提高英語集體備課有效性的幾個策略

〔關鍵詞〕 中學英語教學；集體備課；有效性

新課程改革的要求之一就是要“加強教師之間的合作探究，形成研討氛圍”，而集體備課正是其最好的形式之一。有效的集體備課能很好地發揮集體智慧的作用，通過備課組成員之間的資源共享，經驗交流，集思廣益，博采眾長，使教學工作更具有針對性、實用性和科學性，從而達到共同提高教學效率的目的。

一、提高教師對集體備課必要性的認識

要使集體備課不流于形式，真正起到提高課堂教學效率、提高英語教學質量的作用，首先要解決英語教師對集體備課的認識問題。

1. 集體備課是適應新課程改革的需要。新課改對中學英語教學提出了新的目標和要求，也給英語教師帶來了新的挑戰。集體研討能幫助教師更好地領會新課程標準，及時更新教學理念，轉變教學方式，豐富教學方法，盡早適應新形勢下的工作。

2. 集體備課是提高教師教學水平的重要途徑之一。教師個人在知識、經驗、教學方法和能力等方面都是有限的。通過集體備課，教師可以互相交流借鑒，互相學習，共同進步，從而達到提高教學水平的目的。

3. 集體備課是提高課堂教學效率的需要。集體備課能發揮集體智慧的作用，從而保證課堂教學效率的提高。

4. 集體備課能促進英語教師專業化發展的進程。以備課組為單位開展研討、交流活動，可以形成科研氛圍，激發教師科研激情，提高教師的科研水平，促進英語教師的專業化發展。

二、創造集體備課的客觀條件

1. 集體備課地點安排應具有備課組成員便于集中的特點。如按學科教研組辦公，同學科同年級教師的辦公室安排在一起。

2. 集體備課時間安排要科學合理，既要充分又不要太頻繁。以同學科同年級教師集體備課每周一次，學科教研組集體備課每月一次為宜。

3. 學校要保證每個教師有電腦辦公，都能上網查找資料，從客觀上為集體備課提供條件。

4. 要建立集體備課制度，注重長效。制定集體備課的具體要求和操作程序，并注意系統規劃，不把目光只盯在一次集體備課活動的作秀上。

三、落實集體備課的程序和環節

集體備課要落實好三道程序和七個環節的工作。三道程序是：前集體備課、集體備課和后集體備課；七個環節是：有序分工、個人初備、主備說課、集體研討、修訂教案、課堂實施和課后反思。

（一）前集體備課

1. 合理分工。開學前，備課組長瀏覽本學期要用的英語教材，確定學期教學計劃；開學初，按照教材內容將備課任務合理分解，安排給組內的每一個教師，確定每一單元的主備人，并據此排出一學期備課分工一覽表，以明確任務及早準備。

2. 個人初備。明確任務后，教師即進入個人備課階段。內容包括：備教材、備學生、備教法、學法指導、備教學過程。

（二）集體備課

1. 主備說課。主備課人針對自己負責的單元進行說課，包括說教材、說教法、說教學過程。

2. 集體研討。備課組成員根據主備課人的說課內容加以評議、質疑與補充，也可以分別陳述各自的備課教案，通過比較來揚長避短。同時，共同研究，達成共識，統一教學進度、教學目標、教學重難點等。

3. 修改教案。在備課組成員共同研討、形成“共案”的基礎上，每個教師還要結合不同的學情與自身的風格，對自己的教案進行修改，形成具有個性化特點的“個案”， 使教案內容更加充實和完善，教法和學法更適合自己學生的特點。

（三）后集體備課

1. 課堂實踐。課堂實踐是集體備課活動的延續，只有通過課堂實踐，才能證明備課是否有效。備課組教師之間應提倡互相聽課、評課，以達到共同進步的目的。

2. 課后反思。教學活動結束后，教師要及時進行教后反思，對教學的成功之處和亮點進行總結和記錄，對不足之處考慮進行改進，以便下次集體備課時進行交流和分享。

編輯：楊慧芳