如何培養小學生的閱讀能力

〔關鍵詞〕 小學語文；閱讀能力；興

趣；習慣；方法

〔中圖分類號〕 G623.23

〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2013）

23—0039—01

閱讀可以培養學生的自學興趣和自學能力，使學生終生受益。小學生正處在身心快速發展的階段，形成一定的閱讀能力對其今后的學習和生活會產生積極而深遠的影響。實踐告訴我們，在閱讀教學中，有意識地增強學生的閱讀能力，對學生學習效率的提高起到事半功倍的作用。那么，怎樣增強學生的閱讀能力呢？下面，筆者談談幾點淺見。

一、培養學生的閱讀興趣

如今，許多小學生對閱讀不感興趣，覺得閱讀是一件苦差事，毫無興趣可言，使閱讀教學一直成為語文教學的軟肋。殊不知，興趣是最好的老師，要想提高學生的閱讀能力，就要培養學生的閱讀興趣。培養學生的閱讀興趣，對陶冶學生的情操，培養學生的審美能力，提高學生的語文水平有著重要的作用。

1. 精心創設情境，培養學生的閱讀興趣。教師可恰當地利用多媒體輔助教學，從視、聽等方面給學生以多重刺激，創設有趣的課堂教學情境，讓學生在“樂中學，趣中獲”。例如，在教學《爬山虎的腳》一課時，教師可將文中優美、流暢的文字，舒緩、動聽的音樂，精美、生動的畫面，以及教師飽含深情的范讀有機地結合起來，撥動學生的心弦，使學生受到藝術的感染。學生在仔細的聽和看中，不僅能理解課文內容，被教師深情的范讀和生動的畫面所陶醉，而且能夠產生濃厚的閱讀興趣。

2. 組織課堂游戲，培養學生的閱讀興趣。小學生活潑好動、喜愛表演，教師在教學童話這一題材的課文時，可以鼓勵學生扮演課文中的角色，排演課本劇等。在編一編、演一演的過程中，能夠使學生加深對課文的理解，給學生體驗和表達的機會，發展學生的個性特長，從而使學生享受閱讀的樂趣。

3. 開展課間活動，培養學生的閱讀興趣。為了培養學生的閱讀興趣，提高學生的閱讀質量，教師可組織開展一些朗讀比賽、辦報比賽、講故事比賽、朗誦會等課間活動，展示學生的閱讀成果，豐富學生的學習生活。開展形式多樣的課間活動，能夠有效地檢查學生的閱讀情況，鞏固學生的閱讀成果，培養學生的閱讀興趣，調動學生的閱讀積極性，從而使學生自覺地進行課內外閱讀。

二、培養學生的閱讀習慣

古人云：“授人以魚，僅供一飯之需，授人以漁，則終生受用無窮。”因此，要想提高學生的閱讀能力，使學生掌握良好的讀書方法，就要培養學生形成良好的閱讀習慣。

1. 培養學生認真閱讀的習慣。從表面上看，閱讀就是用眼睛看，實際上，閱讀是一個處理信息的極其復雜的心理過程。有效的閱讀不僅要求學生用眼睛看，而且要求學生用心去“看”，用嘴去“看”，用手去“看”。對于課文以及一些有啟迪的好作品，學生在閱讀時一定不能走馬觀花，需要用心去體會，圈點批注，認真思索。

2.培養學生運用多種閱讀方法的習慣。閱讀方法一般包括初讀和品讀。初讀只要求學生讀準字音、理解生詞、了解文章大意即可。品讀則要求學生在讀中思考、體味、理解、升華，抓住重點詞句，細細揣摩，較深入地理解語言文字和思想內容。在品讀時，教師可以引導學生采用朗讀、默讀和誦讀等方式來深刻地理解課文；在略讀時，教師可根據閱讀目標的不同，采用游覽式讀書法和篩選式讀書法幫助學生理解課文。培養學生運用多種閱讀方法時，教師不但要教會學生根據讀物內容來選擇閱讀方法，而且要讓學生學會遵循課內帶課外的原則，用課內掌握的閱讀方法指導課外閱讀。

3.培養學生善于質疑的閱讀習慣。“學貴有疑”，疑是探求新知的開始，也是探求新知的動力，不斷地發現問題、提出問題是一個人思維活躍的表現。教師在教學課文時，應想方設法地讓學生提出問題，讓學生帶著問題去讀。只有這樣，學生才能學會質疑，才能產生求知的欲望，才能進入一種積極探索的狀態。

總而言之，增強學生的閱讀能力是一個艱難的活動過程，教師只有在日積月累中開闊學生的視野，擴大學生的知識面，拓展學生學習語文的渠道，才能提高學生的閱讀能力，才能讓學生真真切切地體會到語文就在生活之中，生活之中處處有語文。

編輯：馬德佳