中學(xué)體育教學(xué)中如何開展素質(zhì)教育

素質(zhì)教育就是以學(xué)生自身的身心素質(zhì)為對(duì)象，以正在成長(zhǎng)中的學(xué)生為主體，以全面提高素質(zhì)、發(fā)展健康個(gè)性為核心，以社會(huì)文化的傳播和創(chuàng)造為手段，使學(xué)生素質(zhì)得到最大限度的開發(fā)與培養(yǎng)的現(xiàn)代教育；體育教學(xué)作為中學(xué)教育的重要組成部分，現(xiàn)已成為一個(gè)普遍趨勢(shì)，體育教學(xué)能促進(jìn)學(xué)生智力的開發(fā)，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和進(jìn)取精神，因此，在體育教學(xué)中如何實(shí)施素質(zhì)教育非常重要。作為一線的體育教師，通過這幾年的教學(xué)實(shí)踐，我覺得應(yīng)該從以下幾個(gè)方面著手在體育教學(xué)中嘗試實(shí)施素質(zhì)教育。

一、育人先克已，不斷提高教師自身素質(zhì)

體育教師除對(duì)本學(xué)科知識(shí)的融會(huì)貫通之外，還要對(duì)相關(guān)學(xué)科有一定的造詣。同時(shí)還要具備較好的語言表達(dá)能力和課堂應(yīng)變能力等。這樣，教師在執(zhí)行體育教學(xué)任務(wù)時(shí)就會(huì)得心應(yīng)手，提高課堂教學(xué)效果。同時(shí)還要注意苦練教師基本功，沒有高水平的知識(shí)，創(chuàng)新能力就沒有根基，沒有創(chuàng)新能力，所謂使命感、責(zé)任感就是一句空話；沒有獨(dú)立人格和主體性，也不可能真正有創(chuàng)新精神與此同時(shí)，提高體育教師自身的理論水平，運(yùn)用教育名家的思想理論，解決和說服目前教育中存在的問題，使理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐嘗試有機(jī)結(jié)合起來，不但要具有一定的理論水平，還要會(huì)運(yùn)用，指導(dǎo)實(shí)踐。體育老師只有不斷提升自身素養(yǎng)，與時(shí)俱進(jìn)，才能跟上當(dāng)代教育的步伐。

二、榜樣的力量，做好思想品德教育

塑造學(xué)生良好的個(gè)性品質(zhì)就成為中學(xué)體育教學(xué)過程中不可忽視的任務(wù)，根據(jù)我多年的體育教學(xué)實(shí)踐，我深刻的感受到，要把中學(xué)體育工作做好，就必須把思想品德教育工作放在為先為重的位置上來。只有這樣，才能不斷地提高學(xué)生的體質(zhì)，不斷地提高學(xué)生的精神修養(yǎng)，不斷地強(qiáng)健學(xué)生的體魄。

教學(xué)過程在很大程度上也是模仿的過程，那么榜樣的力量顯得尤為重要。

首先充分利用成功案例中的榜樣教育：運(yùn)用體育先進(jìn)事例進(jìn)行榜樣教育：通過介紹我國(guó)體育健兒在國(guó)內(nèi)外重大賽事中所取得的成績(jī)，優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員如何刻苦訓(xùn)練，如何為祖國(guó)爭(zhēng)得榮譽(yù)，使我國(guó)在國(guó)際體育史上產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響等，使學(xué)生在平時(shí)鍛煉及學(xué)習(xí)中，能夠以這些體育健兒為榜樣，為驕傲，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。其次教師自身的榜樣教育：教師的思想品行和業(yè)務(wù)水平，包括文化素養(yǎng)、教學(xué)風(fēng)格、言行舉止、工作態(tài)度和職業(yè)道德品質(zhì)都對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大影響。當(dāng)學(xué)生意識(shí)到從教師身上看到了他們所希望的形象時(shí)，就產(chǎn)生了積極的榜樣教育的效果。如在課堂教學(xué)中，教師勇于吃苦，不怕累，不怕風(fēng)吹和寒冷，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，準(zhǔn)備活動(dòng)和同學(xué)們一起做，示范認(rèn)真規(guī)范，盡量滿足學(xué)生們的要求，訓(xùn)練時(shí)積極為同學(xué)們當(dāng)陪練，耐心幫助后進(jìn)的同學(xué)等等。要求學(xué)生做到的，教師要先做到，教師以自己的實(shí)際行動(dòng)去激勵(lì)學(xué)生，從而達(dá)到教學(xué)的目的。

