淺談興趣在拼音教學(xué)中的作用

【摘 要】“拼音”對(duì)于小學(xué)生來(lái)講是要掌握的第一項(xiàng)技能。如何能讓孩子們快速的掌握拼音要點(diǎn)，快樂(lè)的學(xué)習(xí)拼音是我一直以來(lái)思考的問(wèn)題。我最終以“興趣”入手，調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，學(xué)習(xí)效果很顯著。

【關(guān)鍵詞】拼音；小學(xué)生；興趣

大家都知道漢語(yǔ)拼音在語(yǔ)文課程中的重要性，學(xué)好漢語(yǔ)拼音不僅可以幫助孩子識(shí)字，還可以讓孩子們說(shuō)好普通話。對(duì)于剛剛離開(kāi)幼兒園，進(jìn)入到校園這個(gè)環(huán)境的一年級(jí)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，拼音他們并不陌生，很多孩子在幼兒園已經(jīng)初步接觸到了拼音，可是他們卻對(duì)拼音不感興趣，因?yàn)槿狈π迈r感。我發(fā)現(xiàn)在課堂上經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)孩子們不認(rèn)真聽(tīng)講、小動(dòng)作等現(xiàn)象，導(dǎo)致孩子們拼音學(xué)習(xí)不扎實(shí)，閱讀時(shí)出現(xiàn)讀錯(cuò)音或平翹舌不分等現(xiàn)象。我思考很久覺(jué)得還是應(yīng)該從教學(xué)方法上入手，真正讓孩子們喜歡拼音，把學(xué)習(xí)拼音當(dāng)作是一件非常愉快的事。要能做到這點(diǎn)，就需要激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，從興趣入手，加以引導(dǎo)，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)好拼音的目的。

下面結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談?wù)剮c(diǎn)感受。

一、導(dǎo)入新穎，啟發(fā)學(xué)習(xí)興趣

每節(jié)課我們都需要用一些方法導(dǎo)入本課內(nèi)容，比如：一些詞語(yǔ)、句子、講小故事等。目的就是讓孩子們產(chǎn)生興趣，然后在興趣的引導(dǎo)下進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。那如何開(kāi)好這個(gè)頭，如何使學(xué)生在一開(kāi)始就產(chǎn)生興趣是我們需要思考的。如：教學(xué)ie ei時(shí)，用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式形象的畫(huà)出ie ei兩個(gè)“小蝸牛”，并告訴孩子們他們是兄弟倆，長(zhǎng)得很像，一個(gè)喜歡向左走，一個(gè)喜歡向右走，所以他們很少見(jiàn)面。他們的媽媽經(jīng)常把他倆弄錯(cuò)，可聰明的小精靈一看就能把他倆分清，孩子們，你們想知道小精靈是用什么辦法把他們分清的嗎？”這樣，學(xué)生的情緒一下子高漲起來(lái)，教師抓住這一極佳的時(shí)機(jī)，導(dǎo)入新課教學(xué)，取得事半功倍的效果。

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)代的教學(xué)課堂是十分豐富的，我們可以借助課件展示，也可以設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)來(lái)吸引孩子的眼球。一年級(jí)的孩子注意力集中的時(shí)間是有限的，為了讓孩子們能有興趣的參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，我們最好的方法就是創(chuàng)設(shè)情境。如：在學(xué)習(xí)單韻母“a o e i u ü”時(shí)，我讓孩子們上前面用我準(zhǔn)備的道具來(lái)扮演這六個(gè)單韻母。孩子們興奮極了，邊扮演邊擺出相應(yīng)的造型，然后讓下面的同學(xué)猜他扮演的是哪個(gè)韻母，演得最像的還有小獎(jiǎng)勵(lì)。孩子們完全沉浸在我所設(shè)計(jì)的情景當(dāng)中，情緒高漲，注意力空前集中，而且還牢牢記住了這幾個(gè)韻母，尤其在區(qū)分“u ü”時(shí)，扮演“ü”的小朋友把兩個(gè)氣球綁在了頭頂，使孩子們一下就記住了“ü”的寫法。比在黑板上反復(fù)地講效果要好很多。

