提高學(xué)生閱讀能力的策略

〔關(guān)鍵詞〕 小學(xué)語(yǔ)文；閱讀教學(xué)；興趣；方法；

讀書活動(dòng)

〔中圖分類號(hào)〕 G623.23

〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2013）

23—0033—01

《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑”。課外閱讀是課內(nèi)閱讀教學(xué)的延伸，是學(xué)生形成語(yǔ)文素養(yǎng)的重要途徑，是人的發(fā)展的需要，更是時(shí)代發(fā)展的需求。因此，教師要從多個(gè)層面、多個(gè)角度、多條途徑來(lái)構(gòu)建小學(xué)生課外閱讀模式，引導(dǎo)學(xué)生喜愛(ài)閱讀、學(xué)會(huì)閱讀，提升學(xué)生的閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生捕捉閱讀信息、加工閱讀信息的能力。

一、激發(fā)閱讀興趣，引導(dǎo)課外閱讀

閱讀能力是學(xué)生的首要能力，努力使學(xué)生具備良好的課外閱讀能力是語(yǔ)文教學(xué)的重要目標(biāo)，幫助學(xué)生培養(yǎng)閱讀興趣是語(yǔ)文教師義不容辭的責(zé)任，也是語(yǔ)文教學(xué)走向成功的主要途徑。學(xué)生對(duì)課外閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣，能夠使課外閱讀不再流于形式，使學(xué)生讀一本書就有一本書的收獲。教師在激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀時(shí)，可以利用學(xué)生喜歡看電視的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生讀一些已經(jīng)拍成電視劇或者動(dòng)畫片的書籍，包括《西游記》《紅樓夢(mèng)》《水滸傳》《三國(guó)演義》《中華成語(yǔ)故事》等，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

二、關(guān)注讀物推薦，注重方法指導(dǎo)

教師在教學(xué)時(shí)，要根據(jù)課文內(nèi)容、作者簡(jiǎn)介、體裁、單元訓(xùn)練點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)等，引進(jìn)大量的補(bǔ)充材料，讓優(yōu)美的文章浸潤(rùn)學(xué)生的心田，陶冶學(xué)生的情操，潛移默化地影響學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀。

1. 配合教材，推薦讀物。教師要及時(shí)為學(xué)生推薦與課文內(nèi)容有關(guān)的書籍，讓學(xué)生了解作品的原貌、時(shí)代背景和作者生平等，幫助學(xué)生拓寬視野，理解課文。教師還可以為學(xué)生推薦同一作者的其他文章，與文本相同題材或相同寫作方法的文章，增加學(xué)生的閱讀量，幫助學(xué)生課內(nèi)得法，受益課外，最終達(dá)到遷移閱讀的目的。

2. 授之以漁，指導(dǎo)方法。（1）精讀。個(gè)別名篇、名段和自己喜歡的讀物要細(xì)讀，反復(fù)讀，甚至熟讀成誦。教師要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的習(xí)慣，讓學(xué)生在閱讀時(shí)做到口到、眼到、心到和手到，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。（2）速讀。速讀可以培養(yǎng)學(xué)生快速抓捕信息的能力，教師可以訓(xùn)練學(xué)生使用標(biāo)題速讀法，快速地瀏覽篇幅較長(zhǎng)的文章，把握文章大意；使用直入主題的提問(wèn)法，通過(guò)討論交流來(lái)把握文章的重點(diǎn)；對(duì)以句子為單位的整篇文章，則可以采用掃讀法了解段落大意。（3）針對(duì)文體，選擇閱讀方法。閱讀童話故事重在抓住情節(jié)；閱讀人物傳記關(guān)鍵是理解人物的形象；閱讀詩(shī)詞則要緊扣關(guān)鍵詞領(lǐng)悟意境；閱讀說(shuō)明文要明確事物的特點(diǎn)等。

3. 定期檢查，批閱成果。教師為學(xué)生推薦合理的讀物，傳授一定的閱讀方法后，還要對(duì)學(xué)生的閱讀成果給予批閱。教師定期地批閱學(xué)生的閱讀成果，一方面能監(jiān)督學(xué)生將良好的閱讀習(xí)慣長(zhǎng)久地持續(xù)下去，另一方面能夠促使學(xué)生養(yǎng)成自主閱讀的習(xí)慣，并在正面的評(píng)價(jià)中增加學(xué)生的自信心和成就感。

4. 展示美文，加強(qiáng)鞏固。教師可以利用早讀課來(lái)展示學(xué)生積累的美文片斷，包括文段、文句、詩(shī)詞、格言警句和名人軼事等。一方面能提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞水平，另一方面也能加強(qiáng)課內(nèi)外閱讀的積累，為習(xí)作積累素材，內(nèi)化習(xí)作語(yǔ)言。

三、開(kāi)展讀書活動(dòng)，強(qiáng)化閱讀效果

學(xué)生的閱讀行為需要教師、家長(zhǎng)、同學(xué)的認(rèn)可和贊同，以此來(lái)滿足自己的成就感。因此，筆者開(kāi)展了一些有趣的讀書競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的閱讀信心和熱情，檢查學(xué)生的閱讀成果。

1. 班級(jí)讀書會(huì)。每周舉行班級(jí)讀書交流會(huì)，既可以確定讀書主題，又可以廣泛地自由交流。讀書交流會(huì)的內(nèi)容可以是推薦讀物、推薦美文、談讀書收獲、說(shuō)讀書方法和介紹新書信息等等。

2. 評(píng)定讀書筆記。通過(guò)評(píng)定讀書筆記來(lái)評(píng)選最佳“讀書卡”和“優(yōu)秀小讀者”等，以此來(lái)給予學(xué)生鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)，完善和落實(shí)課外閱讀的全面評(píng)估。

3. 舉辦各種讀書競(jìng)賽。讀書競(jìng)賽包括主題知識(shí)大賽、古詩(shī)吟誦、美文誦讀、格言比拼、對(duì)聯(lián)攻關(guān)、讀書手抄報(bào)、家庭讀書論壇及評(píng)選學(xué)習(xí)型家庭等等。

總之，教師堅(jiān)持不懈地培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀能力，能夠豐富學(xué)生的課余生活，提高學(xué)生合理地選擇課外讀物的能力，拓展學(xué)生的視野，活躍學(xué)生的思維，陶冶學(xué)生的情操，使學(xué)生成為快樂(lè)、幸福和健康的讀書人。

編輯：馬德佳