實(shí)際，有針對(duì)性的改良自己的教學(xué)方法，在提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)自身的突破。一是拓展教育資源。當(dāng)前，初中生具備強(qiáng)大的計(jì)算機(jī)應(yīng)用及檢索能力，也就是說光靠教師大腦中的知識(shí)難以滿足學(xué)生的需要，必須要依托網(wǎng)絡(luò)資源，確保自己備課授課的豐滿度；二是教學(xué)道具要多樣化。我們?cè)趯?shí)際教學(xué)當(dāng)中，可使用的載體也越來越多。比如多媒體投影系統(tǒng)、電子白板、人機(jī)交互等等，用科技力量提升教學(xué)水平。

三、結(jié)語

教學(xué)模式的創(chuàng)新不可能一蹴而就，需要長(zhǎng)時(shí)間的教學(xué)思考和實(shí)踐，反復(fù)論證，不斷發(fā)展和補(bǔ)充，才能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)模式和方法的創(chuàng)新，形成合作、自主和探究的良好氛圍，提高他們“聽說讀寫”的應(yīng)用能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]張子芳.初中英語教學(xué)模式改革探索[J].學(xué)園，2013（20）

[2]喬欣.注重教學(xué)模式創(chuàng)新，提升初中英語教學(xué)質(zhì)量[J].課程教育研究，2013（34）

[3]莊清梅.“激趣樂學(xué)”在初中英語教學(xué)中的積極實(shí)施[J].考試周刊，2009（21）

[4]熊瓊紅.實(shí)踐英語教學(xué)中開展小組合作學(xué)習(xí)的探討[M].華中師范大學(xué)，2008（04）