三、敢于質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

真理往往誕生在疑問(wèn)之后，有疑問(wèn)才能更深入去學(xué)習(xí)去研究問(wèn)題。因此我常常鼓勵(lì)孩子們大膽質(zhì)疑，大膽發(fā)問(wèn)，并和同學(xué)們一起來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。如在講漢語(yǔ)拼音第六課《j q x》時(shí)，以往教學(xué)時(shí)，都是由老師告訴學(xué)生 j q x 與 ü 相拼的省寫規(guī)則。這次學(xué)習(xí)，我調(diào)整了教學(xué)思路，首先板書(shū)了這部分內(nèi)容，然后讓學(xué)生認(rèn)真觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么問(wèn)題？沒(méi)過(guò)多久，一只只小手舉起來(lái)了，有的學(xué)生說(shuō)：ju qu xu 中韻母 ü 上的兩點(diǎn)怎么沒(méi)有了？有的說(shuō)：“本來(lái)韻母是 ü，只是書(shū)寫時(shí)省寫了兩點(diǎn)。這是因?yàn)椋倨胀ㄔ捓铮琷 q x 不能和 ū 相拼，所以和 ü 相拼時(shí)，ü 上的兩點(diǎn)可以省去。你能編個(gè)兒歌記住這個(gè)規(guī)則嗎？頓時(shí)，學(xué)生的積極性被激發(fā)出來(lái)，紛紛發(fā)言：小 小 ü 有禮貌，見(jiàn)了 j q x 就脫帽。小 ü 碰見(jiàn) j q x， 去掉兩點(diǎn)還念 ü……此時(shí)，連教師也不得不佩服學(xué)生思維的活躍。可見(jiàn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題的空間，可以極大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使之主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中。

四、多種形式，強(qiáng)化學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)過(guò)程中切忌一種形式反復(fù)使用，孩子們會(huì)感到厭煩，從而失去對(duì)拼音學(xué)習(xí)的興趣。這就需要老師精心設(shè)計(jì)一些有趣的環(huán)節(jié)穿插使用，讓孩子們既有新鮮感又能對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

在復(fù)習(xí)課上我用：“找果實(shí)”的方法讓孩子們動(dòng)起來(lái)，先在黑板上畫(huà)三棵大樹(shù)，分別寫上聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)，然后讓孩子們自己在彩紙上寫上拼音，用剪子剪下來(lái)分小組把自己的果實(shí)貼到黑板上，比一比哪個(gè)小組的果實(shí)貼正確的最多。孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上參與了動(dòng)手游戲，真正做到了快樂(lè)學(xué)習(xí)。

還有很多方法可以應(yīng)用在拼音的教學(xué)環(huán)節(jié)中，例如：閃卡、打拼音撲克游戲等，這些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)不僅豐富了課堂內(nèi)容，還使課堂氣氛十分的歡快，也使孩子們產(chǎn)生濃厚的興趣，進(jìn)而喜歡學(xué)習(xí)，愿意學(xué)習(xí)。

總之，在漢語(yǔ)拼音教學(xué)中，教師只要?jiǎng)?chuàng)新地設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，采取多種教學(xué)方法，充分運(yùn)用多種教學(xué)手段，寓教于樂(lè)，就能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極、主動(dòng)、地獲取知識(shí)，不斷提高自學(xué)能力。

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[4]巢宗祺等.語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀. 武漢：湖北教育出版社，2002

作者簡(jiǎn)介：

邢楊（1982.5～），性別：女，籍貫：遼寧沈陽(yáng)，職稱：小學(xué)高級(jí)，研究方向：致力于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的研究，希望通過(guò)自己的努力能使課堂教學(xué)更加豐富，讓學(xué)生們?cè)谳p松愉快的氛圍下學(xué)到更多更豐富的知識(shí)。