三、由內(nèi)養(yǎng)外，內(nèi)外兼修，注重學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)

體育為學(xué)生的心理健康奠定體制基礎(chǔ)，人的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)是相互制約、密切聯(lián)系的，正常的智力水平是人們從事各種活動(dòng)最基本的心理?xiàng)l件，中學(xué)體育教學(xué)中常見的學(xué)生心理障礙有：依賴、焦慮、恐懼、孤獨(dú)、反感心理、沖動(dòng)等，造成這種不良因素的原因既有來自社會(huì)的影響、家庭背景的影響，也有來自學(xué)校、教師的影響，但更多的是來自學(xué)生自身的，這就對(duì)教師提出了更高的要求。

在中學(xué)體育教學(xué)中教師要善于發(fā)現(xiàn)、分析、處理好學(xué)生的這種運(yùn)動(dòng)恐慌心理，正確幫助學(xué)生克服各種不良個(gè)性心理，培養(yǎng)學(xué)生良好的情緒和意志品質(zhì)，形成優(yōu)良的性格特征，并引導(dǎo)學(xué)生們熱愛體育鍛煉，自主學(xué)會(huì)健體。這樣才能更有效地提高中學(xué)體育課堂教學(xué)質(zhì)量，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的體育人才。所以，在學(xué)校體育教學(xué)過程中應(yīng)充分加強(qiáng)體育課和學(xué)生群體活動(dòng)，并配以教師積極的指導(dǎo)和啟發(fā)，使他們通過體育鍛煉獲得健康的心理。

四、興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)

學(xué)生是否喜歡上體育課，主要?dú)w根于能否在課堂上獲得成功的情感體驗(yàn)和運(yùn)動(dòng)的樂趣。為此體育老師必須在幫助學(xué)生選擇適宜的學(xué)習(xí)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)區(qū)別對(duì)待，千方百計(jì)地幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。在這一過程中，重要的一點(diǎn)是要分解好學(xué)習(xí)目標(biāo)，幫助學(xué)生一步一步地去接近目標(biāo)，并及時(shí)加強(qiáng)激勵(lì)性的教學(xué)評(píng)價(jià)。

在體育教學(xué)方法手段上，從過去以教師單純“灌”、“教”為主的教學(xué)體系與教育觀念轉(zhuǎn)向?yàn)樵诶蠋熤笇?dǎo)、啟發(fā)下的導(dǎo)法和學(xué)生“學(xué)為主”的教學(xué)法設(shè)計(jì)。 在方法主體上，要由過去的學(xué)生跟著體育老師練轉(zhuǎn)向?qū)W生“自主練”為主，由過去“育體”、“練身”為主的方法擴(kuò)展向同時(shí)“啟智、求知、調(diào)心、育人”的綜合多樣化教學(xué)體系，從而使學(xué)生的一般發(fā)展、共同發(fā)展與特殊發(fā)展、差別發(fā)展有機(jī)融合。體育教師在關(guān)注整體教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，更要充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新力，進(jìn)而創(chuàng)造性地解決學(xué)生團(tuán)體學(xué)習(xí)中的問題。體育老師要思路開拓、勇于創(chuàng)新，積極學(xué)習(xí)和借鑒國(guó)內(nèi)外先進(jìn)、效果卓著的教育教學(xué)理論。

素質(zhì)教育的目的是使社會(huì)對(duì)勞動(dòng)者所要求的各種必要的要素質(zhì)量都能達(dá)到相應(yīng)的水平和高度，使受教育者都能真正受到最佳的和最全面的教育，從而使每個(gè)勞動(dòng)者個(gè)體都能得到健康全面的發(fā)展。我們相信，只要我們中學(xué)體育教師銳意改革、勇于探索，體育教學(xué)與素質(zhì)教育有機(jī)地結(jié)合起來，中學(xué)體育教學(xué)工作如春天的花蕾般耀眼奪目，充滿朝氣與希望！