淺談高效課堂如何讓高中數(shù)學(xué)更精彩

【摘 要】新課標要求須突出學(xué)生的主體地位，把課堂的時間、空間、學(xué)習(xí)過程都還給學(xué)生，課堂教學(xué)不能再“濤聲依舊”，教師應(yīng)是課堂的組織者、引領(lǐng)者、參與者。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué)；改革；和諧高效

新課程改革開始近十年了，課堂的改革卻沒有實質(zhì)性的進展，具問卷調(diào)查現(xiàn)在學(xué)生存在以下四類突出問題：

一是學(xué)生學(xué)業(yè)負擔(dān)過重，現(xiàn)在的孩子每時每刻都在與書本打交道，從眼睛一睜一直忙到熄燈，從學(xué)校忙到家里，從家里又忙到學(xué)校。家長老師成了監(jiān)工，長期以來，孩子眼睛近視了，心理出現(xiàn)問題了，身心俱損。

二是學(xué)業(yè)成績不佳。由于孩子的成績總是達不到家長老師的期盼水平，達不到優(yōu)秀，達不到重點學(xué)校分數(shù)線，家長學(xué)校就會對孩子抓的越緊，孩子的逆反心理和壓力就越大，形成惡性循環(huán)，最終孩子也考不上令家長老師滿意的學(xué)校。

三是學(xué)習(xí)能力不強，高分低能。有的孩子雖然考上了名校，但操作技能較差，只會做一些書本上的“死題目”，對實踐性較強的題目則知之甚少，無能為力。這些孩子分數(shù)雖高，但能力太弱，有的連起碼的自理能力都沒有，這是題海戰(zhàn)術(shù)的訓(xùn)練和分數(shù)至上的觀念下的必然產(chǎn)物。

四是情感不到位。學(xué)生的自我管理能力差，在學(xué)校、在老師的眼皮底下表現(xiàn)還不錯，可到了社會行為和情感上出現(xiàn)諸多問題，比如與家人關(guān)系不和、我行我素等問題。

造成上述問題的根本原因是“課堂不和諧”小課堂如同大社會，課堂上的各種關(guān)系如果處理不好，問題就會產(chǎn)生和蔓延，以至于一發(fā)不可收拾。所以構(gòu)建“和諧課堂”勢在必行。

那么怎樣構(gòu)建和諧高效的課堂呢？像高中數(shù)學(xué)知識多題型多，如果用題海戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練可能解決一時的問題，可長期下來，學(xué)生負擔(dān)太重，就會失去學(xué)習(xí)興趣，結(jié)果事與愿違。所以高效和諧課堂走進高中數(shù)學(xué)尤為重要。那么怎樣才能使課堂真正和諧高效呢？

首先，教師要處理好以下轉(zhuǎn)變：

（1）教師角色、觀念的轉(zhuǎn)變。教師的角色應(yīng)由知識的灌輸者、守護者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、參與者、共享者，在這個學(xué)習(xí)過程中，教師要以學(xué)生為本，依學(xué)定教，學(xué)生可以用自己的心靈去領(lǐng)悟，用自己的觀點去判斷，用自己的語言去表達，課堂不再是格式化程序的場所，而是學(xué)生積極主動探究知識的陣地。

（2）師生關(guān)系的轉(zhuǎn)變。教學(xué)過程中最活躍的是師生關(guān)系，而良好的師生關(guān)系是決定教育成敗的關(guān)鍵所在。每一名教師都應(yīng)該真心地走進學(xué)生，真情地親近學(xué)生，深入地了解學(xué)生，平等而理解地對待學(xué)生，只有這樣才能真正構(gòu)建融洽、民主、平等、和諧的師生關(guān)系，也只有在這種師生關(guān)系下，才會實現(xiàn)真正意義上的和諧、高效教育。那么，如何構(gòu)建和諧的師生關(guān)系呢？我認為應(yīng)從以下方面著手：

真心熱愛學(xué)生，贏得學(xué)生的信任，這是建立朋友式的師生關(guān)系的前提。只有讓學(xué)生感到你愛他，學(xué)生才能信任你，你講的話才有感召力，你的愿望才能得以實現(xiàn)。同時學(xué)生也會向你敞開心扉，經(jīng)常向你吐露心思，使你的教育教學(xué)工作有針對性，有實效。為此，我認為應(yīng)注意做到：一要理解和尊重學(xué)生，教育成功的秘訣在于尊重學(xué)生；二要以客觀公正、實事求是的科學(xué)態(tài)度對待全體學(xué)生。客觀地看待全體學(xué)生，也有利于學(xué)生正確看待自己，找準自己的位置，形成健康的心理狀態(tài)。 教師應(yīng)該注意自己的教育方式、方法，對待學(xué)生應(yīng)一視同仁、一碗水端平。還要利用課余時間，盡量去了解學(xué)生，充分的接觸是建立朋友式師生關(guān)系的基礎(chǔ)。利用課間的休息時間作為了解學(xué)生的最佳時機，這樣可以向?qū)W生指出他的錯誤或提出自己的建議。因為學(xué)生的自尊心都很強，所以應(yīng)針對不同的學(xué)生，用不同的方式向其指出錯誤或提出好的建議，學(xué)生極易接受。

其次和諧高效課堂需要充分的課前準備：

（1）緊盯教學(xué)內(nèi)容。“不打無準備之仗”，課堂要和諧高效，教師就要認真?zhèn)湔n，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生情況，設(shè)計出能最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的前置性作業(yè)。知識目標的定位要難易適中，還要充分考慮到三維目標的統(tǒng)一，也要兼顧好、中、差三個層次。另外，在備課時，教師首先要明確每節(jié)課教學(xué)的重點與難點，這不在于面面俱到，而是需要有的放矢；體會學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的困難之處，重點加以突破。還有，教師還要準備充足的時間在下節(jié)課前處理上節(jié)課遺留的問題。

（2）緊盯教學(xué)對象。課前備課必須充分，特別是“備學(xué)生”要落實到位。這節(jié)課你雖然設(shè)計得很精彩，但是必須符合你這個班學(xué)生的認知水平，如果不符合，就必須修改，因為這是關(guān)系到我們所講的這節(jié)課是否能引起大部分學(xué)生興趣的一個關(guān)鍵之所在，而學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣正是我們提高課堂效率的一個重要因素。

興趣是最好的老師。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，數(shù)學(xué)因其本身的特殊性，讓不少學(xué)生覺得它抽象難懂。大多數(shù)學(xué)生的數(shù)學(xué)成績不好，乃是由于對數(shù)學(xué)缺乏興趣所致。教師在教學(xué)中可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，通過運用一些生動形象、直觀有趣的教學(xué)手段，為學(xué)生創(chuàng)造運用數(shù)學(xué)的環(huán)境；引導(dǎo)學(xué)生動手參與，鼓勵學(xué)生積極探討。讓課堂學(xué)習(xí)的每一個環(huán)節(jié)都能感受到學(xué)習(xí)步步為營的踏實，體會漸入佳境的喜悅，樹立學(xué)習(xí)的信心。

總之，評價一堂數(shù)學(xué)課是否和諧高效，就要看能否充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的認知需求，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學(xué)生各種能力的提高和發(fā)展。在具體教學(xué)中，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的辦法既沒有現(xiàn)成的答案，也沒有固定的模式。課堂上只有做到有的放矢，才能實現(xiàn)高效課堂。