面對(duì)“低頭族” 教師怎么辦

一年前，有一條微博被廣泛轉(zhuǎn)發(fā)，內(nèi)容是講一家?guī)卓谌撕貌蝗菀纂y得聚在了一起吃團(tuán)圓飯，除了老人以外，兒女和孫子們都拿著手機(jī)不停地玩。一怒之下，老人掀翻桌子，并離席而去。正印了那句“世界上最遙遠(yuǎn)的距離，不是生與死，而是我坐在你身邊，你卻在玩手機(jī)。”

聊QQ、聊微博、刷微信、淘寶等等，都成為了很多青少年們每日的必修課。其中一部分人甚至患上了嚴(yán)重的手機(jī)依賴癥，每時(shí)每刻都離不開手機(jī)。一些學(xué)校出于無奈只好嚴(yán)堵。可這種“堵”的方式只會(huì)破壞師生關(guān)系。

前段時(shí)間，湖北十堰發(fā)生了一起花季少女因低頭玩手機(jī)而不慎跌入深坑摔死的惡性事故。在此之前，對(duì)“低頭族”的規(guī)勸還僅僅局限于有礙身心健康、影響學(xué)習(xí)成績等方面，然而這一場因“低頭”而致死的事件卻為我們狠狠地敲響了警鐘。教育工作者們，不得不真正有所行動(dòng)了。

杜絕青少年成為“低頭族”，筆者認(rèn)為可以從三點(diǎn)入手。第一，以身作則，戒掉自己的手機(jī)癮。在信息量巨大的時(shí)代生活，老師們有時(shí)難免也會(huì)成為時(shí)時(shí)刷新的“低頭族”。如果學(xué)生在上自習(xí)課時(shí)，或是在辦公室中總看到老師拿著手機(jī)玩，他們就會(huì)覺得玩手機(jī)是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?，更加不愿意放下手機(jī)。第二，教師在引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待手機(jī)的問題上，不應(yīng)采取傳統(tǒng)式說教的方式，而應(yīng)深刻剖析學(xué)生迷戀手機(jī)的根本原因，深入學(xué)生的心靈，使他們?cè)谛撵`上受到啟發(fā)，進(jìn)而自覺主動(dòng)的轉(zhuǎn)變行動(dòng)。有分析認(rèn)為，學(xué)生普遍愛玩手機(jī)是因?yàn)樵趯W(xué)校生活中缺乏存在感。這些學(xué)生往往也以中等生和學(xué)困生為主，他們認(rèn)為自己的學(xué)習(xí)成績不理想，又沒有什么特長，不能引起老師和同學(xué)的關(guān)注，因此就把注意力集中在網(wǎng)絡(luò)上，用刷微信或微博的方式找尋自己的存在感。第三，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，挖掘?qū)W生身上的亮點(diǎn)，經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生理性對(duì)待手機(jī)等網(wǎng)絡(luò)通訊媒介。學(xué)校應(yīng)重視對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，設(shè)計(jì)一些增進(jìn)友誼的課程訓(xùn)練，使學(xué)生在遇到問題時(shí)愿意與老師和同學(xué)交流，而不是悶在心理發(fā)泄在網(wǎng)絡(luò)上。