培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的策略研究

〔關(guān)鍵詞〕 小學(xué)語文；閱讀興趣；推薦讀物；

閱讀方法；習(xí)慣

〔中圖分類號〕 G623.23

〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2013）

23—0037—01

一個人知識的積累和視野的拓展都離不開閱讀，因為人只有通過閱讀汲取了智慧的精華，才能吸取生命成長所需要的養(yǎng)分。和人的身體發(fā)育需要吸收多方面的物質(zhì)營養(yǎng)一樣，其心靈的成長同樣需要豐富而全面的營養(yǎng)。因此，作為教師，應(yīng)該努力培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大學(xué)生的閱讀面。

一、學(xué)生課外閱讀狀況調(diào)查

為了更好地了解學(xué)生在課外閱讀方面的狀況，筆者進(jìn)行了一次課外閱讀調(diào)查。從問卷調(diào)查結(jié)果看來，受學(xué)生歡迎的書籍除了漫畫和腦筋急轉(zhuǎn)彎之類的休閑書籍之外，就是各科輔導(dǎo)書。這說明學(xué)生的閱讀面過窄，對文學(xué)類、科普類書籍的閱讀興趣不高；學(xué)生的課外閱讀目的不明確，閱讀收效甚微；學(xué)生缺乏良好的閱讀氛圍等。

二、興趣是閱讀的動力

興趣是原始動機，學(xué)生會不會主動地接觸一定量的有益讀物，歸根結(jié)底要看學(xué)生有沒有原始動機。那么，教師應(yīng)如何激起學(xué)生的閱讀欲望，使學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣呢？

首先，利用課堂教學(xué)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。在語文課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該多用生動、形象的語言向?qū)W生分析課文，利用故事中精彩、緊張和感人的情節(jié)創(chuàng)設(shè)懸念，讓學(xué)生產(chǎn)生尋根究底的好奇心，讓課堂充滿生機，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

其次，利用實踐機會激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。開展各種文學(xué)活動，滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲望，使學(xué)生愛動、易動的天性得到釋放。筆者根據(jù)實際情況開展了故事大王比賽、美文誦讀比賽、好詞好句摘錄評比和手抄報比賽等等。這些比賽的開設(shè)，使每個學(xué)生都有參與活動的機會，能夠最大限度地激起學(xué)生的自我表現(xiàn)欲，使學(xué)生產(chǎn)生主動閱讀的興趣。

三、有目的、有計劃地推薦讀物

首先，推薦有利于學(xué)生身心發(fā)展和學(xué)生喜歡的讀物。如，歌頌人類勤奮、善良、堅毅、進(jìn)取和崇高人格等方面的讀物。其次，課外閱讀應(yīng)該配合課堂教學(xué)，讀物的內(nèi)容和形式應(yīng)盡可能和課內(nèi)閱讀相聯(lián)系，使課內(nèi)外閱讀得以相互促進(jìn)。最后，教師推薦的讀物要與學(xué)生的生活緊密相關(guān)。總之，教師所推薦的讀物類型，應(yīng)盡可能廣泛而多樣，以滿足學(xué)生發(fā)展的需要。

四、教給學(xué)生行之有效的閱讀方法

許多學(xué)生對課外閱讀感興趣，但是沒有掌握一定的閱讀方法。因此，教師在教學(xué)時，不但要引導(dǎo)學(xué)生愛讀，而且要教導(dǎo)學(xué)生會讀，使學(xué)生讀得更好、更有收獲。

1. 選讀法。即根據(jù)自己在課內(nèi)外學(xué)習(xí)或?qū)懽魃系哪撤N需要，有選擇地閱讀書報的相關(guān)篇章及部分，以便學(xué)以致用。

2. 瀏覽法。即對書報不是逐字逐句地讀下去，而是快速地觀其概貌。這種閱讀方法對于愛讀書報卻沒有大量時間細(xì)嚼慢咽的學(xué)生來說是十分可取的。

3. 精讀法。即對書報上的某些重點文章集中精力細(xì)讀。一些文辭優(yōu)美、有思想和深度的文章，教師可以推薦學(xué)生使用這種閱讀方法，讓學(xué)生在課余時間反復(fù)閱讀。

4. 摘讀法。即用摘抄文章有關(guān)內(nèi)容或重要詞句的方法去讀。這是筆者在課外閱讀指導(dǎo)中常用的一種方法。

五、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣

從心理學(xué)角度來看，習(xí)慣是一種高度自覺的自動化行為，一個人一旦形成了某種習(xí)慣，這種習(xí)慣將長期影響著這個人。因此，學(xué)生在閱讀指導(dǎo)中養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，將會受益終生。筆者在實際教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，在課外閱讀中讓學(xué)生注意四個結(jié)合：1.讀與思相結(jié)合。開卷有益，但并非多多益善。“食而無化”是無益的。只有邊讀邊思，讀思結(jié)合，才能收到好的效果。2.讀與寫相結(jié)合。閱讀為寫作提供了廣泛而豐富的語言材料和寫作范例，從讀到寫，由仿到創(chuàng)，是指導(dǎo)寫作的有效途徑。3.讀與使用工具書相結(jié)合。閱讀時有效地利用工具書能夠掃清閱讀障礙，培養(yǎng)學(xué)生的自讀能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。4.讀書與衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)相結(jié)合。教師要時常教育學(xué)生保持書本清潔，注意翻書和用眼衛(wèi)生。

總之，教師在閱讀教學(xué)中要盡量發(fā)揮主導(dǎo)作用，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，努力營造有利于學(xué)生閱讀的氛圍，訓(xùn)練良好的閱讀方法，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。通過指導(dǎo)學(xué)生的課外閱讀，開闊學(xué)生的視野，增長學(xué)生的知識，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。

編輯：馬德佳