用情感與興趣激活政治課堂

【摘 要】在當今的教育教學形勢下，如何提高課堂實效，提高學生學習思想品德的積極性、主動性，增強是我們每個教師面臨的問題，我必須根據學科特點、學生的實際情況，采用適當的、多樣化的教學方法，激發學生的學習興趣來提高教學質量。

【關鍵詞】學習興趣 思想品德 課堂效率 有效教學

基礎教育課程改革的目標之一是倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力，改變課程實施過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，面對枯燥無味的思想品德課教學，多數教師長期以灌輸式學習使學生變得內向、被動、缺乏自信。有效教學理論上指教師遵循教學活動的客觀規律，以盡量少的時間、精力和物力投入，實現教學目標和學生的個性培養與全面發展，取得盡可能多的教學效果。那怎樣進行有效教學呢，筆者根據多年的教學實踐，總結起來有以下幾點：

一、巧用導入，激發學生的學習興趣

經過課間活動，學生的思維仍停留在亢奮狀態。能否在課堂一開始就緊緊抓住學生的注意力，是提高課堂教學效率的重要環節，精彩的導入能使學生很快進入角色，積極投入到學習中來。

導入的方法有很多，可根據教材內容的不同采用不同的方法。比如：

1.“ 音像”導入，激發興趣

在教學《善于調控情緒》這節課時，多媒體播放周華健的歌曲《最近比較煩》，并配以FLASH動畫，然后提問： 周華健在歌中傾訴了哪些煩惱？學生回答后，教師點評： 難怪古人說，神仙也有神仙苦，凡人更有凡人難。相信你們生活中一定也遇到過令人委屈、失望、痛苦、甚至憤怒的事情吧？那么，我們怎樣才能擺脫這些煩惱，每天都擁有快樂的心情呢？ 這就需要我們掌握調節情緒的方法。這樣自然而然地引出了課題。

2.運用事實事例導入新課

思想品德課與現實生活最為接近，大量事實不勝枚舉，因而，針對本節課的內容，搜集身邊與課堂內容相關的事例，最好是周邊地區學生都清楚的事例。如在講到“我國法律保護生命健康權”這節內容時，搜集有關虐待、遺棄未成年人，溺嬰、棄嬰；非法招用未滿16周歲的未成年人勞動等實例，這樣既能引起學生的注意，激發學生的學習興趣，又能扣住學生的心弦，調動學生學習這節課的積極性和主動性，開發學生智力，活躍學生思維，提高教學效果。這樣，課堂上學生積極思謀劃策，課堂氣氛就很活躍，充分展示了學生的主人翁意識。

3.“ 情境”導入，引人入勝

在學習《競爭與合作》這一課時，開頭讓學生表演情景劇《對手》，主要情節： 星期一，教師宣布全國數學奧林匹克競賽下個月開始，學校將舉行預賽，選拔參賽選手，要求同學們做好準備。聽到此消息，同學們都緊張起來，尤其是小楠和小可這兩個最具競爭力的同學，更多地把課間活動的時間都用來學習。一個星期后，教師宣布了入選選手名單，小楠、小可等5位同學入選。小楠得知小可的預賽成績比自己高出2分時，很不高興。老師要求5位同學做一本海淀區出版的習題集，小楠恰巧有這本書，但當小可借看一下時，小楠卻以自己的書不是海淀區出版的為由拒絕了她。第二天，外面正下著大雨，小楠在教室里學習。這時小可渾身濕漉漉地走進來，她來到小楠面前，從書包里掏出兩本書放在桌上，興沖沖地說：“ 小楠，我買到那本數學書了，咱倆一人一本。”之后，讓同學們結合情景劇，談一談自己的感想，從而將學生引入預設的教學情景中。這種導入方法，既激發了學生探索知識的興趣，又體現以學生為本、以學生為主體的“ 以人為本”的理念。

二、聯系生活實際，激發學生的學習興趣

思想品德課教學最根本的任務，就是教給學生做人的道理，讓學生懂得怎樣承擔責任、怎樣學會交流、怎樣適應社會等，通過學習，使學生終身受益。如有學生出現了“早戀”，老師以一個勸告者的身份，分析利弊，引導學生把握青春、把握情感，同時告訴學生處理好這一問題的有效方法。讓學生意識到學習思想品德課不僅能學習到一些理論知識，還能解決一些實際生活問題，從而引起學生的學習興趣。

三、修煉自身，善用幽默教學法

教學幽默的基本特征之一就是趣味性，它與學生的學習興趣密切相關。教師巧妙地使用幽默技巧就會引起學生情感的共鳴，激發學生的學習興趣，使枯燥乏味的學習變成一種精神享受。

如教師、學生和周圍其他人在日常生活中所發生的軼聞趣事和形象的比喻、順口溜、打油詩等都是活的幽默素材，教師應獨具慧眼，善于發現，精心運用。如在講述情緒調節方法中的注意轉移法時可以說：“當你遇到不開心的事時，就去理個發，因為一切從‘頭’開始呀！”

學習興趣是有效地開展學習活動的重要前提，濃厚的興趣是一種巨大的動力，能吸引學生的注意力、思考力和想象力，教師應注意用鮮活的事例、生動的語言、豐富的教學方法和手段激發學生的學習興趣，使學生處于一種積極的思維狀態，這樣才能有利于培養學生的學習能力。

總之，思想品德課教師應在平時的課堂教學中潛心研究教學方法，選擇最有效、最有吸引力的教學手段，使課堂教學形式靈活多樣，激發學生的學習興趣，提高課堂時效。