實(shí)施參與式教學(xué)應(yīng)注意的三個(gè)問(wèn)題

〔關(guān)鍵詞〕 語(yǔ)文教學(xué)；參與式；氛圍；

學(xué)習(xí)個(gè)性；實(shí)踐活動(dòng)

〔中圖分類號(hào)〕 G633.3

〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2013）

10—0046—01

一、對(duì)參與式教學(xué)的認(rèn)識(shí)和理解

參與式教學(xué)是以學(xué)生為中心的一種教學(xué)理念和教學(xué)方式，它要求學(xué)生在自然輕松的學(xué)習(xí)氛圍中，通過(guò)分組的形式進(jìn)行對(duì)話，從而達(dá)到學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我、展示自我的目的。這種以學(xué)生的發(fā)展為中心、彌補(bǔ)學(xué)生間差距的教學(xué)方式，能夠更多地關(guān)注、關(guān)愛弱勢(shì)群體，使每位學(xué)生都能得到發(fā)展，并且體驗(yàn)到成功的喜悅。這種參與式教學(xué)能夠很好地鼓勵(lì)學(xué)生的多元化思考和創(chuàng)造性探究。

二、實(shí)施參與式教學(xué)應(yīng)該注意的三個(gè)問(wèn)題

1.營(yíng)造公平、民主、和諧的參與氛圍。

（1）改變觀念，創(chuàng)設(shè)民主、公平的課堂氛圍，確立師生平等、生生平等的觀念。在教學(xué)中，教師不應(yīng)該總是高高在上，而應(yīng)該是教學(xué)活動(dòng)的組織者和參與者；學(xué)生應(yīng)該具有享受教育資源和發(fā)言的權(quán)力和意識(shí)。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極地參與到學(xué)習(xí)中去，大膽地發(fā)表自己的見解，不斷地增強(qiáng)自我表現(xiàn)能力。

（2）加強(qiáng)情感交流，創(chuàng)設(shè)自然和諧的課堂氛圍是實(shí)現(xiàn)參與式教學(xué)的催化劑。營(yíng)造良好的課堂氛圍，是對(duì)語(yǔ)文教師的綜合素養(yǎng)提出的更高要求。它要求教師要具有很強(qiáng)的親和力，和藹的教態(tài)、整潔的服飾、從容大度的舉止等，都能讓學(xué)生感受到教師的親切，從而愿意積極配合教師，以良好的態(tài)度參與到學(xué)習(xí)中，并且感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

（3）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)樂(lè)學(xué)的課堂氛圍。孔子曾說(shuō)：“知之者不如好之者，好知者不如樂(lè)知者”。課堂教學(xué)中，教師要想方設(shè)法地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。引人入勝的啟發(fā)導(dǎo)入，扣人心弦的懸念設(shè)置，發(fā)人深思的巧妙提問(wèn)，短小精悍的故事趣談及形式多樣、生動(dòng)形象的直觀教學(xué)等，都能激發(fā)出學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂(lè)于參與并產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望。

（4）搭建學(xué)習(xí)成果展示平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)自信的課堂氛圍。教學(xué)中，教師要組織學(xué)生通過(guò)口頭表述、書面陳述和動(dòng)作表演等，將學(xué)生所探究和獲得的學(xué)習(xí)成果展示出來(lái)。使學(xué)生在體會(huì)到成功的喜悅的同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。另外，正確的激勵(lì)機(jī)制也是培養(yǎng)學(xué)生產(chǎn)生主體意識(shí)的重要環(huán)節(jié)。當(dāng)學(xué)生在參與中遇到困難和挫折時(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生樹立克服困難的信心，激勵(lì)學(xué)生積極思考，形成強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，創(chuàng)造自信的課堂教學(xué)氛圍，促使學(xué)生敢于、樂(lè)于參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中。

2.培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流、勇于創(chuàng)新的精神，形成學(xué)習(xí)個(gè)性。教師要為學(xué)生創(chuàng)造條件，讓學(xué)生自主、自覺地探究語(yǔ)言王國(guó)的奧秘，在傾聽、交流中體驗(yàn)到合作的樂(lè)趣，最終形成學(xué)習(xí)個(gè)性。

（1）巧設(shè)懸疑，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。教學(xué)中，教師若能不斷地設(shè)疑，啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑，特別是“于不疑處有疑”，就能促進(jìn)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在設(shè)疑、質(zhì)疑的過(guò)程中，教師不能越俎代庖，要積極地引導(dǎo)學(xué)生。

（2）積極組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)。農(nóng)村學(xué)校相對(duì)來(lái)說(shuō)班額較小，可根據(jù)教學(xué)需求，將學(xué)生固定分為4至6人的小組，采用隨機(jī)分組的辦法，使每個(gè)學(xué)生都能各司其職。課堂上，教師主要是活動(dòng)的組織者，要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥和指導(dǎo)。

（3）因材施教，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)個(gè)性。新課標(biāo)要求，語(yǔ)文教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理素質(zhì)、愛好和習(xí)慣等不同情況，盡可能地為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)獨(dú)立學(xué)習(xí)的環(huán)境。

3.開展形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。語(yǔ)文課是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，教師要根據(jù)學(xué)生的心理和興趣，組織開展形式多樣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，如課堂討論、辯論和課本劇表演等。還可根據(jù)課程進(jìn)度及學(xué)校相關(guān)活動(dòng)安排不同形式的競(jìng)賽活動(dòng)，如中華經(jīng)典詩(shī)文誦讀、書信大賽、編寫劇本比賽等。這些有意義、有挑戰(zhàn)性的實(shí)踐活動(dòng)，能激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，形成長(zhǎng)久而持續(xù)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣。

參與式教學(xué)給語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)了先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方式，參與式教學(xué)能增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新能力。參與式教學(xué)還能使學(xué)生在參與學(xué)習(xí)的過(guò)程中逐步形成自己的學(xué)習(xí)方法，從而大面積地提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文成績(jī)。

編輯：馬德佳