建設良好班風四步走

〔關鍵詞〕 班主任；班風；目標；愛心；習慣

〔中圖分類號〕 G635.1 〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2013）23—0029—01

新一輪基礎教育課程改革如火如荼地展開，給時下的初中班主任工作提出了新的更高的要求。抓班風建設，是班主任日常工作的一個側重點，沒有良好的班風，談何學習？不容置疑，良好的班風就是學生們取得好成績的一個重要保障，有了和諧融洽的班風，才會形成你追我趕的學習局面，班上的每個學生才會在一種良性的循環環境下，取得一個又一個進步。一個班有著良好的班風，學生在這樣愜意和諧的氛圍內生活學習，自然會健康成長。那么，怎樣才能營造良好的班風？

一、確立正確的目標

不論做什么事，有目標才有動力。目標是集體的發展前景，它具有很強的導向和激勵作用，它對每個小學生的成長和班風的形成都具有重要意義。班集體的奮斗目標是培養良好班風的基礎，而良好的班風又是實現奮斗目標的重要保證。

目標的提出要考慮到學生的年齡特點和接受水平，必須實事求是，符合班級的實際情況，并且要鮮明、具體、富有鼓動性。實現目標應先易后難、循序漸進，要善于總結，對取得的成績要給予充分肯定，不足的問題要做具體分析，并及時提出新的更高的目標，以鼓勵學生不斷進步。

二、傾注愛心

“沒有愛就沒有教育?！币獝蹖W生，首先要愛教育事業，要有一顆“海納百川”的寬容之心，要把學生當作自己的孩子一樣疼愛。關心他們的學習，關心他們的生活，關心他們的身體，還要隨時了解學生的思想狀態，在精神上給予他們鼓勵和支持。當學生的學習退步了，遇到了煩心事等等，我就“將心比心”用語言開導、鼓勵、教育他們，不斷與他們談心，這樣既掌握了他們的心理活動，又消除了他們的精神壓力，還取得了他們的信任。平等地對待每個學生，關心每一個學生，在學習上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好壞定親疏，不以成績好壞分優劣，不以家庭貧富、長得乖丑編座位。尊重學生的人格，做到嚴中有愛，嚴中有章，嚴中有信，嚴中有度。及時地把握學生的思想動態，找準談話時機，做好學生的思想工作。并扮演好教師、朋友、父母等多重角色，也只有這樣，才會贏得學生們的尊重、信賴，形成一股強大的班級凝聚力。

三、培養學生良好的習慣

良好習慣的不斷積累就形成了良好的班風。俗話說：“孩子三歲看大，七歲看老。”孩子在入學前，就養成了一些不好的習慣，比如注意力不集中，做事緩慢，不講衛生，亂說臟話，動手動腳的習慣，我們要想徹底改變這些不好的行為是很難的。但我們還是不能放棄，可以通過講道理、樹榜樣、嚴要求、多實踐的方式，逐漸讓孩子改變不良習慣。

四、樹立自身的良好形象

教師要以身作則，努力使自己樸實無華的道德情操去感染學生，和學生產生情感上的共鳴，達到共識。車爾尼雪夫斯基曾說過：“教師把學生造成什么人，自己就應當是這種人。”可見，教師的形象對學生的身心發展起著多么重要的作用。在教育實踐中，教師形象是學生模仿的對象。因此，班主任應盡量以自身的言行來感染學生，從身邊的事情做起，為學生樹立好的榜樣。比如，班級大型活動，班主任要熱情投入其中，想方設法努力與學生們一道去共創佳績。班級事務，自己能做的，努力動手去做。地上的紙屑、課桌上的擺設、窗簾的安放等，彎彎腰，動動手，擦一擦，拖一拖，學生會看在眼中，記在心里。教師切忌亂批評指責，然后指手畫腳一番。

班主任工作是一項復雜艱辛而有創造性的工作，需要我們用心，從點滴做起，從小事做起，讓我們走過的每一段路，都能印下自己每一個足跡，都能折射出自己生命的價值。

編輯：郭裕嘉