雙管齊下提高地理教學(xué)質(zhì)量

〔關(guān)鍵詞〕 地理教學(xué)；教學(xué)質(zhì)量；課程資源；實(shí)踐活動(dòng)

〔中圖分類號(hào)〕 G633.55 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 C

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2013）23—0085—01

傳統(tǒng)的地理教學(xué)主要有以下兩個(gè)特點(diǎn)：一是從教育價(jià)值觀來看，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳授，忽視教育的內(nèi)在本體價(jià)值，即忽視學(xué)生高尚情操的陶冶和健全人格的培養(yǎng)。二是從學(xué)生發(fā)展觀來看，強(qiáng)調(diào)教師的權(quán)威作用，重視考試成績(jī)，忽視學(xué)生的全面發(fā)展和主體作用的發(fā)揮。要提高地理教學(xué)質(zhì)量，筆者認(rèn)為應(yīng)該從以下兩方面著手。

一、合理利用校內(nèi)課程資源

1.利用已有的地理課程資源。學(xué)校地理課程資源包括除地理教材以外教學(xué)所需的模型、器材、教學(xué)實(shí)踐場(chǎng)所及地圖等。教師要結(jié)合學(xué)校的實(shí)際和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，充分利用已有的地理課程資源。當(dāng)教材上的知識(shí)內(nèi)容較為復(fù)雜，學(xué)生運(yùn)用抽象思維難以理解時(shí)，教會(huì)他們轉(zhuǎn)化的方法非常重要。這就需要地理教師充分利用學(xué)校已有的地理課程資源，對(duì)學(xué)生進(jìn)行具體的指導(dǎo)。如，在學(xué)習(xí)有關(guān)“世界的氣候”的內(nèi)容時(shí)，由于這部分內(nèi)容比較繁雜、抽象，學(xué)生理解起來非常困難，地理教師就應(yīng)該想辦法化抽象為具體，化復(fù)雜為簡(jiǎn)單。首先，讓學(xué)生仔細(xì)觀察世界氣候圖。然后，教師結(jié)合該圖上的信息進(jìn)行詳細(xì)解釋，讓學(xué)生明確一些基本地理概念和原理。最后，與學(xué)生一道總結(jié)世界氣候的分布規(guī)律和基本特點(diǎn)。這樣做，能夠提高學(xué)生的觀察能力，加深他們對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。

2.讓學(xué)生參與教學(xué)演示。地理教材中的部分知識(shí)內(nèi)容具有一定的抽象性，教學(xué)中，教師既可以通過直觀教具予以揭示，也可以讓學(xué)生參與教學(xué)演示。如，在學(xué)習(xí)有關(guān)“地球的自轉(zhuǎn)方向”內(nèi)容時(shí)，可讓幾名學(xué)生根據(jù)地球“自西向東”（從北極上空看）運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，用手撥動(dòng)地球儀進(jìn)行地球自轉(zhuǎn)方向的演示。在學(xué)習(xí)“地球公轉(zhuǎn)”的知識(shí)時(shí)，指定五名學(xué)生進(jìn)行地球公轉(zhuǎn)的演示。首先，讓四名學(xué)生圍成一個(gè)圓，充當(dāng)四個(gè)節(jié)氣點(diǎn)，按順序分別規(guī)定為A（春分日）、B（夏至日）、C（秋分日）、D（冬至日），另一名學(xué)生（E）站在圓的中間，充當(dāng)太陽。然后，我拿著一個(gè)籃球（假想中的地球）進(jìn)行地球公轉(zhuǎn)演示，并詳細(xì)講解地球公轉(zhuǎn)原理，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仔細(xì)觀察。最后，讓學(xué)生根據(jù)觀察和教師所講內(nèi)容分析二分二至日出現(xiàn)的地理現(xiàn)象、太陽直射點(diǎn)的移動(dòng)規(guī)律，以及地球上四季和五帶的形成原因等，教師予以補(bǔ)充、總結(jié)。通過參與教學(xué)演示，學(xué)生將理論與實(shí)際有機(jī)地聯(lián)系了起來，親身體驗(yàn)了地理知識(shí)產(chǎn)生的過程，他們獲得的感性認(rèn)識(shí)更為豐富、深刻，學(xué)習(xí)效果比單純聽教師講解知識(shí)要好得多。由此可見，在地理教學(xué)中，教師要把重心轉(zhuǎn)向“以學(xué)生發(fā)展為中心”，尊重學(xué)生的主體地位，設(shè)法發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)知識(shí)、發(fā)展能力。在良好的教學(xué)氛圍中，學(xué)生會(huì)很容易地理解有關(guān)地理知識(shí)，學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性會(huì)大大增強(qiáng)，地理教學(xué)質(zhì)量也能夠得到有效提高。

二、適時(shí)開展課外實(shí)踐活動(dòng)

地理教學(xué)應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。教師要根據(jù)地理教學(xué)、學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)及學(xué)校實(shí)際，適時(shí)地開展地理課外實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、學(xué)習(xí)。這樣做，能夠使學(xué)生親身體驗(yàn)地理知識(shí)產(chǎn)生的過程，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。在地理教學(xué)中，我嘗試著將課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展，并給學(xué)生傳授一些實(shí)用技能，為其實(shí)踐奠定基礎(chǔ)。豐富的校外地理課程資源，為開展地理課外實(shí)踐活動(dòng)提供了便利的條件。如，為了讓學(xué)生區(qū)分并記住山谷、山脊、山崖和斷層的特征，我?guī)е鴮W(xué)生到學(xué)校附近的山上進(jìn)行實(shí)地考察。學(xué)生在考察的過程中提出了很多教材中未反映出來的地理問題，他們一邊思考，一邊討論，我則適時(shí)予以點(diǎn)撥、解答。通過野外實(shí)地考察活動(dòng)和教師的引導(dǎo)，學(xué)生的身體得到了鍛煉，知識(shí)得到了豐富，視野得到了開闊，創(chuàng)造性思維能力也得到了訓(xùn)練。與此同時(shí)，他們還體驗(yàn)到了地理學(xué)習(xí)的樂趣，實(shí)踐能力與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性進(jìn)一步提高。由此可見，地理教師因地制宜地利用校外課程資源，將地理教學(xué)內(nèi)容生活化，合理、適時(shí)地開展課外實(shí)踐活動(dòng)，是提高教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生地理學(xué)習(xí)興趣的重要舉措。

編輯：孟 剛