對寄宿生課余生活的幾點思考

〔關鍵詞〕 寄宿制小學；素質教育；課余生活；現狀；

對策；建議

〔中圖分類號〕 G625.5 〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2013）23—0018—01

為了優化農村教育資源配置，促進城鄉教育均衡發展，各地教育行政部門紛紛將農村小學的教學點進行了適當合并，隨著寄宿制學校工程的實施，其中的問題暴露了出來。農村寄宿制小學學生的在校時間由學校統一安排，學生的課余時間被大量擠占，且內容單調枯燥，組織管理松散。為了使寄宿制小學學生全面發展，學校應重視學生課余活動的開展，科學地分配寄宿生的課余活動時間，豐富課余活動的內容，提高寄宿生課余活動的質量。

一、農村寄宿制小學學生課余生活現狀

農村寄宿制小學在提高學生學習成績方面效果明顯，但學生的課余活動時間卻十分少，嚴重影響了學生的身心健康。

1. 老師和家長并未認識到學生課余生活的重要性，僅將課余生活當作課堂教學的補充，未能正確認識課余生活在培養學生興趣、發展學生能力、培養獨立個性方面發揮的重要作用，寄宿生的課余生活被長期忽略。

2. 寄宿生學習時間過長，課業負擔過重。目前，寄宿制小學普遍采取“以課代管”的方式消極地消化課余時間，以上課的方式強行占用學生的課余時間，致使寄宿生課業負擔增加，導致了他們對寄宿生活的排斥。

3. 寄宿生課余活動枯燥無趣。在空間上，為了避免安全事故的發生，寄宿制學校普遍采取封閉式管理方式，學生課余生活僅限于校園狹小的范圍內；在硬件設施上，寄宿制小學普遍缺乏娛樂活動設施，學校幾乎沒有音樂室、課外活動室、圖書閱覽室、多媒體室等供學生學習之余放松的場所。

4. 寄宿制小學生活教師嚴重不足，寄宿生課余活動缺乏專業教師的指導，僅有的教師往往身兼多職，加之缺乏相應的管理制度，因而造成農村寄宿制小學教師的工作時間長、壓力大，教師無激情、無精力組織和指導學生的課余活動。

二、豐富農村寄宿制小學學生課余生活的對策和建議

《規范農村義務教育學校布局調整的意見》指出，要科學管理學生的作息時間，培養學生良好的生活習慣，開展既符合學生身心特點又有益于學生健康成長的校園活動。因寄宿制小學學生年齡小，又正處在身心成長的重要階段，因而更要發揮課余生活的作用。

首先，樹立素質教育的觀念，讓教師和家長認識到課余生活的重要性。豐富的課余生活有利于補充課堂教學的不足，使課堂上學到的知識得以有效鞏固；有利于培養學生的求知意識和優良的思想道德品質，使他們更具獨立性、創造性；有利于擴寬學生獲取知識的渠道，開闊視野；有利于增強學生適應社會的能力和團隊協作能力。通過課余活動，既使學生在全面發展的基礎上得到了鍛煉，也使學校更容易制訂出因材施教的方案。

其次，科學合理分配寄宿學生的學習時間和課余活動時間。這是中小學生健康成長的現實需要，也是全面實施素質教育的基本要求。首先，要有相應的制度，如張掖市教育局下發文件明確規定了小學寄宿生在校學習時間。此外，深化教育教學改革，提高課堂教學效率，保證寄宿學生課余活動的時間不被擠占。

第三，加大對課余活動設施和師資力量的投入，豐富課余生活的內容和形式，為寄宿生營造一個寬松、和諧、健康的生活環境。寄宿學校要提高教育經費的使用效率，廣泛發動企事業單位和非政府組織等捐資助學，為學生課余活動的實現創造物質條件。農村寄宿制小學在利用好現有資源的基礎上，還可設立音樂、美術、棋類、體育等課外興趣小組，開展讀書、看報、詩歌朗誦等活動，激發學生參與課余活動的積極性。教育行政部門應逐步建立教師隊伍合理流動的新機制，將教職工編制分配向寄宿制小學傾斜。加強專任教師和生活教師的協調配合，建立科學合理的考核體系，形成課程教學與課外活動相輔相成的良性互動。

第四，建立有效的家校聯系制度，保證寄宿生課余生活的質量。學校要主動與家長進行溝通，重視孩子的興趣培養和個性發展，共同促進寄宿學生的全面健康發展。

寄宿制學校教師和家長要樹立發現學生、理解學生、尊重學生、賞識學生和培養學生的理念，使寄宿學生快樂地融入豐富的課余生活中，讓他們學會認知、學會做事、學會生存和共同生活，最終成為品學兼優的有用之才。

編輯：陳富祥