提高小學(xué)生民族音樂欣賞水平的實(shí)踐探索

〔關(guān)鍵詞〕 音樂教學(xué)；民族音樂；

欣賞水平

〔中圖分類號(hào)〕 G623.71

〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 C

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2013）

23—0087—01

我國是一個(gè)多民族且歷史悠久的文明古國，在數(shù)千年的發(fā)展歷程中，各族人民創(chuàng)作了大量具有鮮明特色的民族音樂作品。民族音樂彰顯了中國文化的博大精深，體現(xiàn)了中華民族的精神氣質(zhì)，它是我國文化藝術(shù)中的一顆璀璨明珠，也是世界音樂百花園中的一朵奇葩。作為一名音樂教育工作者，筆者對(duì)提高小學(xué)生民族音樂欣賞水平的方式進(jìn)行了大膽的探索和嘗試。

一、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)民族音樂

民族音樂是中國文化藝術(shù)的重要組成部分。在大力發(fā)展素質(zhì)教育的今天，音樂教學(xué)在推動(dòng)素質(zhì)教育發(fā)展方面的作用日益凸顯，而素質(zhì)教育則使音樂教學(xué)的目的更為明確。音樂教學(xué)的目的主要在于提高學(xué)生的音樂文化素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美和創(chuàng)造美的能力，以期使每一個(gè)學(xué)生都擁有高尚的品德與健全的人格。而要實(shí)現(xiàn)這一目的，離不開民族音樂欣賞。為此，教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)民族音樂，讓他們?cè)谛W(xué)時(shí)期就接觸并學(xué)習(xí)一些民族音樂作品。這樣才能更好地提高其審美能力，培養(yǎng)他們的愛國情感。

二、合理選擇欣賞內(nèi)容

在認(rèn)識(shí)民族音樂的基礎(chǔ)上，教師可以讓學(xué)生講一講自己所了解和喜愛的民族樂器與樂曲，引導(dǎo)他們聆聽古箏、二胡與笛子等樂器演奏的具有代表性的曲目，并為學(xué)生簡(jiǎn)略地介紹一下古箏、二胡與笛子的發(fā)展史，讓學(xué)生懂得：民族音樂體現(xiàn)了一個(gè)民族的思想情感。不了解民族音樂的人，是缺乏民族意識(shí)的人。了解民族音樂，同了解我們民族的歷史一樣重要。教師應(yīng)當(dāng)合理選擇欣賞內(nèi)容，所選作品必須富有藝術(shù)表現(xiàn)力，以為學(xué)生感受作品形象奠定基礎(chǔ)。如，欣賞《高山流水》《漁舟唱晚》《陽關(guān)三疊》《春江花月夜》等優(yōu)秀樂曲，不僅能讓學(xué)生了解各種樂器的性能及演奏方式，深入體會(huì)民族音樂作品的內(nèi)涵，而且能使他們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)中國歷史與中國傳統(tǒng)民族文化，從而激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

三、深入分析作品內(nèi)容

要讓學(xué)生更好地感受、聆聽“看不見，摸不著”的民族音樂，筆者認(rèn)為，教師可適時(shí)地向?qū)W生介紹作品創(chuàng)作背景，用生動(dòng)的語言描繪音樂形象，深入地分析作品內(nèi)容。這樣，不僅更容易使學(xué)生領(lǐng)會(huì)作品的內(nèi)涵，感受作品豐富、強(qiáng)烈的情感，而且還能開闊他們的音樂文化視野。如，在欣賞《二泉映月》時(shí)，首先，可讓學(xué)生聆聽一遍樂曲，并講述聆聽的感受。然后，為學(xué)生介紹作者的生平。華彥鈞21歲時(shí)患眼疾，35歲時(shí)雙目失明，淪落為一位街頭藝人，以在無錫沿街賣唱和演奏各種樂器為生，但他為人正直，剛毅不屈，具有強(qiáng)烈的民族自尊心。最后，讓學(xué)生再次欣賞樂曲，教師對(duì)樂曲主題旋律進(jìn)行分析。其主題旋律由平靜轉(zhuǎn)向激昂，深刻地揭示了作者內(nèi)心的感受和剛毅的性格。教師深入分析作品內(nèi)容，不僅使學(xué)生領(lǐng)會(huì)了作品的內(nèi)涵，而且還觸動(dòng)了他們的心靈。

四、運(yùn)用直觀教學(xué)手段

在民族音樂欣賞教學(xué)中，教師可讓學(xué)生觀察、觸摸樂器，通過范奏來實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生欣賞水平的目的。教師的范奏雖然可能不像錄音那么完整流暢，但“百聞不如一見”，由于范奏直觀性強(qiáng)，能使學(xué)生獲得良好的感性認(rèn)識(shí)，反而會(huì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于發(fā)展學(xué)生的觀察力、想象力。如，在欣賞完笛子獨(dú)奏曲《春到湘江》后，我拿出笛子有意識(shí)地問學(xué)生：“你們想聽老師吹笛子嗎？”學(xué)生異口同聲地說：“想！”于是，我吹奏了一曲。吹罷，他們熱烈鼓掌。這樣做，創(chuàng)設(shè)出了一種和諧的教學(xué)氛圍，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

古人云：“凡音之起，由人心生也。人心之動(dòng)，物使之然也。感于物而動(dòng)，故形于聲。”如，《喜洋洋》是一首在我國流傳甚廣的民族器樂曲。其旋律活潑歡快，表現(xiàn)出了一種歡快愉悅、積極向上的情緒。欣賞這首樂曲時(shí)，教師可有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生隨著音樂節(jié)奏舞動(dòng)起來，讓他們根據(jù)旋律的變化進(jìn)行律動(dòng)。如，按照一定節(jié)拍擊掌，擊掌后拍肩、拍腿，拍腿后翻手腕等。聽著歡快的樂曲，做著不同的律動(dòng)，學(xué)生則會(huì)陶醉在美妙的音樂世界之中，欣賞教學(xué)也會(huì)達(dá)到高潮，整個(gè)課堂充滿活力，學(xué)生的民族音樂欣賞水平則在不知不覺間得以提高。

編輯：孟 剛