培養(yǎng)優(yōu)秀班干部促進(jìn)管理民主化

〔關(guān)鍵詞〕 班主任；班級(jí)管理；班干

部；民主選拔；自主管理

〔中圖分類號(hào)〕 G635.1

〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2013）

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新時(shí)期，班主任要更新觀念，采用科學(xué)、民主的管理方式，激發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的良好素質(zhì)，使學(xué)生成為具有實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神和適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的新人。因此，班主任要樹立以人為本的思想，充分發(fā)揮班干部的作用，讓他們積極主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，使他們成為班主任的左膀右臂。

一、班干部在班級(jí)里的重要性

葉圣陶曾經(jīng)主張：教師的教學(xué)不是簡單的教學(xué)生學(xué)懂知識(shí)，而是教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。教是為了不教，是要學(xué)生自學(xué)。推而廣之，班級(jí)管理也不是簡單的發(fā)號(hào)施令，而是教學(xué)生學(xué)會(huì)管理，管是為了不管，要讓學(xué)生自己管。一個(gè)健全的、有號(hào)召力的班委會(huì)，可以使班級(jí)形成積極向上的班風(fēng)和濃郁的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生干部在班級(jí)中的主要作用體現(xiàn)在以下幾方面。

1.橋梁作用。由于班干部來自學(xué)生，他們最了解班級(jí)成員的想法和要求，班干部把這些情況及時(shí)、準(zhǔn)確地反映給班主任，有利于班主任了解情況，開展工作。

2.帶頭作用。班干部是班級(jí)中較為優(yōu)秀的學(xué)生，通過班干部的先鋒和模范作用，可帶動(dòng)中間和落后的學(xué)生，從而有利于班級(jí)工作的開展。

3.助手作用。班干部的主要任務(wù)是幫助老師協(xié)調(diào)管理班級(jí)事務(wù)，服務(wù)同學(xué)，在班上執(zhí)行班主任提出的工作，為班級(jí)管理提供意見和建議。

二、以德才標(biāo)準(zhǔn)民主選拔班干部

選拔是培養(yǎng)的基礎(chǔ)，一般說，班干部是由德智體美等各方面較好的學(xué)生擔(dān)任，這樣才具有榜樣的力量。所以班主任在選拔班干部時(shí)，一定要堅(jiān)持德才標(biāo)準(zhǔn)、民主選拔，克服主觀隨意性。一方面，要深入了解每個(gè)人的思想品德、學(xué)習(xí)成績、群眾關(guān)系、工作能力等方面的情況，挑選出德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生作為班干部候選人。另一方面，要堅(jiān)持民主集中制，要尊重學(xué)生的選舉權(quán)，不能走過場(chǎng)、走形式。民主選舉班干部既為培養(yǎng)工作打下基礎(chǔ)，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的民主觀念，還可以為班干部開展工作奠定群眾基礎(chǔ)。

三、精心培養(yǎng)班干部，強(qiáng)化自主管理

1.“樹”，就是要在班集體中樹立好干部的形象。在班集體建立之初，教師對(duì)每一位學(xué)生都不十分了解，對(duì)學(xué)生的各種情況不能準(zhǔn)確把握。所以教師在推選或任命班干部時(shí)，崗位設(shè)置不宜過多，要對(duì)推選或任命的班干部進(jìn)行大力宣傳，在班集體中樹立班干部的良好形象，從而加強(qiáng)班干部的榮譽(yù)感和使命感。

2. “幫”，班主任要幫助班干部開展工作，明確其任務(wù)與職責(zé)，幫助班干部做好組織與管理工作，教師的幫助要體現(xiàn)在以下兩方面：首先，要幫助班干部明確職責(zé)。如，紀(jì)律委員的責(zé)任：檢查同學(xué)出勤、作息情況，提醒教育同學(xué)遵守紀(jì)律，組織學(xué)習(xí)校規(guī)、校訓(xùn)，對(duì)不良行為進(jìn)行勸阻、批評(píng)等。其次，要組織好班干部的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，教師要親自參與其中。如，幫助宣傳委員設(shè)計(jì)板報(bào)，指導(dǎo)學(xué)習(xí)委員帶好早讀等。

3. “放”，就是讓班干部相對(duì)獨(dú)立地開展工作。教師要適時(shí)走向幕后，并根據(jù)需要增加一些管理崗位。在班級(jí)管理的過程中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我教育、自我管理。教師要在日常工作和特色活動(dòng)中，大膽讓班干部去組織和管理。但是班主任要事前和班干部一起制定好管理程序，并在運(yùn)作中不斷進(jìn)行調(diào)整、修改和完善。讓每個(gè)班干部獨(dú)立開展工作時(shí)按照制定的管理程序執(zhí)行。

4.“評(píng)”，即開展班干部的自評(píng)、互評(píng)、他評(píng)。不斷激勵(lì)、提高班干部的工作熱情和工作能力。教師要組織全班同學(xué)對(duì)班干部的工作定期開展評(píng)議工作。在評(píng)議過程中既要找到班干部在組織與管理過程中的不足與差距，又要在評(píng)議中互相學(xué)習(xí)。通過評(píng)議激勵(lì)班干部提高責(zé)任意識(shí)。

5“爭”，就是要競(jìng)爭上崗，實(shí)行班干部輪換制。這樣做是為了讓班干部有危機(jī)感。因此，必須加大班級(jí)管理工作的宣傳力度，讓每一個(gè)學(xué)生積極參與班級(jí)管理與服務(wù)工作。讓大家都有事可做，這樣就可以形成人人對(duì)集體負(fù)責(zé)的良好班風(fēng)。在干部輪換中要采取循序漸進(jìn)的原則，大調(diào)換不利于開展班級(jí)工作。

編輯：陳富祥