多種形式打造高效課堂

〔關鍵詞〕 新課改；高效課堂；明確任務；賞

識評價；思想引導

〔中圖分類號〕 G424.21

〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2013）

10—0043—01

新課改如同一切改革一樣，需要改掉存在的、不合理的部分，使之更加合理完善。縱觀歷史，所有改革從來都是指在現有的政治體制之內實行變革，通常一個改革是否能成功，總會影響一個機構的命運，若成功可讓該機構走向平穩(wěn)發(fā)展，迎來輝煌。

新一輪的課程改革正在如火如荼地進行，核心依然是如何在小班化教育教學中創(chuàng)造高效課堂，如何讓學生愉快而積極主動地在快樂學習的氛圍中獲得成功體驗，這也是課改的本質，是我們每個教師的終身追求。下面，我就結合工作實踐談談自己的做法。

一、明確任務，明確目標，務必重視課前預習

教學中，教師應在每一堂課前精心設計導學案，力求依據課程標準，結合學生實際，做到梯次適度，讓每個層次的學生都有事可做，有課外拓展。對于課文內容涉及到的各科相關知識，也應把佐證資料給學生，為學生解疑。把預習任務提前給小組長分配好，有目標、有計劃地針對每個組員的學習程度分配力所能及的任務，使每一個學生都感受到自己在小組中的重要作用，充分體會到自己被信任被重視的責任感，這樣，學生就會更加自覺而認真地去完成自己的任務。課前教師一定要檢查學生對教學學案的預習情況，如果大多數學生對教學學案的完成情況不好，可放在課堂進行預習，沒有充分的預習，就上不好一堂課。保證充分預習就要明確任務，明確目標，讓學生知道學什么，用什么方法去學。有效課堂就是通過學習讓大多數學生都有所收獲。

二、定人定崗，定編定員

課改之初，對在黑板上演示的學生一定要特別重視，嚴格把關，應選一些各方面表現優(yōu)秀的學生，他們表達清楚，思維嚴密，字跡工整，能為其他同學起到表率的作用，能引領和指導其他同學也在各方面完成任務。這些學生就是各小組的組長，對組長的優(yōu)先培養(yǎng)，也是新課改下高效課堂的一個重要方面。優(yōu)秀小組長，就是這個小組的領頭雁，帶動整個小組有效學習，同時在這個過程中也培養(yǎng)了學生的責任感和使命感，迫使小組長要在各個方面比其他的組員強，這樣也就相應地帶動整個小組共同進步。

三、真誠地賞識評價每一位學生

我們都知道，人性中最本質的需求就是渴望得到來自他人對自己真誠的賞識。就學生而言，沒有哪一個學生不渴望得到家長、老師、同學的贊美。對不同學生的賞識方法也要因人而異，適當而中肯，讓每個學生都能體會到自己在一個班集體中的重要作用，要讓學生體會到被賞識的幸福與快樂。在教育教學中，應時刻讓賞識點燃學生自信的火把，這樣既有利于學生潛能的開發(fā)，又能促進學生健康心理的形成，能起到對教育教學的促進作用。

四、充分利用筆記整理、糾錯本

課堂筆記是學習的助推器，是對學習的刷新與再生成，是對所學知識的提煉、濃縮與結晶。課堂上有關重點、難點，相應的知識點，如能有條理地做好筆記，是提高學習效率的有效方法之一。同時，記筆記又能幫助學生集中思維，提高注意力，激活大腦積極工作。對于一個優(yōu)秀學生來說，記好筆記是開發(fā)他學習潛能的軟件，能做好課堂筆記就是擁有了良好的學習方法，既鍛煉了記憶力，又提高了寫作水平。

筆記的另一種形式就是糾錯。有時來不及或因其他原因沒有記清楚的內容，或對自己不懂做錯了的，一定要分析原因，找到解決問題的正確方法，問明白自己為什么錯了，是對知識沒有掌握，還是方法不對，只有找到了原因，才能對癥下藥，問題才會迎刃而解。

五、關注學生的思想動態(tài)，給予他們正確的引導

思想是行動的指南。沒有思想就沒有理想，沒有理想，就沒有追求。今天的學生獨生子女占絕大多數，在家有長輩們的呵護、寵愛，有些甚至是溺愛，家長們給學生更多的是包辦一切，導致學生的獨立性不強，更談不上有思想了。我認為新課改更重要的是教學生做一個有思想的人，就像火車的前進要靠火車頭牽引一樣。

總之，新課改的宗旨，就是要讓學生發(fā)自內心的有強烈迫切的求知欲望，把家長、老師、社會對學生的殷殷期望，轉化成學生內在的自我目標追求，讓學習成為學生的內在自我需求——我想學，我要學，我要用心學！

編輯：郭裕嘉