班級“乒乓球文化”建設初探

〔關鍵詞〕 乒乓球文化；班主任工作；班級管理

〔中圖分類號〕 G625.1 〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2013）23—0022—01

班級文化在引導學生的言行、凈化學生的心靈、陶冶學生的品格、啟迪學生的思想、培養學生的能力方面發揮著重要的作用。我校是乒乓球特色學校，而我所帶的班級是學校乒乓球特色班級。為了挖掘乒乓球班級文化，建設乒乓球特色班級，在班級管理中，我試圖將“乒乓球精神”滲透到班級的物質文化建設、制度文化建設和精神文化建設中去，探索班級“乒乓球文化”在學生育德、啟智、健體方面發揮的作用，促進特色班學生的全面健康發展。

一、自我管理，班級制度文化建設的目標

俗話說：“沒有規矩，不成方圓。”優秀的班集體，必然有良好的秩序。因此，規范、完善班級制度文化是班級文化建設的重點。

（一）學規范，共同制定班級公約。利用班會課，我組織學生學習《小學生日常行為規范準則》，明確行為規范，制定班級公約，幫助學生梳理出班級公約的主要內容。根據孩子們的發言，形成具有班級特色的公約。在行為規范養成性教育階段，班主任還要做到腿勤、嘴勤、反復講、反復抓。班級制度文化的建設，為學生提供了評定品格行為的內在尺度，使他們在一定的準則規范下自覺地約束自己的言行，并朝著符合班級利益、符合教育培養目標的方向發展。

（二）抓典型，實行模范“聘請”制。由于班上男孩多，平均年齡小，自我管理、自我約束能力差，因此我想用乒乓球精神來感染學生。通過講述乒乓球運動員的感人事跡，引導學生自我管理，從而形成了班級制度文化建設的亮點——模范“聘請”制。在了解了乒乓球健將的故事后，學生們就可以“聘請”自己喜歡的乒乓球明星做模范。榜樣的力量對于幫助學生改正不良習慣發揮了極佳的作用。

二、群策群力，班級物質文化建設的途徑

班級物質文化建設是班級文化的重要組成部分，具有“桃李不言”的隱性教育功能和效果。在建設班級乒乓球物質文化的過程中，我和孩子們一起收集乒乓球運動和乒乓球明星的相關資料，一起規劃班級文化園地的內容和布局，制作“我們班的乒乓球明星”、“乒乓球小報”等墻報。教育的關鍵是發現、挖掘學生的潛能，尋找學生的閃光點。我在墻報原有內容的基礎上又增開了《亮相臺》欄目，把學生的每一次進步、每一次榮譽都展示出來。幫助他們樹立堅定的信念，激勵他們向成功的彼岸邁進。

三、凝心聚力，班級精神文化建設的核心

班級凝聚力的形成是一股強大而無形的力量，是班級精神文化的集中體現，對學生的發展有著潛移默化的教育作用和激勵作用。搭建活動平臺，開展豐富多彩的活動是班級凝聚力形成的主要形式。

平臺一：乒乓球體育文化節。學校每年都會舉辦一屆乒乓球體育文化節，在文化節舉辦之前我都要做好充分的準備工作，并帶領學生練習乒乓球自編操，改進乒乓球自主活動的設計。乒乓球體育節中有親子的活動項目，我用校訊通和家長進行溝通，呼吁家長和孩子一起在家進行練習。針對顛球和對墻擊打達標賽的項目，我利用體育課，邀請乒乓球教練進行專業的指導。最終，我們班在這兩個項目上取得了非常優異的成績。

平臺二：班級乒乓特色活動。為了進一步宣傳以乒乓球文化為特色的班級文化，從乒乓球冠軍身上汲取成長的力量，我們班還積極開展了一系列的乒乓球特色活動。如，在一次《乒乓球明星》小報展上，學生們同心協力制作小報，共同完成了工作，展示出了他們眼中的乒乓球明星的美好形象。這次小報展是班上全體孩子的智慧和勞動結晶。在活動中，學生們體會著合作，體會著創新，也從乒乓球明星的成長歷程中獲得了思想的啟迪。此外，“小小擂主”乒乓球知識與技能挑戰賽、“我的課件我做主”乒乓球課件自主活動征集等活動提升了班級凝聚力，班級乒乓球精神文化建設正 “潤物細無聲”的發揮著作用。

班級乒乓球文化就像一條看不見的準繩，規范著學生的行為，促使他們積極、健康地成長，他們在乒乓球文化的浸潤下，享受運動的快樂，感受收獲的喜悅，綻放生命的精彩！

編輯：陳富祥